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小學科學(教師版)

編輯出版：小學科學(教師版)雜志編輯部
主辦：長春出版社
出版周期：月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1674-6317

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《學苑創(chuàng)造(1》2年級閱讀)雜志》2015

《小學科學(教師版)雜志》2012年10期目錄

解放學生探究的空間
洪松;
蘇州高新區(qū)長江小學校
教學的“想問、敢問、會問”
顧然;
“你”的課堂“你”做主——談如何設(shè)計數(shù)學課堂中嘗試題
夏新;
注重創(chuàng)新有法可尋
張斌;
讓孩子充分利用課余時間
呂元成;
注重生成,收獲意外風景
龔磊;
抒發(fā)情感深入理解文本遷移展開想象
談菊蘭;
以美育人以情感人以趣啟智
蔡勤燕;
改進學習方式促進全面參與
周學霞;
定準教學目標準確解讀教材
潘慧瑩;
多媒體教育技術(shù)與小學數(shù)學教學
戴耀亮;
有效學法指導(dǎo) 體驗成功快樂
徐澤前;
情感體驗:數(shù)學課堂的應(yīng)然追求
解德保;
呼喚學生的積極性、創(chuàng)造性——《理想的風箏》教學有感
董玉梅;
用生活化的素材提升學生數(shù)學素養(yǎng)
孟愛軍;
教學中興趣的激發(fā)
顏成紅;
有效教學實踐和思考
周敏;
創(chuàng)造性地利用課前三分鐘
唐欣;
循著文本經(jīng)歷過程習得方法培養(yǎng)能力——淺談小學語文閱讀教學
殷雅玲;
讓課堂充滿活力
張靜林;
要讓學生快樂地表達所思所想
郇云鴻;
養(yǎng)成修改的好習慣——二次作文之我見
李英;
利用數(shù)字圖書館資源提高學生數(shù)學閱讀能力
丁明華;
多媒體課件設(shè)計制作之我見
徐鋒;
讓興趣和習慣牽手同行
許素萍;
談長期性探究有效開展的幾點方法
季海燕;
策略性用畫面感巧妙地點燃智慧
王振陽;
有效成就完美——提高科學實驗有效性的根本策略
汪兵;
如何提高課堂教學的有效性
費秋林;
課堂教學的情境創(chuàng)設(shè)
唐廣洲;
透視教學的低效現(xiàn)象
何治平;
如何幫助記憶力差的孩子
李玉紅;
引導(dǎo)學習讀圖
陳琳;
關(guān)注學習過程讓學生成為課堂的主人
陳圓圓;
以“趣”為先以“實”為本——多元激趣,彰顯靈動課堂
陳華;
為文本插上情感和智慧的雙翼
尹先志;
讓生命在等待中綻放——也談數(shù)學教學中的等待藝術(shù)
詹守偉;
失之東隅,收之“東隅”——課堂小練筆熠熠生輝
姜學娥;
過程優(yōu)化策略提升多元激趣——談創(chuàng)造性英語教學模式下英語單詞的
陳曉琴;
教學中情感教育的策略
戴猛;
溫故知新減負增效——兼談小學畢業(yè)班語文有效復(fù)習
吳佩芳;
精心預(yù)設(shè)提問增強數(shù)學課堂的有效性
葉理;
新課程背景下上好課的有效策略
吳良秀;
教師表率作用的潛移默化
胡珺;
提高求異的思維能力
王德鳳;王玚;
高效的數(shù)學課堂理應(yīng)重視對話
陳傳標;
低年級數(shù)學練習課的說話藝術(shù)
葛朝健;
讓數(shù)學課堂因和諧而精彩
朱有平;
如何對學生動之以情
阮文莉;
如何論文QQ81995535 培養(yǎng)小學生學習興趣
尤苑;
數(shù)學的“草根”閱讀
何文利;
加強合作交流提高學習實效
姜文兄;
小學數(shù)學課堂生活化教學策略探究
張應(yīng)貴;
綜合復(fù)習課各個板塊的有序安排
蔡小敏;
新課改下小學數(shù)學課堂教學方法的研究與實施
黃嚴;
以“材”促思
李欣;
書山有路勤為徑——淺議小學生探究能力在數(shù)學問題教學中的培養(yǎng)
梁會紅;
讓“簡約”回歸科學課
林娟;
游戲法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
劉煥玲;
讓略讀課成為學生施展能力的舞臺
陸曉燕;
怎樣正確運用懸念
馬幸偉;
把學生引向廣闊的學習空間
史淑麗;
小學生數(shù)學成績分化的成因及對策
