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快樂閱讀

編輯出版：快樂閱讀雜志編輯部
主辦：河南文藝出版社
出版周期：旬刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1672-8203

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《教育導刊(下半月)雜志》2012年09期

《快樂閱讀雜志》2012年29期目錄

舍棄“全面發(fā)展”的教育烏托邦
肖復興;
作家手跡欣賞
奇妙的“閱讀”
海倫·凱勒;
天壇隨想錄
秦牧;
淺析高中語文生活化教學
左維梅;
語文教學缺失“語文味”的原因分析
崔海英;
如何讓語文課堂充滿生機
曾婷;
語文教學新指標
王秋紅;
讓學生更好地去擁抱語文
黃輝;
詩意的空間,成長的沃土
侯凌輝;
讓語文教學回歸原點
靳書敏;
去偽存真,發(fā)揮語文優(yōu)質(zhì)課的示范作用
王玉超;
語文朗讀教學貴在得法
張會霞;
創(chuàng)設語文教學情境,激發(fā)學生的情感體驗
吳大群;
對“自主探究”教學的思考
張新亭;
在語文教學中貫穿心理素質(zhì)教育
楊銀鳳;
關于語文課堂加強討論環(huán)節(jié)的探討
任聯(lián)宏;
語文教學有效性研究
靖永存;
我對語文教學的認識
顧慧麗;
談聾校語文教學中情感教育的滲透
毛變玲;
立足文本,體驗情感
蔣玉華;
對語文教學質(zhì)量的探討
趙靜;
培養(yǎng)創(chuàng)造性思維之我見
陳苗苗;
如何培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力
趙利鋒;
小學管理如何卓有成效
范雙玲;
語感訓練在小學語文教學中的作用
王永娟;
語文綜合實踐活動創(chuàng)意
張連秀;
打造語文教師的多元角色
袁娜斐;
用教師的愛挽回后進生的心
張鳳霞;
說說如何使學生心理最優(yōu)化
于雪梅;
玩教具教學的潛在功效
胡瑞敏;
談談小學語文作業(yè)的革命
鄭芳;
如何讓學生作文有“米”下“鍋”
任莉;
模仿——行之有效的寫作秘訣
劉彩虹;
對初中語文作文教學的思考
戚冰清;
初中生參與作文批改之我見
王松江;
讓閱讀與寫作良性互動
何成名;
培養(yǎng)學生寫作能力的四種方法
孫慧霞;
語文作業(yè)設計應遵循的原則
丁麗麗;
作文教學,讓學生樂在其中
張會紅;
作文教學現(xiàn)身說法
王婷;
打造異彩紛呈的課外閱讀
鄧福弟;
如何選取課外讀物
張沁;
挖掘四個環(huán)節(jié),激發(fā)閱讀教學活力
李國剛;
淺說如何開展個性化閱讀
胡道柏;
培養(yǎng)學生閱讀興趣的四種方法
王昌馬;
閱讀教學新探
徐世良;
淺說如何提高英語閱讀水平
楊家文;
提高學生閱讀能力的幾種方法
戈海燕;
經(jīng)典誦讀全攻略
孟麗麗;
利用英漢對照讀物來學習英語
賈茜;
高中英語體驗教學的實踐探索
趙興華;
多元智能理論與英語學困生的轉(zhuǎn)化
陳慧彩;
如何讓政治課有藝術感
呂正果;
如何培養(yǎng)學生的英語寫作能力
趙開寧;
初中英語教學合作學習模式初探
酈志芬;
要注重英語語法教學方式
宋冰芳;
淺析英語教學中的導入技巧
孟祥貴;
播下英語學習的種子
何先金;
體育教學中“體育理念”的滲透
黃國旗;
如何讓學生在音樂課上領悟愛國情感
張陽;
淺談初中歷史教學的“導入”
張少偉;
培養(yǎng)參與意識,活躍歷史課堂
甄永俠;
初中歷史課堂有效性探微
車曉梅;
高中政治課中的心理健康教育
樊妙娟;
教學設計在高中信息技術課中的應用
杜園園;
如何應對高考中的古詩鑒賞題
方興捷;
古詩詞教學問題研究
馬麗平;
教然后知困——《念奴嬌·赤壁懷古》教后體會
馮艷敏;
學生演,教師導——優(yōu)化文言文課堂
劉瑞芳;
讓語文教學回歸生活
邱紅梅;
再談中學語文古詩教學
高曉文;
新的學生觀對學生的影響
本杰明·布魯姆;
上世紀科技教育類期刊一瞥(十)
何克文;
觀點
怎樣培養(yǎng)學生的學習能力
王敏;
以英語新課標為理念建立高效教學
焦紅雨;
我的英語教學觀
徐軍衛(wèi);
多媒體技術運用之我見
汪延軍;
高中英語聽說讀寫訓練有訣竅
楊彩環(huán);
對高中英語教師轉(zhuǎn)變的思考
李朝榮;
英語教學中的提問藝術
周兆開;
中學英語聽力教學教法
張麗紅;
英語閱讀能力全攻略
周海燕;
淺談激發(fā)學生學習英語的熱情
劉映楠;
英語快樂教學初探
吳翠麗;
新課改下的高中地理教學
申坤;
和諧地理課堂的建構(gòu)
羅永利;
地理課堂改革建議
劉松峰;
在地理教學中如何使提問得法
于秀鵬;
歷史教材中美德教育的嘗試
曾金艷;
歷史教學中對學生素質(zhì)的培養(yǎng)
劉亞麗;
芻議三種思維模式
田超強;
如何讓學生“動”起來
姚秀萍;
政治課堂教學方略
童隨忠;
我的高效英語課堂淺見
孫紅麗;
談談對思想品德課的體會
張玉亭;
構(gòu)建自主學習模式
孫希娜;
高中信息技術教學之我見
施玉杰;
“互動式”教學的應用
朱臻;
體育課堂中影響學生情緒的因素
張洪濤;
我的體育教學心得
趙淑蘭;
談談體育教學形勢發(fā)展要求
李翠平;
如何對英語作文進行有效批改
石利軍;
新課程下的體育教學
莊善玲;
激活學生的思維,讓教學更有深度
曹偉;
德育教育在體育教學中的運用
郭豪杰;
多管齊下,提高中學生對體育課的興趣
陸雷;
多媒體在美術教學中的運用
張靜;
美術教學要重視價值與情感的體現(xiàn)
許海霞;
創(chuàng)新美術教學方法談
渠桂玲;
用“藝術”培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)
康薇;
多媒體技術在美術教學中的滲透
李東明;
高中生物情感教學策略探討
孫雁飛;
生物教學也要重視創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
李聰慧;
科學活動——土壤里有什么
向蓉蓉;
生物教學如何創(chuàng)新
孫愛琴;
讓學生在音樂教學中享受美
張云仙;
“教”在得法——提高音樂課教學水平之我見
郝美麗;
優(yōu)化化學課堂教學新策略
王翠芬;
激發(fā)學生學習興趣自有妙招
潘茜銀;
八十述懷
季羨林;
《中國民俗文化》序
張文戈;白秀彩;

