法醫(yī)學(xué)-教學(xué)方法

以實(shí)際案例為引導(dǎo)，通過(guò)講述解決案件遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶，鞏固教學(xué)中所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣。

(2) 理論課以問(wèn)題為中心（PBL)組織教學(xué)

理論課教學(xué)中注重以問(wèn)題為中心（PBL)的教學(xué)思想，在討論中學(xué)生各抒己見(jiàn)、進(jìn)行辯論，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，www.med126.com打破了填鴨式教學(xué)方式，增加了課程的趣味性，增加了師生的互動(dòng)，把教學(xué)寓于快樂(lè)的互動(dòng)學(xué)習(xí)中。

(3) 運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

法醫(yī)學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，本課程通過(guò)將文字、圖形、影像、聲音等技術(shù)引入教室，使授課教師結(jié)合圖形、聲音、乃至動(dòng)畫(huà)或DVD光盤(pán)及各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，將難懂的理論深入淺出、趣味化，加深對(duì)知識(shí)原理的理解。

(4) 搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

將授課課件、課程錄像上網(wǎng)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)上答疑等，理解課程重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(5) 在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)能力和素質(zhì)培養(yǎng)

對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生開(kāi)設(shè)第二課堂，配備專門(mén)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)行科研團(tuán)隊(duì)和課程團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合、科研與施教密切結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展各類自主和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生縝密的科研思維、自學(xué)能力、觀察力及協(xié)作精神。