世界上猶太人的數(shù)量大約有一千六百萬人。雖說有那么多人，但是也只有南美的貝魯，非洲的剛果和亞洲的斯里蘭卡這些小國家而已。如果以世界人口五十億來計算的話，他們只不過占0.3%而已。然而猶太人當(dāng)中卻產(chǎn)生了很多的天才，像愛因斯坦、弗羅伊德、伯格森、卡夫卡、海涅、肖邦、門德爾松、梅紐因、夏卡爾、卓別麟等，不勝枚舉。
在一八九二年設(shè)立諾貝爾獎以來，這個獎可以說是由猶太人所獨(dú)占，因?yàn)?2%得獎人是猶太人，其比例是其它民族的100倍。他們成功的奧秘何在？歸根結(jié)底是因?yàn)楠q太人特殊的教育體系，即自幼就開始實(shí)施的一套成功的教育模式。
我們把這個教育模式概括為猶太人"教子三寶"：
一是熟讀經(jīng)典。猶太人從小就培養(yǎng)孩子誦讀乃至背誦經(jīng)典的好習(xí)慣，而且已成為世代不變的教育法則，他們認(rèn)為在孩子很小的時候就要給他們灌輸代表了民族最高智慧的經(jīng)典，為其一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。許多猶太孩子從兩三歲就開始背誦經(jīng)典。世界首富比爾蓋茨也是猶太人的后裔，七歲的時候就能熟背3萬多字的《圣經(jīng)》馬太福音，其字?jǐn)?shù)相當(dāng)于六本《老子》字?jǐn)?shù)的總和，并且在后來的生活中深受其啟發(fā)。
二是保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。猶太人認(rèn)為，創(chuàng)造力是人一生中最重要的能力，這種創(chuàng)造力自幼就應(yīng)得到精心的呵護(hù)，家長應(yīng)不斷對孩子進(jìn)行賞識與鼓勵。
三是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。猶太人認(rèn)為，好習(xí)慣必須從幼小就開始培養(yǎng)。在上述的猶太人教子三寶中，熟讀經(jīng)典被列為首當(dāng)其沖的教育內(nèi)容，因?yàn)樗麄冎澜?jīng)典是智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，任何教育只有深深的扎根于本民族的優(yōu)秀文化中才能顯現(xiàn)出生機(jī)與活力。事實(shí)上，這也是猶太人為什么數(shù)百年來散居世界各地而不被其他民族所同化的重要因素，只有讓孩子的成長扎根于高度智慧的文化，即經(jīng)典教育，才能從中獲得能供給孩子一生能量及智慧的活水源頭。
當(dāng)猶太人的孩子到了三歲時，他們就會被帶到類似私塾的地方，教導(dǎo)他們希伯來語。等到他們會讀之后，就開始拿著有希伯來文的書本來教育他們?nèi)绾螌懽�。接下來就會讓她們開始背誦。
猶太人認(rèn)為這個時候如果沒有建立起記憶力的基礎(chǔ)的話，那么往后就沒有辦法學(xué)到其它的知識。到了五歲，她們就開始背誦圣經(jīng)、摩西律法。在七歲前他們必須背誦摩西五書當(dāng)中的「創(chuàng)世紀(jì)、出埃及記、利未記、民數(shù)記、申命記」，他們配合著旋律，反復(fù)朗誦幾百遍。到了七歲則學(xué)習(xí)舊約圣經(jīng)剩下的部分，以及猶太教法典。猶太人在滿十三歲接受****典之前，就已經(jīng)全部會背誦最基本的學(xué)問了。
猶太教徒早上的禮拜祈禱書大約有150頁，每天早上都必須要朗讀，在這朗讀過程中，每一個人都能背誦。不可思議的是，一旦腦部這種大容量的記憶系統(tǒng)完成之后，接下來就很容易吸收各式各樣的知識，完成了高機(jī)能的計算機(jī)式頭腦。
如上述，猶太人就是這樣背下所有重要的知識的。
有一次海歇爾老師向弟子借一本非常珍貴的書，二、三天之后他就很有禮貌的奉還:「非常謝謝你，我已經(jīng)全部背起來了�！顾]有拷貝一份，但是只花了二、三天的時間就把這本書完全背誦下來了!
這么優(yōu)秀、這么獨(dú)創(chuàng)性的思考是從那里產(chǎn)生的呢?信息的來源越是豐富，就越能產(chǎn)生優(yōu)秀的發(fā)明及獨(dú)創(chuàng)性的思考。優(yōu)秀的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)只能從貯藏在頭腦當(dāng)中的優(yōu)秀知識來創(chuàng)造。記憶的容量越大，越容易產(chǎn)生新的發(fā)明以及發(fā)現(xiàn)。 猶太人之所以有很多天才，就是因?yàn)楠q太人是記憶的民族。
－－－－－－－－－－－佩服!
我們背誦的是毛主席語錄!
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原帖由 山中明月 于 2008/9/18 23:13 發(fā)表
佩服!
我們背誦的是毛主席語錄!
所以有這么多為了爭權(quán)奪利的人才。
－－－－－－－－－－－佩服!所以有這么多的人才!《圣經(jīng)》經(jīng)典的經(jīng)典呀!
