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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：0529-0252

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《有機化學雜志》2012年11期

《小星星(低年級版)雜志》2014年04期

《中學生百科雜志》2012年12期

《小星星(低年級版)雜志》2012年06期

《中學生百科雜志》2014年10期

《中文自修雜志》2013年16期

《中文自修雜志》2015年07期

《地質(zhì)通報雜志》2011年Z1期

《中文自修雜志》2014年04期

《地質(zhì)通報雜志》2012年07期

《吉林教育雜志》2015年11期目錄

情系教育澆灌幸福
王東
發(fā)揮講壇優(yōu)勢構(gòu)建思想政治教育新模式——集美大學誠毅學院舉辦“鷺江
張燕芬
淺析大學物理光學中隱含的能量守恒問題
陳昌東
遠程教育系統(tǒng)在我國成人教育中的網(wǎng)絡(luò)安全問題研究
劉慧
中美兩國高等教育學生規(guī)模的比較與思考
桂森林吉喆
論民辦高�；鶎狱h組織考核評價體系的構(gòu)建
李婷婷劉家貴王鵬宇
在內(nèi)涵式發(fā)展的要求下對高校學院機關(guān)精細化服務的探索——以電子科技大學
杜輝古鵬閆永帥
高校輔導員學生管理能力弱化的原因及對策
張弘為
美國高校學生志愿服務開展經(jīng)驗及啟示——以圣地亞哥州立大學為論文QQ81995535 例
曹亮唐騰鳳劉曉峰
芻議高校學生干部培養(yǎng)內(nèi)容
張忠英張玉寶
新形勢下高校思想政治教育課教學改革的途徑分析——基于大學生“中國夢”
蔡贇玥楊彩輝
深化教學改革激活思政課堂
邊振球
通識教育思想指導下的大學英語聽力課堂教學改革
潘立娟崔淑娟
淺談新形勢下如何做好“五心”輔導員
李芳董英姜昊于東林鞠晶
論山水田園詩對山水畫形成的影響
侯國榮
張居正是“千古第一宰相”嗎?——由2014年全國文綜高考題第27題審
沈榮先
多從學生的角度思考我們可以少走彎路——一節(jié)高三試卷講評課引發(fā)的調(diào)
袁仲偉
高中化學課堂中發(fā)展性學習評價初探
王鐵會
探析高中信息技術(shù)教學中慕課思維的運用
王正理
高中英語集體備課的問題與對策研究
李筱彥
中學英語閱讀理解略談
李小卷
高考地理選擇題解題方法探究
胡林軍
高中生物高智高能學生培養(yǎng)模式研究
寧素芳
從“立心”的角度看“詞心、畫境”之美學評論
馮云軒
再論元曲作品《竇娥冤》之悲怨
張玉彥
生物學科教學與學生情感態(tài)度價值觀教育
萬世忠
思想政治課如何做好教學設(shè)計的準備工作——以《按勞分配為主體,多種分配
唐興杰
新課標下高中英語教學的思考和探索
張建軍
在主題閱讀中積累語言提高學生語文素養(yǎng)
樸錦蓮
重視教學過程中非智力因素的培養(yǎng)
徐湘萍
讓歷史的天空神采飛揚——淺談如何上好初中七、八年級的歷史課
吳子卿
詩歌在初中地理教學中的運用研究
劉衛(wèi)東
論新課改下初中物理教學的時間安排
蔣志祥
信息時代下小學語文朗讀教學存在的問題及對策分析
劉新華
立足文本有效拓展
陳玲琴
任務驅(qū)動下小學信息技術(shù)教學策略初探
南保民
科學記錄單讓思維有跡可循——以《電磁鐵》教學為例
陳金明
如何實現(xiàn)學生學習目標的差異性——談開展小學語文合作學習的教學體會
閔愛梅
優(yōu)化整合讓語文課堂充滿“詩情畫意”
王俊峰
關(guān)于繪本閱讀在小學低年級語文教學工作中的引用探究
孔麗
走進文本親近文本
何光儉
小學語文教學中人文陶冶的表現(xiàn)方法
張淑榮
多讀多悟構(gòu)建生命課堂
于霞
