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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《生物學(xué)通報(bào)雜志》2011年05期

《師道雜志》2013年03期

《教師博覽雜志》2012年12期

《上海教育雜志》2011年Z2期

《探秘(科學(xué)課)雜志》2011年08期

《西伯利亞研究雜志》2014年06期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2013年36期

《語文學(xué)刊雜志》2011年06期目錄

HSK語法大綱與教學(xué)語法的比較分析
王小玲;
表情態(tài)副詞“并”“倒”“也”的篇章功能
許慧娟;
淺談現(xiàn)代漢語同義詞
王惠;
淺析漢語道歉語
魏淑娟;
從廣告語透視中西文化價(jià)值觀——群體認(rèn)同和個(gè)人本位
玉斯英·玉素甫;
內(nèi)部言語認(rèn)知談
王凌;
“上手”的詞義認(rèn)知分析
萬小羅;劉麗慧;
“心”字義項(xiàng)演變研究
宋紅;
淺析生活中的“諧音”現(xiàn)象
溫嬌嬌;
試論商客交涉體的修辭特點(diǎn)
趙穎;
甘肅康樂話單字調(diào)的聲學(xué)研究
柳春;于洪志;
威海方言中兒化的詞匯特點(diǎn)
董青;
河北出土商周時(shí)期貨幣文字考釋
吳艷麗;李莉;
中級(jí)中亞留學(xué)生粘合式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)偏誤分析
劉晨;
李漁小說詞語選釋五則
殷曉杰;張家合;
淺析《現(xiàn)代漢語》詞匯規(guī)范體系
禚曉;
《現(xiàn)代漢語》第五版義項(xiàng)的合并計(jì)量考察
周娟;楊丕芳;
中英諺語對比中折射出的文化差異
李曉英;
《二十四史全譯》之《史記·田單列傳》譯文商榷
朱成華;
說“櫻桃小口”
袁如詩;劉洪宇;
老舍作品語言幽默的技巧
畢靜枝;
簡析曹植《雜詩》所包含的意蘊(yùn)
梁倩倩;
生命的凡俗與深刻——論張愛玲筆下女人的生存困境
王琴;
樸野鄉(xiāng)村純美如畫——沈從文“湘西小說”的詩意解讀
陳麗娟;
殘缺的身軀完美的人生——論史鐵生對苦難的解讀和哲思
劉笛;
淺論納蘭詞
樊娟;翟冰瑩;劉瓊;
論潘金蓮、李瓶兒、龐春梅的女性形象
江泮;李成;
陶淵明仕隱之述評
林虎英;
亂世中兩名特立獨(dú)行的女性——從女性主義角度比較《飄》和《琥珀》
梁頌宇;
是誰逼瘋了她——論《簡·愛》中的瘋女人
王曉麗;
經(jīng)正而后緯成,理定而后辭暢——略論梁衡的散文
劉永昶;
談朱自清先生散文藝術(shù)美
董秀平;
試論朱自清散文的語言美
馬運(yùn)動(dòng);
在爭論之中得到辯證——淺說《警世通言》中對“酒色財(cái)氣”的論述
韓國興;
老莊“虛靜”之比較觀
徐明輝;
關(guān)于《九歌》的文體性質(zhì)
鄭志勇;
城邦文化與家國文化小議
鄭琪;
語言優(yōu)美文采斐然——指導(dǎo)學(xué)生寫有文采的文章
吳妙勤;
挖掘美的資源,開辟作文教學(xué)天地
邵金芬;
播種“小田地”,走向“大天地”——語文教學(xué)中隨文小練筆之舉隅
徐進(jìn);
新課標(biāo)下高中語文作文教學(xué)的思考
陳俊江;
隨文練筆,讓讀和寫比翼齊飛
魏穎;
論新課標(biāo)背景下的生態(tài)化作文教學(xué)
王瀟梟;
關(guān)于作文批改一點(diǎn)思考
王青;
問渠哪得清如許作文源頭教材來
武瑞香;
閱讀教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵詞——以小說《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)為例
鐘賢權(quán);
說“喜歡……”——一種行之有效的比較閱讀教學(xué)法
陳思路;
淺論初中生的閱讀障礙及解決途徑
樂萍;
