江蘇外語(yǔ)教學(xué)研究

來(lái)源：/qikan/upload/201605/l5eltyoq42l(zxtf.net.cn).jpg 更新：2016/5/28 專業(yè)論文發(fā)表流程

從宏觀生態(tài)哲學(xué)視角來(lái)解讀我國(guó)大學(xué)外語(yǔ)政策的發(fā)展
張蔚磊;
英語(yǔ)新聞閱讀在公共英語(yǔ)教學(xué)中的若干思考
趙軍;
試論實(shí)戰(zhàn)模擬型翻譯教學(xué)課堂的構(gòu)建
馮雪紅;
課程資源的重新定義與高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)
夏田田;楊開泛;
從法語(yǔ)和英語(yǔ)的一個(gè)時(shí)態(tài)比較看兩種語(yǔ)言的相通之處
張群;
理念的高遠(yuǎn)與細(xì)節(jié)的真實(shí)——從《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生用書》看商務(wù)漢語(yǔ)教
徐素萍;
南京大學(xué)楊治中教授訪談錄
楊群;
輸入輸出的認(rèn)知過(guò)程與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
王素敏;
論高校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)和跨文化交際能力的提高
吳菊芳;
高職英語(yǔ)教學(xué)與就業(yè)的關(guān)系研究
魏峰;
基于需求分析的“一年制”大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究
顏小娜;
法語(yǔ)專業(yè)新生聽說(shuō)課教學(xué)探討——基于建構(gòu)主義教學(xué)理論分析
談亞錦;
《江蘇外語(yǔ)教學(xué)研究》來(lái)稿體例規(guī)范
隱喻過(guò)程中概念特征置換的非對(duì)稱性研究
劉宇紅;
本刊版權(quán)授予聲明
編輯部;
模糊語(yǔ)言的多功能性質(zhì)研究
桂永霞;
構(gòu)式觀與語(yǔ)言習(xí)得
戴衛(wèi)平;張麗麗;
用詞匯法(Lexical Approach)的觀點(diǎn)指導(dǎo)詞典編寫——為
劉純豹;
卡明斯詩(shī)歌“o(rounD)moon”的多模態(tài)功能解讀
郭欣琳;
從節(jié)奏和意象看《思想之狐》的生命張力
路琪;
人名翻譯中文化內(nèi)涵的流失——解讀尤金·奧尼爾的取名藝術(shù)
郭勤;
從翻譯適應(yīng)選擇論看理雅各英譯《道德經(jīng)》
袁臣;
漢英意境翻譯中的形與神
張巨;
第三屆江蘇省外國(guó)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)論壇在蘇大舉行
蘇曉軍;
文學(xué)翻譯神似的前提:語(yǔ)域?qū)?yīng)——以《湯姆叔叔的小屋》的兩個(gè)譯本為例
陶麗娟;
江蘇省外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)年會(huì)通知
2011馬鞍山翻譯學(xué)術(shù)研討會(huì)紀(jì)要
吳志杰;
“學(xué)府杯”江蘇省第二屆科技翻譯競(jìng)賽通論文QQ81995535 知
《外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué)》稿約