孫桂紅;
小學英語教學中的探究性學習
朱慶霞;王俊蘭;
最難的是啟蒙
王洪霞;
小學科學課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效的問題情境
王華斌;
生活中處處有數(shù)學
趙斯林;
激發(fā)興趣快樂學習
張雅珍;
磁化變化感化人性化
張?zhí)╃?
重視語感能力的培養(yǎng)
姚惠珍;
妙用“六化”教學提高小學數(shù)學課堂效率
王敏;
“動腦、動口、動手” 優(yōu)化課堂教學
陳學鋒;
走出去,校外更精彩——挖掘校外教育資源,促進學生自主發(fā)展
寸曉丹;
加強學生思維能力的訓練
張淑娥;
基于建構(gòu)主義的概念轉(zhuǎn)變學習理論
李宇泓;
淺析小學低年級數(shù)學趣味性教學
呂厚力;
情感培養(yǎng)的重要價值
王春娥;
調(diào)動情感因素提升課堂效率
王迪;
抓住各種時機積極“滲透”
王敏;
運用生活資源搞好實驗教學
徐小沖;
讓美充盈課堂
程琳;
更新教學理念提高自身素質(zhì)
賈曉惠;
隨風潛入夜,潤物細“有聲”
蔣惠利;
使學習成為愉快體驗
李代華;
提高一年級學生口語交際能力的幾點策略
朱艷陽;
“問”出課堂的精彩——淺談小學語文課堂提問的有效性
劉偉;
怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
劉東江;
簡約課堂可以預(yù)約的精彩
劉守迎;
等待的美麗——淺析“等待”教學策略在語文課堂中的運用
盧長麗;
提高小學數(shù)學課堂教學有效性方法初探
彭玉萍;
優(yōu)化課堂提問提高教學有效性
史穎;
傳統(tǒng)教學模式存在的問題研究
佟楓;
鼓勵他們對生活多看、多聽、多想
彭玉林;
合理選材有效探究
朱巧麗;
春風化雨潤物無聲
張秀麗;
創(chuàng)新教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓模式的初探
王琨;
多媒體教學讓小學美術(shù)教育有聲有色
俞麗霞;
提高學生素質(zhì)的重要途徑
張鋒;
有效培養(yǎng)學生興趣的研究
章莉芳;
談小學信息技術(shù)課堂教學策略
蔡暢;
趣味教學法應(yīng)用分析
陳立釗;
《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學案例
洪佩蓉;
課堂交流有利于學生積極參與
李志江;
實現(xiàn)學生自能讀書的關(guān)鍵
錢發(fā)華;
敞亮富有情趣的課堂
陸葉;
優(yōu)化課堂提問之策略
施鳴瑟;
小學數(shù)學課堂趣味教學法之我見
岳強;
走出校園感受精彩
龔聲蘭;
多媒體“扮靚”英語課堂教學
郭東玲;
養(yǎng)成自改好習慣
魯國紅;
多重角色的引導(dǎo)者
李芳芳;
教師如何引導(dǎo)學生進行小學科學實驗設(shè)計
曹玉科;
分層指導(dǎo)分類推進——在體育教學中的設(shè)計與運用
郭麗;
科學延伸講究實用——淺談美術(shù)校本課程開發(fā)的科學性
陳利娟;
科學課中的“揚短避長”
伏衛(wèi)兵;
用科學發(fā)展觀彰顯評價的人文性
管業(yè);
如何發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢
歐陽贄;
孩子健康成長的引路人
羅琨;
談小學科學課的導(dǎo)入藝術(shù)
王鼎山;
注重校外活動的高質(zhì)量
丁紅英;
試論和諧校園網(wǎng)絡(luò)體系的建構(gòu)
楊志雄;
提升教學質(zhì)量的有效性
周琳琳;
表現(xiàn)性評價在小學科學教學中的應(yīng)用
肖蕾;
從“少慢差費”到“多快好省”
楊革新;
讓興趣敲開信息技術(shù)之門
仇春麗;
課堂教學要關(guān)注每個學生
郭鳳鄧;
創(chuàng)設(shè)教學情境初探
張潔;
《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設(shè)計
朱阿娜;
引讀引出的精彩
袁小芳;
如何上好心理輔導(dǎo)活動課
張磊;
巧妙創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生數(shù)學興趣
