2015年浙江省主任醫(yī)師衛(wèi)生與少兒正高級考試內容分析
（兒少衛(wèi)生專業(yè)——正高級)
一、專業(yè)知識
（一)本專業(yè)知識
全面掌握兒少衛(wèi)生學（生長發(fā)育、心理發(fā)展、青春期衛(wèi)生、常見病防治、學習和記憶、學校衛(wèi)生監(jiān)督等)的理論知識。重點掌握不同年齡段生長發(fā)育規(guī)律醫(yī)學全在線zxtf.net.cn、特點和影響因素；青春發(fā)育的啟動和調控機制；不僅掌握生長發(fā)育的調查、監(jiān)測和評價方法，而且能運用這些方法的原理協(xié)助各級政府制定宏觀干預策略和措施；掌握各種學生常見病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其防治措施；掌握兒童期、青春期心理行為問題及其咨詢、輔導和矯治技能；掌握教育過程的衛(wèi)生要求和學習負擔的評價方法；掌握學校衛(wèi)生監(jiān)督的基本工作程序和綜合評價方法，熟悉學校衛(wèi)生相關的法律、法規(guī)、標準及技術規(guī)范，掌握學校各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則和方法。
（二)相關專業(yè)知識
不僅應熟悉預防醫(yī)學領域相關學科（如流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、環(huán)境衛(wèi)生學、社會醫(yī)學等)的基本知識，而且應掌握一些跨學科（如傳染病學、心理學、行為學、體質人類學、精神病學、兒科學、內分泌學等)的基本理論知識；熟悉和掌握公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)的應用。
二、專業(yè)實踐能力
1．具備對兒童少年身心發(fā)育現(xiàn)狀、發(fā)展水平進行評價，就發(fā)掘正向促進因素、避免有害因素影響進行干預和社會宣教的能力。
2．具備正確應用健康監(jiān)測數據，對各種學生常見病和成年期疾病危險采取防治措施的能力；能為各級政府制定相關政策和宏觀干預策略措施提供科學依據。
3．不僅具備針對兒童少年常見心理-行為問題進行行為指導醫(yī)學.全在.線zxtf.net.cn、心理輔導和咨詢的能力，而且能為一些青春期常見精神性疾患提供初級保健服務。
4．具備利用各種符合兒童少年身心和認知特點的方式，組織開展一些較大規(guī)模學校健康教育、組織健康促進學校的能力。
5．具備正確運用學校衛(wèi)生標準，對教學過程衛(wèi)生、學校建筑設備衛(wèi)生進行預防性、經常性衛(wèi)生監(jiān)督，并能正確應對各種學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。
三、學科新進展
了解本專業(yè)領域內國內外現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及其相關的新理論、新知識和新方法。重點為以下死個方面：
1．伴隨我國迅猛的工業(yè)化、都市化、生活現(xiàn)代化進程而出現(xiàn)的學生常見病發(fā)生、發(fā)展和變遷趨勢。
2．能針對本地學生常見問題和疾病，提供決策建議或開展干預研究。
3．傷害已取代疾病，成為學齡兒童青少年人群的首位死因醫(yī).學全.在.線zxtf.net.cn；與此相對應的是，對青少年各種健康危險行為的預防（尤其心因性故意傷害行為如自殺)已成為學校衛(wèi)生工作的新重點。
4．學校健康教育內容和方法的進展。重點內容指艾滋病預防教育、青春期生殖健康教育和生活技能教育；方法指各種參與式教育方法。
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