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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學(xué)研究雜志》2012年01期

《中州學(xué)刊雜志》2016年01期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年01期

《中州學(xué)刊雜志》2014年04期

《中州學(xué)刊雜志》2013年03期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年02期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年01期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2014年01期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年10期

《中州學(xué)刊雜志》2013年06期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年12期目錄

希望的搖籃依山旁榴山的講堂真理傳——福建省福州市義序中心小學(xué)簡(jiǎn)介
傳統(tǒng)文化讓校園溢滿書香——福州市傳統(tǒng)文化教育的探索與實(shí)踐
葉雯蕓
語(yǔ)文課堂引入經(jīng)典名句新策略
夏愛梅
彰顯文化傳統(tǒng) 展示數(shù)學(xué)魅力
劉添昌
閩臺(tái)小學(xué)階段體育與健康課程設(shè)置比較研究
林秀春
引家教資源活水潤(rùn)校園育人之花——以安溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展家庭教育指導(dǎo)為
吳德芳
有效開掘周邊資源滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育——以福州市湖濱小學(xué)為例
林培康
探索“以人為本以德為先”教師管理模式
王博文
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文思維能力訓(xùn)練略談
林其淵
聚焦語(yǔ)用過(guò)好“三關(guān)”
許麗煙
有效朗讀點(diǎn)亮課堂
陳征
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文字詞教學(xué)探微
陳志龍
設(shè)置寫作情景提升表達(dá)能力
黃燕斌
牢牢把住語(yǔ)文課程的實(shí)踐性
張惠萍
撥開傳統(tǒng)思維“沉錨” 輕松“擺渡”識(shí)字教學(xué)
劉淑萍
小學(xué)作文書面評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
魏鋒敏
如入其境真實(shí)交際——試論情境創(chuàng)設(shè)與口語(yǔ)交際相結(jié)合的教學(xué)策略
杜海英
“人文關(guān)懷”應(yīng)從細(xì)微處做起
柯受益
小議語(yǔ)文教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用
曾三娣
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)探微
陸禮福
略論小學(xué)生寫作自信心的培養(yǎng)
潘文尾
閱讀教學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的理論探微
方曉敏
讓教學(xué)語(yǔ)言散發(fā)魅力
黃丹芬
低年級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練淺見
袁四娣
讀寫結(jié)合形成正能量
鄒永紅
有效解讀文本成就高效課堂
陳賢波
學(xué)生“非連續(xù)性文本”閱讀能力的培養(yǎng)
萬(wàn)桂園
重視朗讀訓(xùn)練促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
余華
拓寬識(shí)字渠道培養(yǎng)識(shí)字能力
李紅
品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典感悟傳統(tǒng)魅力
傅秀珍
小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀的有效銜接
陳惠
在閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之我見
林藝輝
用非連續(xù)性文本夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)
鄭華鳳
小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)探微
李瑛
略談農(nóng)村學(xué)生作文資源的開掘
蘇元煒
伙伴分享閱讀方式探索
蔡明雅
指向?qū)懽鏖喿x指導(dǎo)芻議
陳艷
漢字溯源法——識(shí)字教學(xué)好幫手
蔣小琴
積累讓語(yǔ)言運(yùn)用有源頭活水
莊志達(dá)
八閩名師
于“空白”處悟真情
吳煌清
化繁就簡(jiǎn) 長(zhǎng)文短教
羅子泉
從“感受”到“感悟”的引導(dǎo)
劉庶權(quán)
練就慧眼找“練點(diǎn)” 有效練筆促發(fā)展
林紅
致力語(yǔ)言品味深化文本解讀
莊志賢
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文字的生活化和實(shí)踐化
楊云彬
游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
蔡榮海
以算法“生成”促算理“內(nèi)化”
陳明芬
例談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性
項(xiàng)如榕
計(jì)量單位教學(xué)三策略——以《認(rèn)識(shí)三個(gè)常用的面積單位》為例
陳淑芳
巧用錯(cuò)例資源提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力
肖良霞
加強(qiáng)算理教學(xué) 提高計(jì)算能力
傅琴華
培養(yǎng)小學(xué)生收集與處理信息能力的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
連益利
豐富學(xué)生基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索
陳炳建
靈動(dòng)思維讓課堂充盈數(shù)學(xué)美
陳碧紅
低年級(jí)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系教學(xué)的思考
林亞菊游金聲
讓智慧思維扎根數(shù)學(xué)課堂
陳芳
溝通聯(lián)系提升素養(yǎng)
陳柏云
激趣導(dǎo)思建構(gòu)——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效路徑
陳寧海
過(guò)程性教學(xué):小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)新視角——以《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)片斷為例
吳丹丹
找準(zhǔn)適當(dāng)時(shí)機(jī) 優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)——在動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
林陽(yáng)海
福建基礎(chǔ)教育史資料征集啟事
運(yùn)用地域文化資源開發(fā)數(shù)學(xué)教材主題圖探索
林占盛
巧妙運(yùn)用“圖解法”解決數(shù)學(xué)難題
江碧侑
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化創(chuàng)新模式
張宏
小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
張美蘭
立足學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn) 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
張振芳
優(yōu)化英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià) 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成
吳彩霞
小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課語(yǔ)篇教學(xué)案例分析
鄭冬清
豐富教學(xué)手段提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率
陳兆連
小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容拓展探究
薛美英
情趣育美樂(lè)中學(xué)畫
鄧曉華
牽手綜合探索方法——以湘版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)為例
江先吉
巧用協(xié)同教育增強(qiáng)禮儀實(shí)效
陳瑞玲
在角色區(qū)材料投放中促進(jìn)小班幼兒友好交往
鄭碧華
《品德與社會(huì)》教學(xué)活動(dòng)設(shè)置探微
鄭作榕
把握兒童特點(diǎn) 有效開展探究學(xué)習(xí)
鐘文
回歸生活提升品德與生活教學(xué)質(zhì)量論文QQ81995535
鄭桂春
搭建品德與社會(huì)作品評(píng)價(jià)的有效平臺(tái)
莊志輝唐楚璇
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)選題策略
邱建榮
綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生情感體驗(yàn)探微
官光進(jìn)
科學(xué)規(guī)劃統(tǒng)籌管理注重體驗(yàn) 凸顯特色——學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地
謝傳銀
《福建基礎(chǔ)教育研究》2014年總目錄(下)

