Ⅱ.診斷技能與咨詢技能中的問答題（涵蓋幾乎可以考到的大題)：
1、如何確定談話的內(nèi)容和范圍？P4
答：應(yīng)依據(jù)以下參照點：
（1)求助者主動提出的求助內(nèi)容。
（2)心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點。
（3)心理咨詢師可以依據(jù)心理測評結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題。
（4)上級心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會談目標(biāo)。
（5)會談目標(biāo)中若有一個以上的內(nèi)容，應(yīng)分別處理。
2、采集求助者病史和個人資料的桑德伯格提綱。P9
答：（1)身份資料。
（2)來就診的原因和對治療服務(wù)的期望。
（3)現(xiàn)在及近期的狀況。
（4)對家庭的看法。
（5)早年回憶。
（6)出生和成長。
（7)健康及身體狀況。
（8)教育及培訓(xùn)。
（9)工作記錄。
（10)娛樂。
（11)性欲的發(fā)展。
（12)婚姻及家庭資料。
（13)社會基礎(chǔ)。
（14)自我描述。
（15)生活的轉(zhuǎn)折點和選擇。
（16)對未來的看法。
（17)求助者附加的任何材料。
3、不恰當(dāng)提問的消極作用。P11
答：（1)造成依賴。
（2)責(zé)任轉(zhuǎn)移。
（3)減少求助者的自我探索。
（4)產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。
（5)產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。
（6)提問過多可影響交談中必要的概括與說明。
4、錯誤提問的性質(zhì)種類。P12
答：（1)“為什么……”的問題。
（2)多重選擇性問題。
（3)多重問題。
（4)修飾性反問。
（5)責(zé)備性問題。
（6)解釋性問題。
5、選擇會談內(nèi)容的原則。P12
答：（1)適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。
（2)對求助者的病因有直接或間接的針對性。
（3)對求助者的個性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用。
（4)對深入探索求助者的深層病因有意義。
（5)對求助者癥狀的鑒別診斷有意義。
（6)對改變求助者的態(tài)度有積極作用，對幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。
（7)會談法的有效性。
6、使用心理測驗的程序及注意事項。P13
答：程序：
（1)向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。
（2)依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗項目。
（3)測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會談，而后再進(jìn)行測評。
注意事項：
（1)不得亂用心理測驗。
（2)不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。
7、攝入性會談應(yīng)注意哪些內(nèi)容。P13
答：（1)態(tài)度必須保持中性。
（2)提問中避免失誤。
（3)咨詢?nèi)藛T在攝入性會談中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話。
（4)不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會談內(nèi)容。
（5)在攝入性會談后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。
（6)結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束語，以免引起求助者的誤解。
8、亂用心理測驗的形式有幾種？P14
答：（1)目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。
（2)單純依賴心理測驗結(jié)果，不對照臨床表現(xiàn)，片面給出診斷和制定措施。
（3)未查明某種心理測驗自身可靠性以及常模的時限便使用。
（4)在診斷目的以外使用心理測驗。
（5)不按心理測驗的程序要求和操作規(guī)定實施心理測驗。
（6)超出某種心理測驗自身功能，主觀地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。
（7)使用盜版軟件實施心理測驗。
（8)將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗工具用于臨床。
9、如果選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗量表？P14
答：（1)選擇測評量表，應(yīng)有指向性。（如求助者有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有關(guān)的量表。)
（2)為了確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)啟用人格問卷，以便探索癥狀的人格因素。
（3)為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如SCL-90)。
（4)為排除疾病而使用量表。（懷疑有精神疾病，可用MMPI；覺得智力有問題，可用智力量表；懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時，可選用神經(jīng)心理學(xué)測評手段。)
10、臨床資料整理歸納包括哪些方面。P15
答：（一)一般資料：
（1)求助者的人口學(xué)資料。
（2)求助者生活狀況。
（3)婚姻家庭。
（4)工作記錄。
（5)社會交往。
（6)娛樂活動。
（7)自我描述。
（8)求助者個人內(nèi)在世界的重要特點。
（二)個人成長史資料：
（1)嬰幼兒期。
（2)童年生活。
（3)少年期生活。
（4)青年期。
（5)個人成長中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對它的評價。
（三)求助者目前精神、身體和社會工作與社會交往狀態(tài)：
（1)精神狀態(tài)。
（2)身體狀態(tài)。
（3)社會工作與社會交往。
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