舍棄“全面發(fā)展”的教育烏托邦

作家手跡欣賞

奇妙的“閱讀”

天壇隨想錄

淺析高中語文生活化教學

語文教學缺失“語文味”的原因分析

如何讓語文課堂充滿生機

語文教學新指標

讓學生更好地去擁抱語文

詩意的空間,成長的沃土

讓語文教學回歸原點

去偽存真,發(fā)揮語文優(yōu)質(zhì)課的示范作用

語文朗讀教學貴在得法

創(chuàng)設語文教學情境,激發(fā)學生的情感體驗

對“自主探究”教學的思考

在語文教學中貫穿心理素質(zhì)教育

關于語文課堂加強討論環(huán)節(jié)的探討

語文教學有效性研究

我對語文教學的認識

談聾校語文教學中情感教育的滲透

立足文本,體驗情感

對語文教學質(zhì)量的探討

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維之我見

如何培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力

小學管理如何卓有成效

語感訓練在小學語文教學中的作用

語文綜合實踐活動創(chuàng)意

打造語文教師的多元角色

用教師的愛挽回后進生的心

說說如何使學生心理最優(yōu)化

玩教具教學的潛在功效

談談小學語文作業(yè)的革命

如何讓學生作文有“米”下“鍋”

模仿——行之有效的寫作秘訣

對初中語文作文教學的思考

初中生參與作文批改之我見

讓閱讀與寫作良性互動

培養(yǎng)學生寫作能力的四種方法

語文作業(yè)設計應遵循的原則

作文教學,讓學生樂在其中

作文教學現(xiàn)身說法

打造異彩紛呈的課外閱讀

如何選取課外讀物

挖掘四個環(huán)節(jié),激發(fā)閱讀教學活力

淺說如何開展個性化閱讀

培養(yǎng)學生閱讀興趣的四種方法

閱讀教學新探

淺說如何提高英語閱讀水平

提高學生閱讀能力的幾種方法

經(jīng)典誦讀全攻略

利用英漢對照讀物來學習英語

高中英語體驗教學的實踐探索

多元智能理論與英語學困生的轉(zhuǎn)化

如何讓政治課有藝術感

如何培養(yǎng)學生的英語寫作能力

初中英語教學合作學習模式初探

要注重英語語法教學方式

淺析英語教學中的導入技巧

播下英語學習的種子

體育教學中“體育理念”的滲透

如何讓學生在音樂課上領悟愛國情感

淺談初中歷史教學的“導入”

培養(yǎng)參與意識,活躍歷史課堂

初中歷史課堂有效性探微

高中政治課中的心理健康教育

教學設計在高中信息技術課中的應用

如何應對高考中的古詩鑒賞題

古詩詞教學問題研究

教然后知困——《念奴嬌·赤壁懷古》教后體會

學生演,教師導——優(yōu)化文言文課堂

讓語文教學回歸生活

再談中學語文古詩教學

新的學生觀對學生的影響

上世紀科技教育類期刊一瞥(十)

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怎樣培養(yǎng)學生的學習能力

以英語新課標為理念建立高效教學

我的英語教學觀

多媒體技術運用之我見

高中英語聽說讀寫訓練有訣竅