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教育科學論壇

編輯出版：教育科學論壇雜志編輯部
主辦：四川教育出版社
出版周期：月刊出版地：四川省成都市
語種：中文　　ISSN：1673-4289

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《中學生閱讀(初中版)雜志》2015年23…

《教育科學論壇雜志》2014年05期目錄

紫巖小學
教育理論回歸心靈
李江源
讀者心聲
課程“三化”嘹亮生命樂章
本刊編輯部
構(gòu)建特色校本課程,奠基孩子一生發(fā)展
譚克劉正興
激活童真童趣,打造活力課堂
陳青梅彭順禮
童心為本,化育無痕
徐利李煥軍徐偉
課改鍛造優(yōu)秀團隊
張澤科
我國微課程研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢論文QQ81995535 分析
李巧芳
微型課程開發(fā):教師課程權(quán)力實現(xiàn)的重要路徑
丁春梅
實施生態(tài)文明教育喚醒綠色生態(tài)意識
本刊編輯部
初中生物學教學中滲透生態(tài)文明教育的實施策略
石建王愉鑫
初中生物教學中生命價值觀教育的滲透策略
熊碩張強
初中生物學科生態(tài)文明教育的目標體系構(gòu)建
趙廣宇羅詩語李倩
數(shù)學思想方法的教學價值及實踐途徑——以轉(zhuǎn)化思想為例
蒲春燕高瑜李曉平陳靜
讓數(shù)學思想植根于數(shù)學課堂——以“植樹問題”教學為例
陳華忠
從“對了”走向“會了”——對小學《數(shù)學課程標準》“過程性目標”落實的
戴香華
英語學習(教師版)約稿函
以學定教,找準課堂教學的起航點
邵建剛
作業(yè)與快樂相隨——“五個轉(zhuǎn)變”實現(xiàn)作業(yè)減負高效
朱清華黎增文
教育敘事研究——教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
李華
教育案例、教育敘事寫作問題的檢視與解決
李洵
是科學課還是語文課?——由一節(jié)說明文教學引發(fā)的思考
陸兵
修與誰歸?吾與誰歸?——《醉翁亭記》教學設(shè)計
盧望軍
百轉(zhuǎn)千回情韻綿長
何立新
語文教學個性辨
劉占泉
這樣的復習怎能高效——點評一堂高三文言文復習課
竇銀強
語文教學的本源回歸——訪成都市教育專家顧頡老師
本刊編輯部
文化,提升語文課品位——品鑒全國課堂教學大賽特等獎教例《識字6》
陳剛
情感與節(jié)奏:語文生態(tài)課堂的核心因子
鄭月琴
若水:閱讀教學的本源
儲廣林
技進乎道道進乎技——現(xiàn)代教學的運用視角
夏玉橋
教育漫畫
王鐸
厚積“待發(fā)” 還我“春天”——農(nóng)村初中教師教學生態(tài)現(xiàn)狀剖析及調(diào)整策
郭紅心
農(nóng)村幼兒教師成就動機與繼續(xù)進修意愿的關(guān)系研究
孫遜韋耀陽
幼兒教育本土資源的多途徑開發(fā)
刁玲石蓉
鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒教育中的價值與利用
羅群王清
幼教自然資源的“活化”
王琪王靜
教師專業(yè)發(fā)展研究述評
楊姝王祖亮
國外義務(wù)教育均衡發(fā)展研究述評
陳馨趙葉珠
資訊

紫巖小學

教育理論回歸心靈

讀者心聲

課程“三化”嘹亮生命樂章

構(gòu)建特色校本課程,奠基孩子一生發(fā)展

激活童真童趣,打造活力課堂

童心為本,化育無痕

課改鍛造優(yōu)秀團隊

我國微課程研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 論文QQ81995535 分析

微型課程開發(fā):教師課程權(quán)力實現(xiàn)的重要路徑

實施生態(tài)文明教育 喚醒綠色生態(tài)意識

初中生物學教學中滲透生態(tài)文明教育的實施策略

初中生物教學中生命價值觀教育的滲透策略

初中生物學科生態(tài)文明教育的目標體系構(gòu)建

數(shù)學思想方法的教學價值及實踐途徑——以轉(zhuǎn)化思想為例

讓數(shù)學思想植根于數(shù)學課堂——以“植樹問題”教學為例

從“對了”走向“會了”——對小學《數(shù)學課程標準》“過程性目標”落實的

英語學習(教師版)約稿函

以學定教,找準課堂教學的起航點

作業(yè)與快樂相隨——“五個轉(zhuǎn)變”實現(xiàn)作業(yè)減負高效

教育敘事研究——教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

教育案例、教育敘事寫作問題的檢視與解決

是科學課還是語文課?——由一節(jié)說明文教學引發(fā)的思考

修與誰歸?吾與誰歸?——《醉翁亭記》教學設(shè)計

百轉(zhuǎn)千回 情韻綿長

語文教學個性辨

這樣的復習怎能高效——點評一堂高三文言文復習課

語文教學的本源回歸——訪成都市教育專家顧頡老師

文化,提升語文課品位——品鑒全國課堂教學大賽特等獎教例《識字6》

情感與節(jié)奏:語文生態(tài)課堂的核心因子

若水:閱讀教學的本源

技進乎道 道進乎技——現(xiàn)代教學的運用視角

教育漫畫

厚積“待發(fā)” 還我“春天”——農(nóng)村初中教師教學生態(tài)現(xiàn)狀剖析及調(diào)整策

農(nóng)村幼兒教師成就動機與繼續(xù)進修意愿的關(guān)系研究

幼兒教育本土資源的多途徑開發(fā)

鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒教育中的價值與利用

幼教自然資源的“活化”

教師專業(yè)發(fā)展研究述評

國外義務(wù)教育均衡發(fā)展研究述評

資訊

我國微課程研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢論文QQ81995535 分析

實施生態(tài)文明教育喚醒綠色生態(tài)意識

教育案例、教育敘事寫作問題的檢視與解決

百轉(zhuǎn)千回情韻綿長

技進乎道道進乎技——現(xiàn)代教學的運用視角