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電化教育研究

編輯出版：電化教育研究雜志編輯部
主辦：西北師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：甘肅省蘭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-1553

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《電化教育研究雜志》2007年03期目錄

平原大學(xué)
回顧反思創(chuàng)新發(fā)展——“紀(jì) 論文QQ81995535 念中國(guó)電化教育發(fā)展70年座談會(huì)”
易蘭;
繼往開(kāi)來(lái) 創(chuàng)新發(fā)展為推進(jìn)教育信息化和教育現(xiàn)代化作出新貢獻(xiàn)——在
陳小婭;
守望與創(chuàng)新——紀(jì)念中國(guó)電化教育發(fā)展70年
陳志龍;
在“紀(jì)念中國(guó)電化教育發(fā)展70年座談會(huì)”上的發(fā)言
南國(guó)農(nóng);
在“紀(jì)念中國(guó)電化教育發(fā)展70年座談會(huì)”上的發(fā)言
李克東;
與時(shí)俱進(jìn),不斷開(kāi)創(chuàng)電化教育的新局面
周君達(dá);
回顧歷史踏實(shí)奮進(jìn) 銳意創(chuàng)新開(kāi)拓未來(lái)——紀(jì)念中國(guó)電化教育發(fā)展
鞠宗其;
從技術(shù)哲學(xué)看教育技術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì)
楊瑛霞;田愛(ài)奎;夏天;張際平;
技術(shù)哲學(xué)視野下的教育技術(shù)哲學(xué)
李世改;李紅梅;
教育技術(shù)與人的主體性關(guān)系之辨析
吳遵民;張媛;
信息
論“媒體中心”與“系統(tǒng)方法”——兼評(píng)電化教育應(yīng)該從“媒體中心”轉(zhuǎn)向“
汪基德;周可可;
從教育視角解析媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)
王帆;張舒予;
人類分層傳播模式探討認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的整合
莫永華;魏文展;寇冬泉;
論教育信息化與教師教育技術(shù)素養(yǎng)
茹宏麗;
中國(guó)高校動(dòng)漫教育的“熱”與“冷”
董小玉;
面對(duì)課堂教學(xué)改革,信息技術(shù)何去何從
岳欣云;董宏建;
基于Blog的教育敘事促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究
張仙;黎加厚;
遠(yuǎn)程教育視障學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難及學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究
張妙華;蘇丹;
基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站探究式學(xué)習(xí)模式實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策
賈志斌;楊巧玉;
課程視野中之信息技術(shù)與課程整合研究
柯俊;
學(xué)習(xí)共同體的思想形成與發(fā)展
馮銳;金婧;
以模糊數(shù)學(xué)方法構(gòu)建多媒體教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系
郭向勇;傅國(guó)強(qiáng);
基于行動(dòng)研究的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
趙玉;周元春;
多媒體CAI課件對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能形成影響的研究
胡勝利;周愛(ài)保;劉建寧;張克鈞;
佛羅里達(dá)州立大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)專業(yè)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究所評(píng)介
丁煜;桑新民;
關(guān)于美國(guó)e-Learning理念產(chǎn)生的背景及其發(fā)展過(guò)程的探討
汪家寶;楊德軍;
廣西師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

平原大學(xué)

回顧 反思 創(chuàng)新 發(fā)展——“紀(jì) 論文QQ81995535 念中國(guó)電化教育發(fā)展70年座談會(huì)”

繼往開(kāi)來(lái) 創(chuàng)新發(fā)展 為推進(jìn)教育信息化和教育現(xiàn)代化作出新貢獻(xiàn)——在

守望與創(chuàng)新——紀(jì)念中國(guó)電化教育發(fā)展70年

在“紀(jì)念中國(guó)電化教育發(fā)展70年座談會(huì)”上的發(fā)言

在“紀(jì)念中國(guó)電化教育發(fā)展70年座談會(huì)”上的發(fā)言

與時(shí)俱進(jìn),不斷開(kāi)創(chuàng)電化教育的新局面

回顧歷史 踏實(shí)奮進(jìn) 銳意創(chuàng)新 開(kāi)拓未來(lái)——紀(jì)念中國(guó)電化教育發(fā)展

從技術(shù)哲學(xué)看教育技術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì)

技術(shù)哲學(xué)視野下的教育技術(shù)哲學(xué)

教育技術(shù)與人的主體性關(guān)系之辨析

信息

論“媒體中心”與“系統(tǒng)方法”——兼評(píng)電化教育應(yīng)該從“媒體中心”轉(zhuǎn)向“

從教育視角解析媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)

人類分層傳播模式探討認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的整合

論教育信息化與教師教育技術(shù)素養(yǎng)

中國(guó)高校動(dòng)漫教育的“熱”與“冷”

面對(duì)課堂教學(xué)改革,信息技術(shù)何去何從

基于Blog的教育敘事促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究

遠(yuǎn)程教育視障學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難及學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究

基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站探究式學(xué)習(xí)模式實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策

課程視野中之信息技術(shù)與課程整合研究

學(xué)習(xí)共同體的思想形成與發(fā)展

以模糊數(shù)學(xué)方法構(gòu)建多媒體教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系

基于行動(dòng)研究的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

多媒體CAI課件對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能形成影響的研究

佛羅里達(dá)州立大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)專業(yè)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究所評(píng)介

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廣西師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)

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