領(lǐng)悟生活藝術(shù) 探尋生活素材——談小學語文生活化教學策略
呂馥珍
雅言傳承文明經(jīng)典浸潤人生
李洪芹
“玩”出興趣 “玩”出學問
許天銀
在創(chuàng)新背景下的小學體育教學方式研究
魏文濤
網(wǎng)絡(luò)資源在班級管理中的應用
賀艷
與時代教育接軌我們在路上
徐大勇
著力三主五步區(qū)域性推進課改
肖勇朱慧勇李元恒
淺談中小學教學科研的現(xiàn)狀及改進措施
秦殿杰
小學管理的科學化及人文化探討
王飛
小學班級管理智慧探析
鄭子華
關(guān)于高中語文開放性教學的實施策略探究
李珺
新形勢下高中英語有效課堂教學的策略分析
杜志蘭
關(guān)于高中化學高效課堂教學分析
雷雨
放棄傲慢與偏見正視思想政治的學科價值——高中政治的學習方法建議
王金鑫
高中英語教學中提升學生寫作能力的策略
于愛芳
高中體育合作學習探究
張海英
情境教學法使語文教學變得輕松愉悅
韓志國
淺談“語塊”積累在高中英語寫作教學中的作用
晁效林
芻議生物課堂教學中的提問技能
顧友林
高中英語課堂教學實踐與反思
魏茹
探究式學習在高中數(shù)學教學中的應用
謝明茹
對一道易錯數(shù)學高考題的剖析與思考
王永福
交互教學法在初中語文課堂中的嘗試
余芳
初中作文“十流程”教學法新探
包成國
淺談如何利用課后作文片段的訓練提升學生的寫作水平
江月娥
初中語文寫作教學中的情境教學
王艷麗
基于國學推廣提升學生閱讀能力的教學研究
付輝
如何構(gòu)建初中高效數(shù)學教學課堂
楊生蘭
多媒體在政治課堂教學中存在的問題
吳海霞
談談體育教育中的有效教學
韋志鋒
試析培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣
王連生
運用“打比方”幫助學生建立生物重要概念
蘇良桂
一讀二觀三品——也談初中散文教學方法
劉中樂
引人入勝妙解題創(chuàng)設(shè)情境促效率——談初中數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)教學策略
許艾華
運用角色扮演激發(fā)英語思維——談初中英語教學中角色扮演的運用
華景國
初中語文教學中“主問題”的設(shè)計
高志輝
我看小學計算機教育
高吉航
小學視唱教學的幾點體會
李厚芳
低年級學生計算能力的提高
徐靜
小學數(shù)學教學中對話教學的思考
苗樂
傾聽不只是聽
游堅
有的放矢“效”在課堂——“示標”課堂《釘子板上的多邊形》教學片斷與思
王加林
小學足球訓練應注意的問題
吳吉貴
實施分層練習體現(xiàn)因材施教
徐愛琴
在小學語文教學中怎樣培養(yǎng)學生的自學能力
康文華
淺談小學數(shù)學課堂中的預設(shè)與生成
王艷
淺談提高小學數(shù)學有效教學的幾點做法
楊敏
探討提高小學英語復習課的實效性
李玲
讓小學數(shù)學課堂充滿生活的氣息
孫同慶
先學后教以學論教
王娟
探討合作學習在小學語文閱讀教學中的應用
宋麗艷
潤物無聲滲透無痕——參加平?jīng)雒麕煛叭齻€一”活動有感
孫黎英
新課程標準下數(shù)學實驗教材培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識之我見
宋海燕
實施巧妙類比有效提升能力——談小學數(shù)學類比思想的教學
王秋玲
學習單——學生習作的“腳手架”——四年級《把聲音寫具體》教學談
吳寒媛
音樂課堂如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式課堂教學——以人教版四年級下冊第八單元《茉莉花
劉運濤
淺談小學信息技術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
楊天榮
簡約教學高效課堂——小學數(shù)學教學中的互動教學
李高偉