希望的搖籃依山旁 榴山的講堂真理傳——福建省福州市義序中心小學(xué)簡(jiǎn)介

傳統(tǒng)文化讓校園溢滿書香——福州市傳統(tǒng)文化教育的探索與實(shí)踐

語(yǔ)文課堂引入經(jīng)典名句新策略

彰顯文化傳統(tǒng) 展示數(shù)學(xué)魅力

閩臺(tái)小學(xué)階段體育與健康課程設(shè)置比較研究

引家教資源活水 潤(rùn)校園育人之花——以安溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展家庭教育指導(dǎo)為

有效開掘周邊資源 滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育——以福州市湖濱小學(xué)為例

探索“以人為本 以德為先”教師管理模式

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文思維能力訓(xùn)練略談

聚焦語(yǔ)用 過(guò)好“三關(guān)”

有效朗讀 點(diǎn)亮課堂

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文字詞教學(xué)探微

設(shè)置寫作情景 提升表達(dá)能力

牢牢把住語(yǔ)文課程的實(shí)踐性

撥開傳統(tǒng)思維“沉錨” 輕松“擺渡”識(shí)字教學(xué)

小學(xué)作文書面評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

如入其境 真實(shí)交際——試論情境創(chuàng)設(shè)與口語(yǔ)交際相結(jié)合的教學(xué)策略

“人文關(guān)懷”應(yīng)從細(xì)微處做起

小議語(yǔ)文教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)探微

略論小學(xué)生寫作自信心的培養(yǎng)

閱讀教學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的理論探微

讓教學(xué)語(yǔ)言散發(fā)魅力

低年級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練淺見

讀寫結(jié)合形成正能量

有效解讀文本 成就高效課堂

學(xué)生“非連續(xù)性文本”閱讀能力的培養(yǎng)

