全科醫(yī)學(xué)概論網(wǎng)上練習(xí)題:網(wǎng)上練習(xí)題

 （一）A型題1、全科醫(yī)療在方法學(xué)上的特性表現(xiàn)為：D A. 呈現(xiàn)的模式是“科學(xué)模式”  B. 強(qiáng)調(diào)科學(xué)性 C. 采用的科學(xué)證據(jù)是科研結(jié)果  D. 還原基礎(chǔ)上的整體綜合 E. 還原分析2、下列哪項不是全科醫(yī)學(xué)的特征：C A. 綜合性服務(wù)  B. 可及性服務(wù)C. [詳細(xì)]

2013/9/22 14:52:46

全科醫(yī)學(xué)概論教學(xué)論壇:國外學(xué)者講座

 l .Genera Practice in the United Kingdom：china205.ppt2.Training for General Practice in the UK：chinaB205.ppt3.The Philosophy of  Family Med[詳細(xì)]

2013/9/22 14:52:45

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):教案

   廣州醫(yī)科大學(xué)教案 課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課題目（章節(jié)或主體）緒論（第一章）授課教師王家驥所屬二級學(xué)院公衛(wèi)與全科學(xué)院所屬教研室全科醫(yī)學(xué)系職稱教授授課時間2009年2月25日  第 1周 星期 1  第1-3節(jié)授課時數(shù)3學(xué)時授課班級（本科[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:40

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):教案

    廣州醫(yī)科大學(xué)教案 課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課題目（章節(jié)或主體）以人為中心的衛(wèi)生服務(wù)（第二章）授課教師周志衡所屬二級學(xué)院公衛(wèi)與全科學(xué)院所屬教研室全科醫(yī)學(xué)系職稱講師授課時間2009年3月4日  第 2周 星期 2   [詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:39

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):課件

第一章 緒論醫(yī)學(xué)全.在線.p醫(yī)學(xué)招聘網(wǎng)pt[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:37

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):教案

  廣州醫(yī)科大學(xué)教案 課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課題目（章節(jié)或主體）以家庭為單位的衛(wèi)生服務(wù)（第三章）授課教師王敏所屬二級學(xué)院公衛(wèi)與全科學(xué)院所屬教研室全科醫(yī)學(xué)系職稱副教授授課時間2009年3月13日  第 3周 星期 五 第3-5節(jié)授課時數(shù)3學(xué)時授課班級（本科□√ [詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:37

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):學(xué)習(xí)目標(biāo)

   [掌握]  社zxtf.net.cn/yishi/區(qū)的定義及其五要素；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的定義；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求及需要評價的概念；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求評價的常用方法；基層醫(yī)療的基本特征[熟悉]  社區(qū)研究；社區(qū)發(fā)展的定義；發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要意義[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:36

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):教案

 廣州醫(yī)科大學(xué)教案 課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課題目（章節(jié)或主體）以社區(qū)為基礎(chǔ)的衛(wèi)生服務(wù)（第四章）授課教師周志衡所屬二級學(xué)院公衛(wèi)與全科學(xué)院所屬教研室全科醫(yī)學(xué)系職稱講師授課時間2009年3月18日  第 4周 星期 3 第1-2節(jié)授課時數(shù)2學(xué)時授課班級（本科□√&n[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:35

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):授課內(nèi)容

面對一個具體的病人時，全科醫(yī)生與其他的臨床醫(yī)生一樣，最基本任務(wù)之一就是判斷病人的疾患，作為全科醫(yī)生，應(yīng)采用以病人為中心的診療模式，其中滲透了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)方法。因其學(xué)科的原則和特色，他比其他的�？漆t(yī)生涉及的范圍更廣泛，較少使用高新技術(shù)，需要更多地強(qiáng)調(diào)臨床資料的收集和臨床思維或判斷能力。以病人為[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:35

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):教案

   廣州醫(yī)科住院醫(yī)師大學(xué)教案 課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課題目（章節(jié)或主體）全科醫(yī)療的組織建設(shè)與團(tuán)隊服務(wù)（第五章）授課教師王敏所屬二級學(xué)院公衛(wèi)與全科學(xué)院所屬教研室全科醫(yī)學(xué)系職稱副教授授課時間2009年3月20日  第 4周 星期 五 第3-5節(jié)授課時數(shù)3學(xué)時授課[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:33