語文閱讀教學(xué)中的自主·合作·探究:合作學(xué)習(xí)
路虹;
如何讓學(xué)生領(lǐng)悟詩意
馮茂波;
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生語文審美能力
李書閣;
對閱讀教學(xué)中協(xié)商對話教學(xué)形式的一點(diǎn)探討
陳遠(yuǎn)軍;
淺談小學(xué)語文研究性閱讀教學(xué)
賈慧娣;
對課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的反思
王萍;
語文工具性在課堂教學(xué)中的作用
史玉田;
江蘇高校師范生戲曲教育知識(shí)狀況調(diào)查與思考
胡俊國;
《中國古代文學(xué)》教學(xué)與人文素質(zhì)教育的實(shí)踐
蔡德龍;
淺議如何提高中職語文教學(xué)質(zhì)量
梁文華;
淺談新時(shí)期高中語文課本文學(xué)選文標(biāo)準(zhǔn)
楊小明;
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”——以《〈論語〉選讀》教學(xué)為例淺說
趙燕;
高職院校影視鑒賞課教學(xué)模式改革探討
張海濤;
散文教學(xué)不該遺忘作者的情感
付斌;
農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)組織與實(shí)施存在的問題與對策
魏富強(qiáng);
公選課社交禮儀教學(xué)探索
魏淑偉;
感悟《新課改學(xué)習(xí)手冊》里的語文教學(xué)
楊明干;
新課改下語文課堂激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”的幾種有效策略
康九星;
建立發(fā)展性校本課程的評價(jià)體系
胡燕;
多元智能理論在語文作業(yè)評價(jià)中的運(yùn)用
劉賢華;
還語文課堂“言語”本真——以《再別康橋》為課例解讀
李寧;
提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的“法寶”——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
劉春美;
讓活力充滿課堂——淺談?wù)Z文課堂激趣四法
黃芳;
新課程下語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性
張英儀;
非暴力學(xué)說啟蒙課——《我有一個(gè)夢想》教學(xué)斷片
蒲海燕;
基于文本,推陳出新——關(guān)于小學(xué)語文單元整組教學(xué)的教學(xué)策略的思考
裴吉圭;
挖掘教材的“人文要素”重構(gòu)學(xué)生的“生活界”
李文;
讓初中語文課堂探究性學(xué)習(xí)走向高效
劉桂萍;
新課改下如何提高教學(xué)效率
黃爾瑞;
新課改下初中語文課堂教學(xué)形式的探討
白悅;
對語文課堂教學(xué)的感悟
張日;
生成于預(yù)習(xí)作業(yè)的語文課堂教學(xué)的探索和思考
謝靜兒;
小學(xué)語文作業(yè)有效性探究
何淑妮;
探析語文課堂教學(xué)效率提升之論文QQ81995535 道
楊秀軍;
農(nóng)民工子女語文學(xué)習(xí)存在的問題及其成因
曹紅麗;王英芳;
從教師的評價(jià)看課堂中的平等問題
李愛超;
中學(xué)語文與愛情觀教育
郭月;
遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律構(gòu)建綠色生態(tài)語文課堂
薛永生;
語文課的誤區(qū):重形式,輕內(nèi)容——兼論語文教學(xué)的內(nèi)容觀
王成剛;
語文新課程對未來教師成長的促進(jìn)
王玉霞;
對中職生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考
黃寶忠;
語文教師教學(xué)語言藝術(shù)淺析
黃玲;
來稿要求

