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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：首都師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-5154


《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2016年04期目錄

  • 善讀書者,滿腔生意

    彭玉平

  • 語(yǔ)文教育的共性與個(gè)性

  • 語(yǔ)文老師如何做到個(gè)性與共性的統(tǒng)一

    程紅兵

  • 語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)象批判:“共性”對(duì)“個(gè)性”的吞噬

    張廣錄

  • 在共性的基礎(chǔ)上打造個(gè)性化的語(yǔ)文課堂

    陳玉軍

  • “語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”到底欠缺哪種方法

    尹遜才

  • 言語(yǔ)思維:語(yǔ)文課程的核心價(jià)值——兼與王學(xué)東、張彬福、劉光成商榷

    張秋玲

  • 二枚味道不同的薄荷——海峽兩岸散文教學(xué)同課異構(gòu)評(píng)述之二

  • 《尋找薄荷的小孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

    謝如珊

  • 課后省思

  • 專家評(píng)價(jià)

    丁美雪 孫劍秋 褚樹(shù)榮

  • 建議書寫作怎么教?

    榮維東 李麗華

  • 印象主義文學(xué)理論與新文學(xué)教育

    鄭園園 劉正偉

  • 項(xiàng)目寫作的實(shí)踐與思考

    徐樺君

  • 作文指導(dǎo):與學(xué)生思維同步

    王木森

  • 變形了的信息——《騎桶者》的不可靠敘述藝術(shù)

    張正耀

  • 物哀之美 空寂之境——從日本審美文化的角度賞讀《晚秋初冬》

    楊梅

  • 《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》是新聞范文——與夏德勇先生商榷

    黃助昌

  • 《小圣施威降大圣》中的波折與烘托

    楊宇鵬

  • 觀悟“石潭”的彈性與 論文QQ81995535 張力——《小石潭記》綜述

    孫衍明

  • 在鑒賞文品中讀懂人品——《品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    彭玉華

  • 怎可忽略“我”的“敘述者”作用?

    許錫強(qiáng)

  • 抽絲剝繭話“課品”

    項(xiàng)春雷

  • 讀寫結(jié)合教學(xué)案例——《臺(tái)階》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

    王鐵勝

  • 從“寫”的視角重構(gòu)閱讀教學(xué)

    王佑軍

  • “讀”“寫”教學(xué)有差異

    何寧

  • 巧用“變形”手法

    余映潮

  • 詩(shī)歌鑒賞題的擬制亟須規(guī)范

    黃衛(wèi)榮

  • 高考議論文寫作要增強(qiáng)論證意識(shí)

    安楊華

  • 安全檢查

    張建忠

  • 亡羊補(bǔ)牢,未為晚也

    莊平悌

  • “未為晚也”的自信與堅(jiān)持

    朱昌元

  • 行走的方式

    盧吉增

  • 走出校園讀書的誤區(qū)

    趙慧

  • 書香浸潤(rùn)生命 文化光亮人生 西寧市第二十一中學(xué)

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