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):授課內(nèi)容

 ◎第一節(jié) 臨床預(yù)防  ◎第二節(jié) 篩檢   ◎第三節(jié) 周期性健康體檢   第1節(jié)  臨 床 預(yù) 防隨著社會經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，人類的疾病譜和健康觀念發(fā)生了變革，除了生物因素以外，環(huán)境、職業(yè)、生活方式、社會和心理等因素所致疾病的比[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:33

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):教案

    廣州醫(yī)科大學(xué)教案 課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課題目（章節(jié)或主體）全科醫(yī)療中的臨床思維（第六章）授課教師王敏所屬二級學(xué)院公衛(wèi)與全科學(xué)院所屬教研室全科醫(yī)學(xué)系職稱副教授授課時間2009年3月30日  第 6周 星期 1 第3-5節(jié)授課時數(shù)3學(xué)[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:31

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):教案

  廣州醫(yī)科大學(xué)教案 課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課題目（章節(jié)或主體）全科醫(yī)療中的預(yù)防保健服務(wù)（第七章）授課教師周志衡所屬二級學(xué)院公衛(wèi)與全科學(xué)院zxtf.net.cn/yaoshi/所屬教研室全科醫(yī)學(xué)系職稱教授授課時間2009年4月8日  第7周 星期 3 &[詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:29

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):教案

 &nbszxtf.net.cn/kuaiji/p; 廣州醫(yī)科大學(xué)教案 課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課題目（章節(jié)或主體）全科醫(yī)療服務(wù)管理（第八章）授課教師王家驥所屬二級學(xué)院公衛(wèi)與全科學(xué)院所屬教研室全科醫(yī)學(xué)系職稱教授授課時間2009年4月14日&n醫(yī)學(xué)考研網(wǎng)bsp; 第1周 星期 [詳細(xì)]

2013/9/22 14:51:27

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):授課內(nèi)容

全科醫(yī)生的工作常被稱為“社區(qū)醫(yī)療或全科醫(yī)療”，全科醫(yī)生與患者生活工作在同一社區(qū)，利用社區(qū)資源和自身的工作來滿足患者和社區(qū)的需要。因此，全科醫(yī)療是將全科醫(yī)學(xué)理論應(yīng)用于社區(qū)、家庭、患者的基層醫(yī)療保健專業(yè)服務(wù)。這種服務(wù)是對服務(wù)對象的長期負(fù)責(zé)式照顧，具有持續(xù)性、綜合性、個體化的特點。服務(wù)內(nèi)容有處理疾患、預(yù)防[詳細(xì)]

2013/9/22 14:50:08

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):課件

     國家醫(yī)學(xué)考試網(wǎng);醫(yī).學(xué)全在線第五章 全科醫(yī)療的組織建設(shè)與團(tuán)隊服務(wù)課件.ppt[詳細(xì)]

2013/9/22 14:50:03

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):課件

第一章 緒論醫(yī)學(xué)全.在線.p醫(yī)學(xué)招聘網(wǎng)pt[詳細(xì)]

2013/9/22 14:50:02

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):學(xué)習(xí)目標(biāo)

  [掌握]   診斷思維的類型及其特點；臨床診斷思維的原則；病因的概念，病因推斷；循癥醫(yī)學(xué)的概念；醫(yī)學(xué)證據(jù)的分級[zxtf.net.cn/shouyi/熟悉]   臨床思維的定義，臨床判斷的基本過程；概率方法在臨床判斷中的作用；病因[詳細(xì)]

2013/9/22 14:50:02

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):授課內(nèi)容

面對一個具體的病人時，全科醫(yī)生與其他的臨床醫(yī)生一樣，最基本任務(wù)之一就是判斷病人的疾患，作為全科醫(yī)生，應(yīng)采用以病人為中心的診療模式，其中滲透了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)方法。因其學(xué)科的原則和特色，他比其他的�？漆t(yī)生涉及的范圍更廣泛，較少使用高新技術(shù)，需要更多地強(qiáng)調(diào)臨床資料的收集和臨床思維或判斷能力。以病人為[詳細(xì)]

2013/9/22 14:50:01

全科醫(yī)學(xué)概論課程內(nèi)容(分章節(jié)):學(xué)習(xí)目標(biāo)

   [掌握]   以病人為中心的衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)原則；病人的期望；病人的感受；全科醫(yī)生為病人提供整體行zxtf.net.cn的服務(wù)時必須具備的四種能力；醫(yī)患關(guān)系模式；影響醫(yī)患關(guān)系的主要因素；醫(yī)患溝通技巧；臨終關(guān)懷的定義及其基本原則；[熟悉]&n[詳細(xì)]

2013/9/22 14:50:01