小學生科學觀察能力的培養(yǎng)
馬娜
活躍課堂氣氛優(yōu)化音樂教學
曾美芬
做學習的主人——《北大荒的秋天》第二課時自主學習案例
朱靜
手工教學要多途徑、多角度培養(yǎng)學生合作與創(chuàng)新能力
朱長紅
讓一年級學生擁有歌唱的“好聲音”
張雅君
總復習的幾點思考——以人教版小學數(shù)學第四冊教材為例
張霞
“抓”字入手提高小學高年級學生作文能力
曾燕
走進版畫課堂
林敬敏
多元化的評價讓語文課堂生機無限
吳洋
多模態(tài)話語理論下的小學語文教學情景設(shè)置
劉曉光
構(gòu)建生活作文體系體現(xiàn)學生個性的實驗與研究
高全國
試論小學低年級閱讀教學的策略
陶新
讓課堂進射出智慧的火花——借助拼音培養(yǎng)學生的口語能力
楊蜜霜
如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
胡彥妮
關(guān)于小學低年級說話能力的培養(yǎng)
盧凱玥
基于小學語文閱讀教學的策略分析
于永銀
試析建構(gòu)主義在小學語文教學實踐中的運用
李慶東
班主任管理工作探析
周振德
心理健康教育在高中學生中的實施策略
趙宇紅
淺談將黨的群眾路線貫徹到教育教學的實踐
顏金花
開發(fā)鄉(xiāng)土文化資源促進學生品德發(fā)展
蔡秀華
教書育人之我見
張莉
中學生常見的心理問題及干預的策略
李啟新
貼近生活注重體驗——淺談小學思品課教學
高秀梅
再談責任感培養(yǎng)
朱明香
做情感細膩的老師
張麗麗
在品德與社會教學中如何創(chuàng)設(shè)教學情境提升學生生活經(jīng)驗
代瑞竹
良好的行為習慣應從基礎(chǔ)教育抓起——對低年級學生三姿的教學研究
于喜江
小學德育中存在的問題及解決措施研究
呂瑞
以教學產(chǎn)品為紐帶的創(chuàng)新型實訓基地建設(shè)研究
蘇靜梅
學習支持服務在遠程開放教育中的運用
俞蓉
技工學校校園文化建設(shè)研究
張龍
幼兒園英語師資現(xiàn)狀分析與高校學前英語教育改革
丁培龍
變“錯誤”為“珍寶”——談“錯誤資源”在政治課教學中的應用
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flash動畫制作教學中項目教學的應用
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職高電工專業(yè)電力拖動“一體化”教學點滴談
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幼兒素質(zhì)教育點滴認識
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淺談《指南》背景下區(qū)域游戲活動的組織與指導
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淺談學前幼兒素質(zhì)教育的實施
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淺談幼師專業(yè)舞蹈教學模式的創(chuàng)新
韓官海
解放孩子讓水墨課堂“創(chuàng)”意無限——淺談陶行知“創(chuàng)造的兒童教育”在
王敏
幼兒識字教學方法淺談
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試論留守兒童的學校教育工作
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當前家庭教育中存在的問題及對策
王欣煥
桃李依依花開處,滿園春色盡芳菲
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輝南縣第二實驗小學校園活動剪影

