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現(xiàn)代語文(教學研究版)
現(xiàn)代語文(教學研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2011年10期目錄

  • 杏壇學人風采

  • 現(xiàn)代漢語實踐教學探究——以四川文理學院為例

    胡蓉;

  • 新課程背景下“學案導(dǎo)學法”的實踐反思

    張武慧;

  • 調(diào)動學生學習主動性 獲得教學效果最大化——由蔡林森“先學后教”教學

    吳閩閩;

  • 讓唐詩宋詞選修教學踏上尋美之旅

    王鳳艷;

  • 高職語文形成性評價可行性分析

    嚴敏;

  • 高職文言文教學方式

    邵敏敏;

  • 批注法文言教學模式的思考與探索

    林衛(wèi)飛;

  • 高職學校文言文教學的現(xiàn)狀分析與實踐探討

    殷齊齊;

  • 新課標指導(dǎo)下中學作文教學的創(chuàng)新研究

    李猛;

  • 語感與文感:語文教學的“雙核”

    劉亭玉;

  • 主持式語文教學芻議

    葛穩(wěn)罡;

  • 信息熵對高職語文教學內(nèi)容開放性的啟示

    邱代東;

  • 語文有效教學之我見

    張敖忠;

  • 淺談如何提高學生漢字書寫水平

    朱美蘭;

  • 幼師學生文學鑒賞能力現(xiàn)狀調(diào)查研究

    張海清;

  • 讓課堂充溢濃濃的語文味——呼喚語文本色的真正回歸

    單華英;

  • 國外語文教育實踐評述

    陸克珍;

  • 創(chuàng)建語文教學的情感氛圍,豐富中職生的心靈世界

    侯燕;

  • 淺談?wù)Z文課堂教學中的板書設(shè)計

    陳躍潮;

  • 意象:現(xiàn)代新詩鑒賞的鑰匙——以人教版高中語文必修一第一單元為例

    陳麗貞;

  • 善于挖掘語文教材的美

    葉志強;

  • 淺談詩歌表現(xiàn)手法之對比與反襯的區(qū)別

    王慶紅;

  • 文學作品背景介紹的意義

    陳靜;

  • 論板書之重

    張閩敏;

  • 淺談小說教學的審美特點

    王應(yīng)平;

  • 淺談“桑梓”和“桑柘”

    藺運俠;

  • 讓文言教學煥發(fā)青春氣息——觸摸語言 激發(fā)情趣

    董六九;

  • 一花獨放不是春 萬紫千紅春滿園——課堂教學中分組合作學習的探索

    李玉玲;

  • 知識·熱情·生活——新課標理念下如何激發(fā)學生學習文言文的興趣

    朱衛(wèi)陽;

  • 淺談教學中的語感培養(yǎng)

    楊學智;

  • 棒棒糖策略四部曲——關(guān)于高效教學模式下的引導(dǎo)策略案例分析

    韋廣玉;

  • 對提高初中教學成效的幾點探究

    張春林;

  • 讀·品·拓——初中語文古詩詞教學之我見

    陶中平;

  • “任務(wù)驅(qū)動教學法”在中職語文教學中的應(yīng)用

    李輝;

  • 淺探如何全面提升教學成效

    閆小會;

  • 走進生活 學習語文

    戴貴云;
    •  論文QQ81995535 

  • 淺談提高文言文教學效果的途徑

    盧宗順;

  • 古詩詞教學淺談

    欒梅;

  • 淺論中學古詩詞教學的基本策略

    陳恒東;

  • 曲徑探幽——淺談古典詩詞意境美鑒賞

    葛劍;

  • 如何把握聾校語文教學中的重點與難點

    蘇俊;

  • 古代漢語多媒體教學模式探析

    謝燕琳;

  • 用智慧導(dǎo)引點亮語文課堂

    吳凡;

  • 例說如何賞析古詩名句

    裴新媛;

  • 寓教于玩

    王海霞;

  • 初中語文情境教學初探

    陸永和;

  • 《登高》教學設(shè)計

    劉學習;

  • 關(guān)于初中古典詩詞教學的幾個要點

    唐四春;

  • 做一個有亮點的語文教師

    胡春;

  • 淺議語文教學中人文性的體現(xiàn)

    李莉;

  • 巧用六個“一”,點亮語文課堂

    孫尊志;

  • 初中語文教學必須兼顧工具性與文學性的統(tǒng)一

    鄭園林;

  • 淺議語文德育的途徑開發(fā)

    陸國慶;

  • 扎根沃土 志在藍天——農(nóng)村中學語文教師成長的經(jīng)驗匯報

    李坤;

  • 如何通過成語學習文言文

    何平;

  • 論語文閱讀教學中的有效探究

    薛琦;

  • “活動單導(dǎo)學”下提高學生閱讀理解能力的策略

    張小娟;

  • 讓朗讀永駐語文課堂

    周愛玲;

  • 高職語文閱讀自學能力培養(yǎng)的策略淺探

    王靜;

  • 以《父母的心》為例談如何進行創(chuàng)新閱讀教學

    劉艷麗;

  • “純閱讀”在語文教學中的應(yīng)用

    杜榮鳳;

  • 莫讓“語言品味”變了味

    王芳;

  • 在閱讀中培養(yǎng)學生自主學習的能力

    聶金蓮;

  • 新課程背景下的默讀訓練

    黃文學;

  • 朗讀導(dǎo)學的實踐與反思——以《三峽》為例

    金云霄;

  • 讓閱讀與作文教學共舞

    趙長青;

  • 由《雅舍》案例談中學散文閱讀教學

    包磊;

  • 語文閱讀是一種站立的生命體驗

    胡正蓮;

  • 談閱讀教學的切入

    陳鎖斌;

  • 創(chuàng)新缺席,作文怎能拒絕平庸

    魏雁飛;

  • 開展初中博客作文教學的實踐途徑

    董羽;

  • 貫徹新課改理念 全面提高作文教學成效——對當前初中作文教學的幾點思

    趙厚川;

  • 做足寫作“真”功夫

    許建將;

  • 淺談寫作興趣的激發(fā)

    高安緒;

  • 作文命題材料的區(qū)分

    吳永福;

  • 作文之美:讓語言飛

    趙金香;

  • 初中生作文缺少個性的原因及對策

    張慧;

  • 自制音像資料指導(dǎo)學生記敘文人物描寫的實踐與探究

    徐茹;

  • 古典與創(chuàng)新成就中學生美文

    周梅香;

  • 用“象征”手法解讀非命題作文的寫法

    王君;

  • 關(guān)注生活 彰顯個性

    劉春俠;

  • 語言描寫漫筆——如何讓作文語言“立”起來

    馬敏;

  • 《大學語文》課程整體優(yōu)化教學研究

    劉廣星;羅紅娟;

  • 蘇教版高中語文活動課教學初探

    劉偉;

  • 大學語文課程專題教學模式探討——解讀溫儒敏主編的《高等語文》

    白燕;

  • 蒙學教材共性個性簡析及啟示

    姜瑛;

  • 高考文學類文本閱讀理解復(fù)習策略探索

    方建旗;

  • 教給學生辨析病句的思維模式

    榮錫錫;

  • 四川省近六年高考語文試卷分析及2012年備考對策

    魏海東;

  • 淺談作文之立意創(chuàng)新

    徐永;

  • 命題作文的應(yīng)試策略

    吳長明;

  • 談初中語文教學學生健康心理培養(yǎng)

    路璐;

  • 充分利用文本平臺 提高學生人文素養(yǎng)

    楊梅;

  • 月光樹

    冰虹;
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