HSK語法大綱與教學(xué)語法的比較分析

表情態(tài)副詞“并”“倒”“也”的篇章功能

淺談現(xiàn)代漢語同義詞

淺析漢語道歉語

從廣告語透視中西文化價(jià)值觀——群體認(rèn)同和個(gè)人本位

內(nèi)部言語認(rèn)知談

“上手”的詞義認(rèn)知分析

“心”字義項(xiàng)演變研究

淺析生活中的“諧音”現(xiàn)象

試論商客交涉體的修辭特點(diǎn)

甘肅康樂話單字調(diào)的聲學(xué)研究

威海方言中兒化的詞匯特點(diǎn)

河北出土商周時(shí)期貨幣文字考釋

中級(jí)中亞留學(xué)生粘合式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)偏誤分析

李漁小說詞語選釋五則

淺析《現(xiàn)代漢語》詞匯規(guī)范體系

《現(xiàn)代漢語》第五版義項(xiàng)的合并計(jì)量考察

中英諺語對比中折射出的文化差異

《二十四史全譯》之《史記·田單列傳》譯文商榷

說“櫻桃小口”

老舍作品語言幽默的技巧

簡析曹植《雜詩》所包含的意蘊(yùn)

生命的凡俗與深刻——論張愛玲筆下女人的生存困境

樸野鄉(xiāng)村 純美如畫——沈從文“湘西小說”的詩意解讀

殘缺的身軀 完美的人生——論史鐵生對苦難的解讀和哲思

淺論納蘭詞

論潘金蓮、李瓶兒、龐春梅的女性形象

陶淵明仕隱之述評

亂世中兩名特立獨(dú)行的女性——從女性主義角度比較《飄》和《琥珀》

是誰逼瘋了她——論《簡·愛》中的瘋女人

經(jīng)正而后緯成,理定而后辭暢——略論梁衡的散文

談朱自清先生散文藝術(shù)美

試論朱自清散文的語言美

在爭論之中得到辯證——淺說《警世通言》中對“酒色財(cái)氣”的論述

老莊“虛靜”之比較觀

關(guān)于《九歌》的文體性質(zhì)

城邦文化與家國文化小議

語言優(yōu)美 文采斐然——指導(dǎo)學(xué)生寫有文采的文章

挖掘美的資源,開辟作文教學(xué)天地

播種“小田地”,走向“大天地”——語文教學(xué)中隨文小練筆之舉隅

新課標(biāo)下高中語文作文教學(xué)的思考

隨文練筆,讓讀和寫比翼齊飛

論新課標(biāo)背景下的生態(tài)化作文教學(xué)

關(guān)于作文批改一點(diǎn)思考

問渠哪得清如許 作文源頭教材來

閱讀教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵詞——以小說《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)為例

說“喜歡……”——一種行之有效的比較閱讀教學(xué)法

淺論初中生的閱讀障礙及解決途徑

語文閱讀教學(xué)中的自主·合作·探究:合作學(xué)習(xí)

如何讓學(xué)生領(lǐng)悟詩意

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生語文審美能力

對閱讀教學(xué)中協(xié)商對話教學(xué)形式的一點(diǎn)探討

淺談小學(xué)語文研究性閱讀教學(xué)

對課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的反思

語文工具性在課堂教學(xué)中的作用

江蘇高校師范生戲曲教育知識(shí)狀況調(diào)查與思考

《中國古代文學(xué)》教學(xué)與人文素質(zhì)教育的實(shí)踐

淺議如何提高中職語文教學(xué)質(zhì)量

淺談新時(shí)期高中語文課本文學(xué)選文標(biāo)準(zhǔn)

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”——以《〈論語〉選讀》教學(xué)為例淺說

高職院校影視鑒賞課教學(xué)模式改革探討

散文教學(xué)不該遺忘作者的情感

農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)組織與實(shí)施存在的問題與對策

公選課社交禮儀教學(xué)探索

感悟《新課改學(xué)習(xí)手冊》里的語文教學(xué)

新課改下語文課堂激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”的幾種有效策略

建立發(fā)展性校本課程的評價(jià)體系

多元智能理論在語文作業(yè)評價(jià)中的運(yùn)用

還語文課堂“言語”本真——以《再別康橋》為課例解讀

提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的“法寶”——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

讓活力充滿課堂——淺談?wù)Z文課堂激趣四法

新課程下語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

非暴力學(xué)說啟蒙課——《我有一個(gè)夢想》教學(xué)斷片

基于文本,推陳出新——關(guān)于小學(xué)語文單元整組教學(xué)的教學(xué)策略的思考

挖掘教材的“人文要素”重構(gòu)學(xué)生的“生活界”

讓初中語文課堂探究性學(xué)習(xí)走向高效

新課改下如何提高教學(xué)效率

新課改下初中語文課堂教學(xué)形式的探討

對語文課堂教學(xué)的感悟

生成于預(yù)習(xí)作業(yè)的語文課堂教學(xué)的探索和思考

樸野鄉(xiāng)村純美如畫——沈從文“湘西小說”的詩意解讀

殘缺的身軀完美的人生——論史鐵生對苦難的解讀和哲思

論潘金蓮、李瓶兒、龐春梅的女性形象

語言優(yōu)美文采斐然——指導(dǎo)學(xué)生寫有文采的文章

問渠哪得清如許作文源頭教材來

探析語文課堂教學(xué)效率提升之論文QQ81995535 道

遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律構(gòu)建綠色生態(tài)語文課堂