大家好!
中醫(yī)是中華民族的傳統精華,這是全世界所公認的.然而,在我們這一代就這樣眼睜睜地看著消亡.我作為一個對中醫(yī)寄托著特殊感情的農民,可謂是哭天無路,求地無門!多少年來,我呼喊挽救中醫(yī)文化的哀求聲從未間斷過,同時也從來未曾見到有中央主要領導人過問過.
有人將對中醫(yī)文化遺產的徹底毀壞歸罪于"文革"期間,這是絕對不公平的;真正被徹底毀滅中醫(yī)繼承和發(fā)展的是"改革開放"后的30年!!!更可悲的是,某些部門的文化騙子還利用編匯<<改革開放30年成果大典>>之機騙取我們民間中醫(yī)參與<<改革開放30年中醫(yī)藥成果大典>>的匯編,這豈不是在打我們老祖宗的耳光.我們能答應嗎?試問每一個有良知的中國人:"把醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點放到農村去"和"中國醫(yī)藥學是一個偉大的寶庫,應當努力發(fā)掘,加以提高"是誰提出來的?恢復和發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的"衡陽會議"是哪年召開的?全國各縣級中醫(yī)院是哪年設立的?村村安插1-2名"一把草藥一根針"的"赤腳醫(yī)生"是哪年實行的?我們這一代民間中醫(yī)的種子就是在那個年代遺留下來的.我說對中醫(yī)有特殊感情應該不算是高攀吧.在那個年代的中醫(yī)人風格確實高尚,教出來的學生一個不止頂倆.留戀啊,毛澤東時代的風光......!1981年后,公社和大隊改為鄉(xiāng)村,我們聯診所的醫(yī)生改為名付其實的農民(每人分給0.5畝水田后,再也沒有任何保障和補貼.讓我們自生自滅,這難道也是毛主席的初衷嗎?).再后來就是"醫(yī)衛(wèi)改革",廢除"赤腳醫(yī)生",實行純真的"疫防保健.西醫(yī)醫(yī)療"<<鄉(xiāng)村醫(yī)生>>制度.原來遍布我們鎮(zhèn)的98名以中草藥為根基的"赤腳"只發(fā)下15本<<鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)許可證>>一直到現在.其它的民間中草藥醫(yī)生基本上被趕盡殺絕了,唯獨我生命力較強一些,還能煎熬到至今.但是,我因超范圍,"非法副帶中醫(yī)療法"的罰款收據已記不清收取了多少人民幣,還不包括帶"照顧"性沒有收據的.如果我沒有"西醫(yī)醫(yī)療"資格證做擋箭牌的話,近30年了,我也有可能早就"自絕于黨.自絕于人民".那種針對"非法行醫(yī)"的打擊陣勢,可以說是史無前例的!依據上述鐵錚錚的事實,解放后曾興旺一時的民族醫(yī)療大發(fā)展盛世正消亡于改革開放后的經濟飛躍時代.是民族療法自取滅亡還是國家體制決策失誤我想不必作太多的解釋.但是,我還得呼吁一句:打腫臉充胖子和自欺欺人的官僚主義干部作風已經中國人民造成了極大的傷害.中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展出路何去何從,全憑當局上層領導人的天理良心!
今天,我把埋藏在心底幾十年呼聲喊出來,已無謂懼任何打擊報復.話又說回來,我又算什么?一個無名無輩的農民也吶喊挽救中醫(yī),更算是自不量力.但是,我不謙虛地說:在山村窮鄉(xiāng).在被遺忘的民間,我的中醫(yī)療法,我的民間特色已挽救了無數被西醫(yī)遺棄的生命!如果有人說中醫(yī)藥的衰敗不在改革開放30間,那么就請從現在倒數到毛澤東時代;中華民國以及清明以上,有哪一朝沒有支持發(fā)展中醫(yī)?有哪一代不出傳統名醫(yī)?而今,在我們當地把我這等下流水平稱作名醫(yī),這不明擺著在羞我們老祖宗無后繼接力人嗎?也對,中醫(yī)藥無接力人才已成定局.不信那把些學院派的.班科系畢業(yè)的以及終生打著中醫(yī)研究的學者們請出來和我們一天都沒進過學院門的民間中醫(yī)一起來比試中醫(yī)全科臨床實踐應用.否則,國家設立的各大中醫(yī)院校就純粹一尊欺騙世人的擺設!