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論民辦高�；鶎狱h組織考核評價體系的構(gòu)建

在內(nèi)涵式發(fā)展的要求下對高校學院機關(guān)精細化服務的探索——以電子科技大學

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多從學生的角度思考 我們可以少走彎路——一節(jié)高三試卷講評課引發(fā)的調(diào)

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高中生物高智高能學生培養(yǎng)模式研究

從“立心”的角度看“詞心、畫境”之美學評論

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新課標下高中英語教學的思考和探索

在主題閱讀中積累語言 提高學生語文素養(yǎng)

重視教學過程中非智力因素的培養(yǎng)

讓歷史的天空神采飛揚——淺談如何上好初中七、八年級的歷史課

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信息時代下小學語文朗讀教學存在的問題及對策分析

立足文本 有效拓展

任務驅(qū)動下小學信息技術(shù)教學策略初探

科學記錄單讓思維有跡可循——以《電磁鐵》教學為例

如何實現(xiàn)學生學習目標的差異性——談開展小學語文合作學習的教學體會

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關(guān)于繪本閱讀在小學低年級語文教學工作中的引用探究

走進文本 親近文本

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多讀多悟 構(gòu)建生命課堂

領(lǐng)悟生活藝術(shù) 探尋生活素材——談小學語文生活化教學策略

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“玩”出興趣 “玩”出學問

在創(chuàng)新背景下的小學體育教學方式研究

網(wǎng)絡(luò)資源在班級管理中的應用

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著力三主五步 區(qū)域性推進課改

淺談中小學教學科研的現(xiàn)狀及改進措施

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關(guān)于高中語文開放性教學的實施策略探究

新形勢下高中英語有效課堂教學的策略分析

關(guān)于高中化學高效課堂教學分析

放棄傲慢與偏見 正視思想政治的學科價值——高中政治的學習方法建議

高中英語教學中提升學生寫作能力的策略

高中體育合作學習探究

情境教學法使語文教學變得輕松愉悅

淺談“語塊”積累在高中英語寫作教學中的作用

芻議生物課堂教學中的提問技能

高中英語課堂教學實踐與反思

探究式學習在高中數(shù)學教學中的應用

對一道易錯數(shù)學高考題的剖析與思考

交互教學法在初中語文課堂中的嘗試

初中作文“十流程”教學法新探

淺談如何利用課后作文片段的訓練提升學生的寫作水平

初中語文寫作教學中的情境教學

基于國學推廣提升學生閱讀能力的教學研究

如何構(gòu)建初中高效數(shù)學教學課堂

多媒體在政治課堂教學中存在的問題

談談體育教育中的有效教學

試析培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣

運用“打比方”幫助學生建立生物重要概念

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引人入勝妙解題 創(chuàng)設(shè)情境促效率——談初中數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)教學策略

運用角色扮演 激發(fā)英語思維——談初中英語教學中角色扮演的運用

初中語文教學中“主問題”的設(shè)計

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情系教育澆灌幸福

發(fā)揮講壇優(yōu)勢構(gòu)建思想政治教育新模式——集美大學誠毅學院舉辦“鷺江

論民辦高�；鶎狱h組織考核評價體系的構(gòu)建

美國高校學生志愿服務開展經(jīng)驗及啟示——以圣地亞哥州立大學為論文QQ81995535 例

多從學生的角度思考我們可以少走彎路——一節(jié)高三試卷講評課引發(fā)的調(diào)

從“立心”的角度看“詞心、畫境”之美學評論

在主題閱讀中積累語言提高學生語文素養(yǎng)

立足文本有效拓展

優(yōu)化整合讓語文課堂充滿“詩情畫意”

走進文本親近文本

多讀多悟構(gòu)建生命課堂

雅言傳承文明經(jīng)典浸潤人生

與時代教育接軌我們在路上

著力三主五步區(qū)域性推進課改

放棄傲慢與偏見正視思想政治的學科價值——高中政治的學習方法建議

一讀二觀三品——也談初中散文教學方法

引人入勝妙解題創(chuàng)設(shè)情境促效率——談初中數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)教學策略

運用角色扮演激發(fā)英語思維——談初中英語教學中角色扮演的運用

傾聽不只是聽

實施分層練習體現(xiàn)因材施教

先學后教以學論教

潤物無聲滲透無痕——參加平?jīng)雒麕煛叭齻€一”活動有感

實施巧妙類比有效提升能力——談小學數(shù)學類比思想的教學

簡約教學高效課堂——小學數(shù)學教學中的互動教學

活躍課堂氣氛優(yōu)化音樂教學

手工教學要多途徑、多角度培養(yǎng)學生合作與創(chuàng)新能力

“抓”字入手提高小學高年級學生作文能力

構(gòu)建生活作文體系體現(xiàn)學生個性的實驗與研究

開發(fā)鄉(xiāng)土文化資源促進學生品德發(fā)展

貼近生活注重體驗——淺談小學思品課教學

良好的行為習慣應從基礎(chǔ)教育抓起——對低年級學生三姿的教學研究

因人施教寬嚴有度

解放孩子讓水墨課堂“創(chuàng)”意無限——淺談陶行知“創(chuàng)造的兒童教育”在