重視朗讀訓(xùn)練 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

拓寬識(shí)字渠道 培養(yǎng)識(shí)字能力

品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 感悟傳統(tǒng)魅力

小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀的有效銜接

在閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之我見

用非連續(xù)性文本夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)

小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)探微

略談農(nóng)村學(xué)生作文資源的開掘

伙伴分享閱讀方式探索

指向?qū)懽鏖喿x指導(dǎo)芻議

漢字溯源法——識(shí)字教學(xué)好幫手

積累讓語(yǔ)言運(yùn)用有源頭活水

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于“空白”處悟真情

化繁就簡(jiǎn) 長(zhǎng)文短教

從“感受”到“感悟”的引導(dǎo)

練就慧眼找“練點(diǎn)” 有效練筆促發(fā)展

致力語(yǔ)言品味 深化文本解讀

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文字的生活化和實(shí)踐化

游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

以算法“生成”促算理“內(nèi)化”

例談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性

計(jì)量單位教學(xué)三策略——以《認(rèn)識(shí)三個(gè)常用的面積單位》為例

巧用錯(cuò)例資源 提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

加強(qiáng)算理教學(xué) 提高計(jì)算能力

培養(yǎng)小學(xué)生收集與處理信息能力的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

豐富學(xué)生基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索

靈動(dòng)思維 讓課堂充盈數(shù)學(xué)美

低年級(jí)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系教學(xué)的思考

讓智慧思維扎根數(shù)學(xué)課堂

溝通聯(lián)系 提升素養(yǎng)

激趣 導(dǎo)思 建構(gòu)——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效路徑

過(guò)程性教學(xué):小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)新視角——以《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)片斷為例

找準(zhǔn)適當(dāng)時(shí)機(jī) 優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)——在動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

福建基礎(chǔ)教育史資料征集啟事

運(yùn)用地域文化資源開發(fā)數(shù)學(xué)教材主題圖探索

巧妙運(yùn)用“圖解法”解決數(shù)學(xué)難題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化創(chuàng)新模式

小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

立足學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn) 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

優(yōu)化英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià) 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

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豐富教學(xué)手段 提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率

小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容拓展探究

情趣育美 樂(lè)中學(xué)畫

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在角色區(qū)材料投放中促進(jìn)小班幼兒友好交往

《品德與社會(huì)》教學(xué)活動(dòng)設(shè)置探微

把握兒童特點(diǎn) 有效開展探究學(xué)習(xí)

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搭建品德與社會(huì)作品評(píng)價(jià)的有效平臺(tái)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)選題策略

希望的搖籃依山旁榴山的講堂真理傳——福建省福州市義序中心小學(xué)簡(jiǎn)介

引家教資源活水潤(rùn)校園育人之花——以安溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展家庭教育指導(dǎo)為

有效開掘周邊資源滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育——以福州市湖濱小學(xué)為例

探索“以人為本以德為先”教師管理模式

聚焦語(yǔ)用過(guò)好“三關(guān)”

有效朗讀點(diǎn)亮課堂

設(shè)置寫作情景提升表達(dá)能力

如入其境真實(shí)交際——試論情境創(chuàng)設(shè)與口語(yǔ)交際相結(jié)合的教學(xué)策略

有效解讀文本成就高效課堂

重視朗讀訓(xùn)練促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

拓寬識(shí)字渠道培養(yǎng)識(shí)字能力

品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典感悟傳統(tǒng)魅力

致力語(yǔ)言品味深化文本解讀

巧用錯(cuò)例資源提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

靈動(dòng)思維讓課堂充盈數(shù)學(xué)美

溝通聯(lián)系提升素養(yǎng)

激趣導(dǎo)思建構(gòu)——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效路徑

找準(zhǔn)適當(dāng)時(shí)機(jī) 優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)——在動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

豐富教學(xué)手段提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率

情趣育美樂(lè)中學(xué)畫

牽手綜合探索方法——以湘版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)為例

巧用協(xié)同教育增強(qiáng)禮儀實(shí)效

回歸生活提升品德與生活教學(xué)質(zhì)量論文QQ81995535

科學(xué)規(guī)劃統(tǒng)籌管理注重體驗(yàn) 凸顯特色——學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地