| 在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，我們不斷地進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)手段的革新，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，以更大限度地提高有機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我們采取了以下的具體措施。 1、在教材使用上，以一種優(yōu)秀教材為主，與多種其它教材相結(jié)合的方法。 以人民衛(wèi)生出版社出版的統(tǒng)編有機(jī)化學(xué)教材為主，兼用其它教材。特別是作為教師本身在備課的過(guò)程中，通過(guò)國(guó)內(nèi)外其它優(yōu)秀教材的閱讀與參考，能夠?yàn)閷W(xué)生講授本學(xué)科最新的知識(shí)，以及借鑒其它教科書(shū)中就某些關(guān)鍵問(wèn)題的敘述方法，使比較抽象的知識(shí)為學(xué)生更易于接受和理解。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分發(fā)揮課外自學(xué)的能力，能夠讓學(xué)生讀到目前最好的有機(jī)化學(xué)教學(xué)用書(shū)。使學(xué)生以一本教材為主，不斷的深化、理解知識(shí)，使知識(shí)條理化，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)大量閱讀該教材以外的課本，加深對(duì)知識(shí)的理解。 2、采用教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法 作為有機(jī)化學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)在某些知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)上，單憑教師一言堂的講授是很難得到好的教學(xué)效果。我們教學(xué)中，除主要以老師的講授之外，對(duì)于某些問(wèn)題有的放矢，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，相互討論，形成觀點(diǎn)，上講臺(tái)進(jìn)行陳述自己觀點(diǎn)，以激發(fā)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果得到了很大的提高。 3、采用課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法 課堂學(xué)習(xí)是整個(gè)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中的一部分，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地利用課外時(shí)間進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)課外科研興趣小組的形式組織課外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組內(nèi)的討論與交流解決問(wèn)題。如遇到問(wèn)題不能再解決時(shí)，可以通過(guò)查閱課外文獻(xiàn)來(lái)解決，如再不能解決時(shí)，向老師提出問(wèn)題進(jìn)行答疑。鼓勵(lì)學(xué)生提出高水平，高難度的問(wèn)題。以使學(xué)生在解決疑問(wèn)的過(guò)程中前進(jìn)，使其具有成就感，以增加其學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。 4、鼓勵(lì)學(xué)生作有機(jī)化學(xué)專(zhuān)題研究與討論 鼓勵(lì)同學(xué)就有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到感興趣的中國(guó)衛(wèi)生人才網(wǎng)主題或問(wèn)題，進(jìn)行討論、查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行研討。這樣極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的主觀能動(dòng)性，當(dāng)他們就某一問(wèn)題完成研討后，學(xué)生有了明顯的成就感。 5、采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的方法 在利用以上方法提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，在教學(xué)中在大力引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。我們現(xiàn)已將自己制作的多媒體教學(xué)軟件、電子教案、大綱、練習(xí)題等掛于網(wǎng)上，以吸引學(xué)生利用課外的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)。這樣將無(wú)疑會(huì)對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提高。 | 