楊雪林;
挖掘小學生閱讀素材——提高學生閱讀能力的幾點嘗試
吳云;
小學數(shù)學教學存在的問題以及對策
王文東;
語文課的“悲哀”——由《烏鴉喝水》想到的
胡修喜;
巧妙教學分數(shù)應(yīng)用題提高學生的解題能力
李玉成;
讓閱讀滋養(yǎng)教師的幸福
余家友;
目標與內(nèi)容的錯位
徐俊杰;
論體育教學中素質(zhì)教育的實施
張紅納;
運用小故事激發(fā)幼兒學習科學的興趣
周翠嵐;
常規(guī)教育以小見大——淺談幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育
沈一飛;
讓審美能力之花在繪畫活動中綻放
錢津;
讓好情緒陪伴幼兒快樂成長
周曉慧;
繪本在大班幼兒數(shù)學活動中的有效運用——例談《公主駕到》繪本教學的指導(dǎo)
朱蘭珍;
新課改下幼兒園民間美術(shù)教育之我見
朱建芹;
小面團大智慧——淺談我班面塑特色活動的開展
張毅;
多媒體技術(shù)在閱讀活動中的運用
吳念;
在陶藝活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)潛能
吳燕;
秉大美術(shù)理念揚小泥巴“風味”
龔紅艷;
讓孩子們在和諧氣氛中學習
馬曉競;
加大對幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)力度
閔獻麗;
有感于陶行知的獎勵藝術(shù)
劉愛萍;
親近繪本快樂閱讀——幼兒園繪本閱讀之我見
顧金萍;
細磨教學策略優(yōu)化課堂教學——記一次幼兒音樂教學“磨課”思辨會
王曉華;
淺議幼兒自主性能力的發(fā)展
許冬英;
談繪本對幼兒閱讀的影響
苗玲;
幼兒園多種媒體組合的教學
吳國珍;
“教學做合一”在幼兒科學活動中的實踐與思考
徐蘭;
談科學活動中材料與幼兒的親密接觸
蔡珺茹;
玩中學:教育的感覺何至是輕松
管筱芬;
堅持多元智力的觀點實施幼兒發(fā)展性評價
馬艷花;
多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用
吳秋華;
規(guī)矩成方圓——淺議幼兒園打擊樂常規(guī)教學
周黎麗;
突破純運動技術(shù)教學加強培養(yǎng)體育能力
林立芳;
在科學教學中培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)
岳靜梅;徐緩;
小學數(shù)學教學中個性潛能的開發(fā)與應(yīng)用
劉威;
美術(shù)課堂中語言對培養(yǎng)小學生創(chuàng)造力的作用
石殿剛;
根植于生活提升學生參與性探究的品質(zhì)
任雪英;
走進孩子的心田悉心澆灌智慧的花朵
張娟;
從細節(jié)入手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
韓恭林;
議學生自信心在課堂中的作用
何曉芳;
小學數(shù)學課堂教學中自學質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
胡可娟;
加強課外科普閱讀提升學生科學素養(yǎng)的研究
史柏良;
積極運用自主、合作、探究的學習方法
龐國鳳;
參與,讓學生更精彩——小學音樂教學學生參與能力的培養(yǎng)
孫習鳳;
生活化教學探究
唐艷;
依托教材抓兩頭保重點
夏永明;
采取科學的方法進行教育
蔡杰;
學生科學興趣的培養(yǎng)
苗廣輝;
表揚為主適時批評出其不意
朱宏晏;葛紅燕;
多渠道培養(yǎng)孩子們的良好品格
孫寒梅;
學困生心理及對策
卜步明;
“引導(dǎo)想象”的教學方法
杜紅霞;
如何激發(fā)學生自主學習的積極性
侯文;
滲透的嘗試
楊雙;
激發(fā)欲望和興趣
印亞宏;
抓準突破口實現(xiàn)高效課堂
王英;
加強信息反饋提高課堂質(zhì)量
潘圣華;
蕩情漾趣突現(xiàn)自主提升績效——小學高年級語文自主學習策略之管見
魏宏福;
強化對美的感知和理解
馮蕓;
畢業(yè)班數(shù)學課堂生本意識缺失的思考
趙林聲;
展示優(yōu)秀教師風采教海人物
《小學科學》雜志教師版“教海人物”專欄征稿啟事
揚州市商業(yè)職工幼兒園