---- 劉建紅
－－－－－－－－－－－人必自侮 而后人侮之 自己不爭氣怎能怨別人？ 政策只是個方面 試問 現在有幾個人在認真學習中醫(yī)？辦學校本無錯 錯在不專執(zhí) 無關的西醫(yī)你學它干嘛？以為多多益善 能取長補短 實際上是適得其反 30年代的黑箱 白箱理論就說明了這一點 中醫(yī)從整體上看人 西醫(yī)用局部來組合人之整體 中醫(yī)之宏觀 西醫(yī)要看顯微鏡 中醫(yī)說 有諸于內 必行諸于外 西醫(yī)硬是把肚皮打開了...... 如此種種 中西醫(yī)就像下棋 一個象棋一個圍棋 請問 他們能在一個棋盤上下？所以中醫(yī)院校出來的學生就不怎么樣了(也不竟然 早期的院校學子就很不錯 因為他們的老師很不錯 大多來自 醫(yī)療第一線 后來的.....).. 說到師承現在能把學生帶好的老師已經不多了 據說現在我國中醫(yī)人才20幾萬 而在這20幾萬的中醫(yī)中能夠運用理 法 方 藥來治療病的醫(yī)生還不足2萬啊 所以中醫(yī)的衰敗并不是你們想象中那么簡單..有時間研究一下古典籍 筆記建在老中醫(yī)的經驗才是上上之策 你能把病治好 才是主要的 也最有說服力 其他的 重要嗎？
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中醫(yī)大學還有中醫(yī)嗎
本文被改題為《管窺中醫(yī)大學教育》后，發(fā)表于2006年第一期《亞太傳統醫(yī)藥》雜志。編者按曰：“本文只是作者的一家之言，有些觀點恐失之偏頗，這里旨在拋磚引玉，希望有識之士能就我國中醫(yī)教育的各個方面提出自己的看法和觀點，并展開討論，以促進中醫(yī)教育的發(fā)展，為我國中醫(yī)事業(yè)培養(yǎng)更多更好的合格的接班人。正如著名中醫(yī)學家鄧鐵濤先生所講：‘培養(yǎng)鐵
桿中醫(yī)百萬，是振興中醫(yī)事業(yè)的基礎�！�
據《中國中醫(yī)藥報》2004年11月3日一篇文章報道（汪少穎《聽中醫(yī)高校領導聊教育》)，全國各中醫(yī)院校校長借
南京中醫(yī)藥大學五十周年校慶之機，匯聚一堂，召開了一次小型研討會。國家中醫(yī)藥管理局局長、管理局科教司司長、教育部高教司辦公室主任等出席了會議，并聽取了各中醫(yī)院校校長的建議。
研討會上，站在中醫(yī)事業(yè)前沿的中醫(yī)院校校長們有著怎樣的一些言辭呢？
關于中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的載體，某校長說：“現代中醫(yī)院不能沒有西醫(yī)，這是中醫(yī)的特點決定的，所以在現代中醫(yī)院用西藥是完全合理的�！辈恢侵嗅t(yī)的什么特點決定了“現代中醫(yī)院不能沒有西醫(yī)”？現代中醫(yī)院用西藥“完全合理”，究竟“完全”合的什么“理”？并且這分明也是非法嘛！舉國上下，中醫(yī)界幾乎全都在超越執(zhí)業(yè)注冊范圍地非法執(zhí)業(yè)，醫(yī)界內外、民眾國人、上下領導皆習焉不察，甚至視為當然，以至咱們新一代的中醫(yī)院校校長會如此堅定地認為“完全合理”。殊不知如此“完全合理”的結果，就是中醫(yī)藥管理局科教司司長在研討會中大吹了一通“這些年高等中醫(yī)教育”取得的好大喜功的泡沫成就之后，不得不承認的“但也出現的一些問題”：“一是名醫(yī)在減少；二是不少中醫(yī)院的中青年醫(yī)生不能在辨證論治的前提下開出中醫(yī)處方；三是一些小科學術發(fā)展滯后，病員減少，被撤并掉了；四是有一批中醫(yī)院處于生存危機；五是中醫(yī)院中藥的使用量在大幅下降。”
