體現(xiàn)一定的能力考查目標(biāo)是近幾年政治理論課考試比較突出的一個(gè)特點(diǎn)，它主要是強(qiáng)調(diào)馬克思主義哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治之間知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的聯(lián)系，適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)綜合的、跨學(xué)科的能力的考查。
    近幾年教育部頒布的《政治理論考試大綱》對(duì)考生的能力考查的目標(biāo)具體規(guī)定了以下六個(gè)方面：

    第一，準(zhǔn)確地再認(rèn)或再現(xiàn)有關(guān)的哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)和政治等方面的知識(shí)。

    第二，正確理解和掌握馬克思主義理論課中的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。

    第三，運(yùn)用有關(guān)原理，辨別理論是非，分析、論證某一觀點(diǎn)的正確或錯(cuò)誤。

    第四，運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法，比較和分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嶋H問題。

    第五，結(jié)合特定歷史條件或國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)生活的背景，分析所提供的具體材料，引證有關(guān)事實(shí)，科學(xué)地評(píng)價(jià)有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。

    第六，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂谜�治理論各個(gè)學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，文字通順、層次清楚、有理有據(jù)、合乎邏輯地回答問題。這些評(píng)價(jià)目標(biāo)比較全面地反映了對(duì)考生知識(shí)性、理論素質(zhì)、辨別與分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及理解、分析、比較、綜合和歸納等能力的要求。

    其中尤其是第五點(diǎn)，“特定歷史條件”下發(fā)生的歷史事件如果對(duì)當(dāng)今的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活具有重大的現(xiàn)實(shí)意義就往往成為命題的首選。這種情況通常會(huì)出現(xiàn)在毛澤東思想概論部分，由于可從不同的角度考查對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，所以這類題目的考點(diǎn)根據(jù)年度的變化而定，在以后的年度里還會(huì)成為命題的重點(diǎn)。

    例如1999年理科卷第33題“為什么實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)深化改革有何現(xiàn)實(shí)意義?”這恰恰是對(duì)20多年前發(fā)生的那場(chǎng)“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論”的重大意義的紀(jì)念。因?yàn)樵谶@場(chǎng)討論中沖破了個(gè)人崇拜和“兩個(gè)凡是”的束縛，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為黨的工作實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)變奠定了思想基礎(chǔ)，有著重大的歷史意義。而1998年正是“真理標(biāo)準(zhǔn)大討論”20周年紀(jì)念，社會(huì)各界都對(duì)這一史實(shí)做了認(rèn)真、充分的討論，可以說，這一具有紀(jì)念意義的歷史事件是命題者命制試題的原因之一。

    2006年毛概論述題中有關(guān)工商業(yè)社會(huì)主義改造的問題。我國(guó)從1953年開始社會(huì)主義改造，1956年進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)。2006年恰是進(jìn)入社會(huì)主義50年，因此，考此問題合情合理，完全符合大綱的精神。

    大綱中結(jié)合“國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)生活的背景”這樣的評(píng)價(jià)目標(biāo)通常會(huì)體現(xiàn)在鄧小平理論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治以及形勢(shì)與政策部分。這些背景知識(shí)或材料由于有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，便于考核考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，因而也是命題的重點(diǎn)，如：1999年試題中，首先突出了十五大報(bào)告以及十五屆三中全會(huì)的內(nèi)容，反映了許多現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題。如“三次歷史性巨變”、“全面認(rèn)識(shí)公有制經(jīng)濟(jì)”、“20年農(nóng)村改革的意義”、“一國(guó)兩制”、“依法治國(guó)”、“科教興國(guó)戰(zhàn)略”、“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“九八抗洪精神”、“東南亞金融危機(jī)”、“世界多極格局”等；其次是試卷中也反映了許多發(fā)生在老百姓身邊的，大家日常生活中所關(guān)注的理論問題或?qū)嶋H問題，如“社會(huì)保障制度”、“國(guó)際象棋深藍(lán)戰(zhàn)勝卡氏”、“科技發(fā)展帶來的生態(tài)環(huán)境問題”、“某鞋廠的營(yíng)銷戰(zhàn)略問題”、“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等。

    2001年試卷涉及了“冷戰(zhàn)思維的實(shí)質(zhì)”、“和平共處五項(xiàng)原則”、“十五屆五中全會(huì)”、“《加強(qiáng)臺(tái)灣安全法》”、“中美WTO協(xié)議”、“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論”、“鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段”、“‘三個(gè)代表’重要論斷”、“聯(lián)合國(guó)千年會(huì)議”、“西部大開發(fā)”、“和平問題”等重要理論和實(shí)際問題。需要強(qiáng)調(diào)的是，針對(duì)2000年度社會(huì)各界尤其是大學(xué)生們關(guān)注的一些焦點(diǎn)問題，命題組著意設(shè)計(jì)了有關(guān)情境，力求從深層次上發(fā)掘這些政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象的理論性，使考生能夠從一名“研究者”的角度研究這些問題而非僅僅地作為一名被動(dòng)的“應(yīng)試者”。例如，2000年是國(guó)有企業(yè)“三年改革”的最后一年，三年的國(guó)企改革，取得了巨大實(shí)踐成果，同時(shí)也積累了豐富的理論經(jīng)驗(yàn)，試卷選取國(guó)有企業(yè)中的冶金企業(yè)為材料，要求考生結(jié)合有關(guān)原理分析冶金行業(yè)模范邯鋼的改革經(jīng)驗(yàn)和推廣邯鋼經(jīng)驗(yàn)的意義，這樣既反映了國(guó)家大政方針，又立足于對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的考查。又如，“心誠(chéng)則靈，心不誠(chéng)則不靈”是宣揚(yáng)迷信者慣用的一句話，試卷選取這句話作為一種言論，要求考生評(píng)析其唯心主義實(shí)質(zhì)，實(shí)際上就是針對(duì)“法輪功”等反科學(xué)言論的理論批判；再如，西部大開發(fā)是黨和國(guó)家在世紀(jì)之交作出的重大戰(zhàn)略決策，試卷摒棄了要求闡述其意義等大眾化題目，而是要求考生分析實(shí)施這一戰(zhàn)略的依據(jù)，即首先它是黨和國(guó)家“兩個(gè)大局”既定戰(zhàn)略的組成部分之一。其次，根據(jù)我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略已經(jīng)具備了必要性和可行性，應(yīng)當(dāng)說，這一命題思路是適合于碩士研究生入學(xué)考試的層次和水平的。此外，還有中美WTO協(xié)議在辯證法上的啟示、和平共處五項(xiàng)原則的最初使用等題目，較好地將政治理論考試的導(dǎo)向性與理論性結(jié)合起來。

    2006年考察的有關(guān)社會(huì)保障的問題，其重大意義、作用與歷史影響，都是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題。

    2006年的試題主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是中央的重要會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，如“人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”、“勞動(dòng)價(jià)值論”、“政黨先進(jìn)性”等問題。二是國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事，如：溫總理的政府工作報(bào)告、有關(guān)歐盟憲法草案的問題等等。

    王海軍中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、博士、碩士生導(dǎo)師；2006年考研政治理論課命題組成員；北京市鄧小平理論研究中心特約研究員。