解放學生探究的空間

蘇州高新區(qū)長江小學校

教學的“想問、敢問、會問”

“你”的課堂“你”做主——談如何設(shè)計數(shù)學課堂中嘗試題

注重創(chuàng)新 有法可尋

讓孩子充分利用課余時間

注重生成,收獲意外風景

抒發(fā)情感 深入理解 文本遷移 展開想象

以美育人 以情感人 以趣啟智

改進學習方式 促進全面參與

定準教學目標 準確解讀教材

多媒體教育技術(shù)與小學數(shù)學教學

有效學法指導(dǎo) 體驗成功快樂

情感體驗:數(shù)學課堂的應(yīng)然追求

呼喚學生的積極性、創(chuàng)造性——《理想的風箏》教學有感

用生活化的素材提升學生數(shù)學素養(yǎng)

教學中興趣的激發(fā)

有效教學實踐和思考

創(chuàng)造性地利用課前三分鐘

循著文本 經(jīng)歷過程 習得方法 培養(yǎng)能力——淺談小學語文閱讀教學

讓課堂充滿活力

要讓學生快樂地表達所思所想

養(yǎng)成修改的好習慣——二次作文之我見

利用數(shù)字圖書館資源 提高學生數(shù)學閱讀能力

多媒體課件設(shè)計制作之我見

讓興趣和習慣牽手同行

談長期性探究有效開展的幾點方法

策略性用畫面感 巧妙地點燃智慧

有效成就完美——提高科學實驗有效性的根本策略

如何提高課堂教學的有效性

課堂教學的情境創(chuàng)設(shè)

透視教學的低效現(xiàn)象

如何幫助記憶力差的孩子

引導(dǎo)學習讀圖

關(guān)注學習過程 讓學生成為課堂的主人

以“趣”為先 以“實”為本——多元激趣,彰顯靈動課堂

為文本插上情感和智慧的雙翼

讓生命在等待中綻放——也談數(shù)學教學中的等待藝術(shù)

失之東隅,收之“東隅”——課堂小練筆熠熠生輝

過程優(yōu)化 策略提升 多元激趣——談創(chuàng)造性英語教學模式下英語單詞的

教學中情感教育的策略

溫故知新 減負增效——兼談小學畢業(yè)班語文有效復(fù)習

精心預(yù)設(shè)提問 增強數(shù)學課堂的有效性

新課程背景下上好課的有效策略

教師表率作用的潛移默化

提高求異的思維能力

高效的數(shù)學課堂理應(yīng)重視對話

低年級數(shù)學練習課的說話藝術(shù)

讓數(shù)學課堂因和諧而精彩

如何對學生動之以情

如何 論文QQ81995535 培養(yǎng)小學生學習興趣

數(shù)學的“草根”閱讀

加強合作交流 提高學習實效

小學數(shù)學課堂生活化教學策略探究

綜合復(fù)習課各個板塊的有序安排

新課改下小學數(shù)學課堂教學方法的研究與實施

以“材”促思

書山有路勤為徑——淺議小學生探究能力在數(shù)學問題教學中的培養(yǎng)

讓“簡約”回歸科學課

游戲法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

讓略讀課成為學生施展能力的舞臺

怎樣正確運用懸念

把學生引向廣闊的學習空間

小學生數(shù)學成績分化的成因及對策

小學英語教學中的探究性學習

最難的是啟蒙

小學科學課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

生活中處處有數(shù)學

激發(fā)興趣 快樂學習

磁化 變化 感化 人性化

重視語感能力的培養(yǎng)

妙用“六化”教學 提高小學數(shù)學課堂效率

“動腦、動口、動手” 優(yōu)化課堂教學

走出去,校外更精彩——挖掘校外教育資源,促進學生自主發(fā)展

加強學生思維能力的訓練

基于建構(gòu)主義的概念轉(zhuǎn)變學習理論

淺析小學低年級數(shù)學趣味性教學

情感培養(yǎng)的重要價值

調(diào)動情感因素 提升課堂效率

抓住各種時機積極“滲透”

教學的“想問、敢問、會問”

注重創(chuàng)新有法可尋

抒發(fā)情感深入理解文本遷移展開想象

以美育人以情感人以趣啟智

改進學習方式促進全面參與

定準教學目標準確解讀教材

呼喚學生的積極性、創(chuàng)造性——《理想的風箏》教學有感

循著文本經(jīng)歷過程習得方法培養(yǎng)能力——淺談小學語文閱讀教學

利用數(shù)字圖書館資源提高學生數(shù)學閱讀能力

策略性用畫面感巧妙地點燃智慧

關(guān)注學習過程讓學生成為課堂的主人

以“趣”為先以“實”為本——多元激趣,彰顯靈動課堂

過程優(yōu)化策略提升多元激趣——談創(chuàng)造性英語教學模式下英語單詞的

溫故知新減負增效——兼談小學畢業(yè)班語文有效復(fù)習

精心預(yù)設(shè)提問增強數(shù)學課堂的有效性

如何論文QQ81995535 培養(yǎng)小學生學習興趣

加強合作交流提高學習實效

激發(fā)興趣快樂學習

磁化變化感化人性化

妙用“六化”教學提高小學數(shù)學課堂效率

“動腦、動口、動手” 優(yōu)化課堂教學

調(diào)動情感因素提升課堂效率

更新教學理念提高自身素質(zhì)

簡約課堂可以預(yù)約的精彩

優(yōu)化課堂提問提高教學有效性

鼓勵他們對生活多看、多聽、多想

春風化雨潤物無聲

巧妙教學分數(shù)應(yīng)用題提高學生的解題能力

小面團大智慧——淺談我班面塑特色活動的開展

秉大美術(shù)理念揚小泥巴“風味”