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山東外語教學(xué)

來源：/qikan/upload/201605/ftmyeysvmpb(zxtf.net.cn).jpg 更新：2016/5/31 專業(yè)論文發(fā)表流程

閱讀教學(xué)芻議
應(yīng)云天;
語言·文化·外語教學(xué)
束定芳;
“用外語思維”問題的斷想
馬躍;
惠特曼的《自我之歌》
王譽(yù)公;
山東省中學(xué)外語教學(xué)研究會(huì)召開第四次學(xué)術(shù)年會(huì)
子群;
當(dāng)代猶太女作家辛西婭·奧扎克
夏政;
神話與現(xiàn)實(shí)——戈?duì)柖　断壨酢窚\析
張新生;
從外語詞匯看我國對世界文化的貢獻(xiàn)(下)
伍鐵平;
當(dāng)代西方文學(xué)批評理論學(xué)術(shù)討論會(huì)在濟(jì)南召開
喬雨;
英語輔音圓唇化探析
曹國平;
語用意義與語義意義——兼評Leech的“語用三價(jià)說”理論
龔放;
英語里“情態(tài)+完論文QQ81995535 成體”聯(lián)結(jié)式的過去時(shí)態(tài)問題
熊學(xué)亮;
美國現(xiàn)代俚語及其組合結(jié)構(gòu)
胡猶蓀;
美國英語方言產(chǎn)生的原因
于崇洛;
字神·句氣·言外之意——文學(xué)翻譯“神似論”隨筆
王秉欽;
英譯漢中成語活用種種
張文浩;
中學(xué)英語應(yīng)注意語境教學(xué)
馮暉;
外語教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生語用能力的培養(yǎng)
楊連瑞;
MET的“閱讀理解”題難在哪里?
蘇連信;
“主句+感嘆從句”句型淺議
劉法公;
談?wù)動(dòng)⒄Z的語句重音和語調(diào)
王文海;
表“是否”的if和whether何時(shí)不可互換使用
胡發(fā)高;
關(guān)系代詞作主語時(shí)的省略
張鑫友;
“A and A”結(jié)構(gòu)小議
朱向群;

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《昆蟲學(xué)報(bào)雜志》2015年05期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2015年01期

《中國蜂業(yè)雜志》1978年02期

計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)

《信息安全與通信保密雜志》2015年12期

《蠶桑通報(bào)雜志》1955年04期

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》2013年Z1期

《農(nóng)業(yè)機(jī)械雜志》1999年02期

《中國蠶業(yè)雜志》1987年04期

《現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)雜志》2011年05期

《蠶業(yè)科學(xué)雜志》2003年04期

山東外語教學(xué)

閱讀教學(xué)芻議

語言·文化·外語教學(xué)

“用外語思維”問題的斷想

惠特曼的《自我之歌》

山東省中學(xué)外語教學(xué)研究會(huì)召開第四次學(xué)術(shù)年會(huì)

當(dāng)代猶太女作家辛西婭·奧扎克

神話與現(xiàn)實(shí)——戈?duì)柖 断壨酢窚\析

從外語詞匯看我國對世界文化的貢獻(xiàn)(下)

當(dāng)代西方文學(xué)批評理論學(xué)術(shù)討論會(huì)在濟(jì)南召開

英語輔音圓唇化探析

語用意義與語義意義——兼評Leech的“語用三價(jià)說”理論

英語里“情態(tài)+完 論文QQ81995535 成體”聯(lián)結(jié)式的過去時(shí)態(tài)問題

美國現(xiàn)代俚語及其組合結(jié)構(gòu)

美國英語方言產(chǎn)生的原因

字神·句氣·言外之意——文學(xué)翻譯“神似論”隨筆

英譯漢中成語活用種種

中學(xué)英語應(yīng)注意語境教學(xué)

外語教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生語用能力的培養(yǎng)

MET的“閱讀理解”題難在哪里?

“主句+感嘆從句”句型淺議

談?wù)動(dòng)⒄Z的語句重音和語調(diào)

表“是否”的if和whether何時(shí)不可互換使用

關(guān)系代詞作主語時(shí)的省略

“A and A”結(jié)構(gòu)小議

神話與現(xiàn)實(shí)——戈?duì)柖　断壨酢窚\析

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