關于目前中醫(yī)學術的發(fā)展遠跟不上疾病變化的需要，某校長說：“從張仲景的六經辨證到葉天士的衛(wèi)氣營血辨證，針對不同的疾病譜，中醫(yī)的學術始終在不斷的發(fā)展�？墒菫槭裁船F代的疾病譜已經不再是葉天士、張仲景時的疾病譜了，但我們卻還在用過去的理論在指導治療呢？為什么我們的應用型科研成果這么少呢？” 這個校長也感知到了某些不對勁，比如“為什么我們的應用型科研成果這么少呢？”可是，他不反思咱們中醫(yī)大學讓學生扎不下中醫(yī)根的教育內容和教育模式，卻歸結為“現代的疾病譜已經不再是葉天士、張仲景時的疾病譜了，但我們卻還在用過去的理論在指導治療”。的確，中醫(yī)的學術是“始終在不斷的發(fā)展”的，而現代的疾病譜也已經不再是葉天士、張仲景時的疾病譜了，但是用“過去的理論”就不能指導現代的治療了嗎？那么請問，咱們真正有幾人讀懂了張仲景、讀懂了葉天士？“過去的理論”，你可曾深入研究過？你可曾已經懂得？或者你究竟懂得了多少？張仲景在《
傷寒雜病論》序中，就說到《傷寒雜病論》合十六卷，“雖未能盡愈諸病，庶可以見病知源。若能尋余所集，思過半矣。”我們明白了嗎？沒有！連咱們中醫(yī)院校的校長們都是一腦子稀里糊涂，我們不禁要問：如今的中醫(yī)大學還有中醫(yī)嗎？
2004年11月7日在上海，浙江中醫(yī)學院和
上海中醫(yī)藥大學的部分中醫(yī)博士、碩士和本科生前呼后擁地跟我去參加傳統醫(yī)藥臨床應用與研究學術研討會。路上，一個博士問我他的親人的病，我說：“應該屬一種痰證，痰證可用什么處方？”博士囁嚅地回答：“二陳湯�！蔽倚χ氨頁P”：“不錯不錯，一個堂堂皇皇的博士還知道有個二陳湯！但是治痰的處方就只有一個二陳湯嗎？”我忽然嚴肅起來：“還有什么處方！快！回答我！”博士竟不能回答。我想起了上海中醫(yī)藥大學據說現已閉關著述的元老級教授裘沛然前輩曾經憤然說過，現在的中醫(yī)大學培養(yǎng)的中醫(yī)博士，很多連庸醫(yī)也不如，庸醫(yī)還多少記得幾個處方。
湖北中醫(yī)學院教授李今庸老師也多次慨嘆“吾人生性太魯鈍，發(fā)展中醫(yī)愧無能。多少年教學工作苦，培養(yǎng)自己掘墓人！”誰曾想到，咱們的老醫(yī)家們會普遍認為，中醫(yī)大學“幾十年來，沒有培養(yǎng)出真正的中醫(yī)”。
在某場主要針對在讀中醫(yī)博士碩士的演講中，我適度引用了一些中醫(yī)經典名言熟句，我說上半無人能補充下半，我說下句更無人能補充上句；問到某個湯頭，尤其是湯頭的藥物組成，大家都面面相覷，茫茫然不知所以。我終于忍不住生氣：“博士碩士們吶，你們都是學了這么多年中醫(yī)的正規(guī)軍吶，難道連我這個土八路都不如呀！我們那兒，初中一流人物讀中專中師去了，二流人物讀高中考大學去了，而三流人物給我當徒弟來了，我的徒弟們都熟記的東西，怎么你們反而茫然？
象牙塔里這么多年的學習，你們究竟學的是中醫(yī)的什么？你們居然還沒有扎下中醫(yī)的根呀！沒有扎下中醫(yī)的根，憑什么濟世救人？不能濟世救人，你是什么中醫(yī)博士碩士！進入中醫(yī)大學，最后卻學成了一個‘獸醫(yī)’，只會成天在實驗室里給耗子
兔子造病治病，豈不是滑咱們中醫(yī)之大稽？這是你讀中醫(yī)的初衷嗎？浪費了這么多年的青春，你不覺得痛心嗎？”一番痛責，當頭棒喝，博士碩士們這才立地慚愧，大夢初醒。這,難道不值得我們反省嗎？
最近，一位中醫(yī)學子在一封信中再對我說：“我也很相信很熱愛中醫(yī)，也跟過我們當地的醫(yī)生抄過方子。但學得很粗，很難深入，又苦于沒有老師的指導。我被你生動的講座所吸引，很羨慕你有這么好的發(fā)展。我以后斷定要走中醫(yī)這條路的，只是覺得現在的教育模式對我們很不利，我們很迷茫。”又說：“這次聯系您只是想和您交流交流，我知道您很忙，也許沒看到我寫的信，沒關系，至少您可以看到現在中醫(yī)學生的心聲。”
還有一位澳洲的中醫(yī)留學生在信中也告知我她的心聲：“我開始學中醫(yī)是因為誤打誤撞考進了‘針灸系’（在當時悉尼還沒有中醫(yī)系)。也許是畢竟有著中國人的血統，大學的四年很順利的度過。但是由于念的都是中文翻譯成英文的課本，對于很多的觀點都是一知半解，老師也無法解釋清楚。雖然順利畢了業(yè)，但是面對臨床總覺得茫茫不知所措。我當時把它歸咎于因為我沒有讀到中醫(yī)藥的部分，所以我又花了兩年的時間念了中醫(yī)（碩士)，又畫蛇添足的認可了西方一般的觀點，認為中醫(yī)只是一門輔助西醫(yī)的‘輔助醫(yī)學’，學中醫(yī)就該講求‘中西醫(yī)結合’、‘中醫(yī)科學化’，而讀了一個以科學研究中國及西洋藥草為主的‘草藥碩士’（這兩年讓我體悟到中西醫(yī)結合并不如想象中簡單)。讀到這里，八年的時間，我對中醫(yī)學并沒有如我預期的有更深一層的認識，反而使我在臨床實踐中更加感到困惑。我真的不愿意花那么多時間讀書，到最后只能當一個只能醫(yī)
感冒，或是‘醫(yī)不好人，也醫(yī)不死人’的醫(yī)生。這跟我當初的‘行醫(yī)濟世’理想差太遠了。花那么久的時間卻始終在中醫(yī)的門外打轉，我很灰心！我真的很想放棄了�。∫驗槲矣X得我也許根本不是學醫(yī)的料！拿了那么多名不副實的文憑，在別人眼里也許光鮮亮麗，但我內心卻是有苦說不出！我很沮喪，很彷徨，很無助。我很想放棄��！但是又覺得不甘心！畢竟，八年的時間并不短！總覺得‘頭已經洗一半了，不得不洗完它’，所以經過一番考慮，我來到中國�！彼又f道：“到了中醫(yī)學院，才終于領略到中國醫(yī)學的博大精深，過去那八年的所學，居然只是一些東拼一塊、西湊一塊的皮毛而已。但是，在此同時我又對于這里的中醫(yī)‘講一套做一套’感到懷疑。理論講的是中醫(yī)，但真正到了跟臨床有關的內科卻都講究中西醫(yī)結合，而且是以西醫(yī)為主導的結合。這是我來中國之前始料未及的！難道我心目中神奇的中醫(yī)，能治百病的中醫(yī)，只是我心中的理想嗎？是不可能被實現的嗎？直至我有幸遇到老師……”
除此，還有更多的中醫(yī)學子通過各種方式表達了他們的困惑與彷徨。
研討會上，某個校長還就中醫(yī)大學人才培養(yǎng)模式發(fā)言說：“人才培養(yǎng)是多元性的，中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展需要不同類型的人才，在人才發(fā)展的不同階段也要有不同的培養(yǎng)模式，因此關鍵是要對不同類型、層次的中醫(yī)人才培養(yǎng)制訂不同的標準。如果總是以一種標準去衡量所有的中醫(yī)畢業(yè)生，就會覺得中醫(yī)教育的問題很大�！彼囊馑�，中醫(yī)教育的問題不大，看來他對當前中醫(yī)的泡沫還蠻自鳴得意、沾沾自喜。我在某一場中醫(yī)演講中曾說：“當行內外不少有識之士大聲疾呼‘救救中醫(yī)’的時候，更多的既得利益者卻還在津津樂道地高唱泡沫中醫(yī)的贊歌�！边@不就是又一個根據嗎？不錯，中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展的確需要“不同類型”的人才，在人才發(fā)展的不同階段也要有不同的培養(yǎng)模式，但中醫(yī)大學畢竟是要培養(yǎng)“中醫(yī)”呀！難道培養(yǎng)出來的中醫(yī)大學生個個都只能昂首背誦成年婦女子宮的長寬厚，或者在實驗室里成天睜著大眼跟兔兒耗子交流，而不能在臨床上給人看病，這樣就代表了人才培養(yǎng)的多元性嗎？不能培養(yǎng)能夠給人看病的中醫(yī)人才，那還叫什么中醫(yī)大學嗎？
更不可思議者還在后邊。報道說，1999年以后，隨著高校的擴招，中醫(yī)教育的形勢發(fā)生了很大變化。在這樣的背景下，國家中醫(yī)藥管理局及時調整了中醫(yī)教育的思路，提出了“發(fā)展是主題，調整是主線，改革是動力，質量是根本，教育重心適度后移，院校教育和繼續(xù)教育并重”的中醫(yī)教育主導思想，并一直堅持到2003年。當時的中醫(yī)院校規(guī)模小、底子薄，為了謀求更大的發(fā)展，擴招和異地重建成為中醫(yī)教育的必然選擇。通過“發(fā)展兩頭，調整中間”的方式，即通過發(fā)展碩士、博士、非醫(yī)攻博等高素質中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)和面向農村基層、城市社區(qū)和中藥產業(yè)的高級技術工人的中職高職教育，并調整本�？平逃嗅t(yī)、中藥、護理專業(yè)的比例，高等中醫(yī)藥教育在這4年間取得了“輝煌”的成績。這4年間的“輝煌成績”都是些什么呢？管理局科教司司長自豪地介紹道：“目前各級中醫(yī)藥院校的在校生已達27萬，比此前的8萬人翻了三倍還多；中醫(yī)院校的辦學條件有了根本性的改變，有14所院校進行了異地重建，校園面積超過1.5萬畝，而此前30所中醫(yī)院校的校園面積的總和只有5000畝；學校建設的總投入超過70億。與此同時，中醫(yī)教育的結構調整也初見成效，攻讀碩士、博士學位的學生數量從1999年底的2000人左右發(fā)展到2003年的1萬1千人左右，而2004年還將新招生5500人。此外，面向農村基層的中職高職在校生也達到8萬人，比此前翻了一番。”真是如數家珍！如此大吹大擂，還美其稱曰：“這是高等中醫(yī)藥教育發(fā)展歷史上具有里程碑意義的一段！” 難道這種好大喜功就是辦中醫(yī)大學的真諦？什么是“大學”？大學應該是有“大師”的學校，而不是空有鋼筋混凝土構筑的嚇人建筑的東西，那和fo家有寺廟而無和尚有什么區(qū)別？大家都只知爭先恐后地在規(guī)模上、數量上、硬件上做時髦文章，這分明是中醫(yī)虛陽上浮的戴陽證，無根的浮躁！好大喜功，后勁不足，其結果中醫(yī)大學就只能別無選擇地掛著中醫(yī)的什么頭，賣著其它的什么肉，辦成了沒有中醫(yī)特色和特長的理工醫(yī)文大雜燴學校。
這些年隨著足跡所到，我不聲不響地觀察過部分省市的各級中醫(yī)醫(yī)院，同時也偷偷地了解過幾所中醫(yī)大學，解剖麻
雀，以管窺
豹，因而出言不遜，總不是無中生有沒有根據。有的中醫(yī)大學，和中醫(yī)、中西醫(yī)所謂結合有關者，三五個系，而寥寥三五個系，還有一個和“中藥專業(yè)”并立的“西藥專業(yè)”！居然讓學子們不是去西醫(yī)醫(yī)科大學而是進中醫(yī)院校學西藥專業(yè)，合不合式？這大概也只有匪夷所思的國人才想得出、做得到。而且有的中醫(yī)大學還開有更多非醫(yī)系、非醫(yī)專業(yè)，比如什么計算機系、外語系、市場營銷專業(yè)、公共關系專業(yè)等等。這些知識可能確實也該學，但在中醫(yī)大學作為專業(yè)作為系肯定不合式！還有部分中醫(yī)大學有系或專業(yè)和醫(yī)尤其是單一的中醫(yī)八竿子杵不到邊。好象綜合性的北大、清華如今已成為各中醫(yī)大學有意或無意追求的目標 —— 這年頭不知為什么，大家都喜歡追求大而全，偏偏沒誰講究特而長。這當然沒什么不好，但中醫(yī)大學何妨把 “中醫(yī)”兩個字取掉，就叫綜合性什么什么地方大學最好，免得褻瀆了“中醫(yī)”兩個字。
中醫(yī)大學嘛，就是辦中醫(yī)嘛！不辦中醫(yī)，什么研討都是吃飽了撐的！何必居心叵測地假借中醫(yī)搞那么多并無實質意義的游戲呢？對于“假打”是否也應該打假？
再問一句：中醫(yī)大學還有中醫(yī)嗎？
－－－－－－－－－－－頂
