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中國高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1002-1701

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結(jié)直腸肛門外科雜志2010年05期

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《針灸臨床雜志雜志》2015年08期

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《中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志》2016年03期目錄

征稿啟事
投稿須知
《中國高等醫(yī)學(xué)教育》協(xié)作單位理事會(huì)
濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院簡介
協(xié)同育人模式在八年制醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的構(gòu)建與實(shí)效
王玉王云峰錢君巖
角色理論視角下的慕課教育研究
吳春玲王毅超徐迪雄
中醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐與研究
龐曉瑜徐立王強(qiáng) 李孟魁張媛媛王衛(wèi)
口腔七年制學(xué)生專業(yè)選擇動(dòng)機(jī)與滿意度的調(diào)查
陶丹英陸海霞潘瑛馮希平
醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生對(duì)醫(yī)學(xué)教育的反饋及就業(yè)情況調(diào)查
吳亮君胡金波羅天友陳鴻雁代小云官思遠(yuǎn) 程志惠
醫(yī)學(xué)生生涯適應(yīng)力與自我概念的相關(guān)性研究
楊遇林郝學(xué)敏侯曉娟周旻姜峰
職業(yè)教育與訓(xùn)練對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)能力的影響
柯采茶劉春揚(yáng) 肖慧欣
男醫(yī)學(xué)生性別角色與共情能力的關(guān)系研究
韋鳳美趙龍李惠菊白鳳霞陳虹宇
從創(chuàng)作表演主題探索大學(xué)生性觀念和性態(tài)度的改變
王鴻祥陳斌馬慶良徐勇繆青王益鑫黃翼然
提升醫(yī)學(xué)生主題教育活動(dòng)參與效果的調(diào)查研究
邢曼郝微微沈宇弘曾雪萍陳躍來
從中西醫(yī)的異同談中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科人才的培養(yǎng)
鄧奕輝李定祥盛海峰
醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)行為與職業(yè)生涯認(rèn)知的關(guān)系研究
于洗河馬凱吳寧李濤
淺談科研團(tuán)隊(duì)模式對(duì)藥學(xué)大學(xué)生課外科技活動(dòng)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
王成蹊孫奮勇鄭康帝梅文杰
醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系困擾現(xiàn)狀與人格發(fā)展研究
王瑞新花恩靜劉越孫慧哲
手機(jī)成癮醫(yī)學(xué)生心理健康水平的運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究
王興通張超
兒科互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建立實(shí)踐
楊李吳德唐久來
臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通教學(xué)的探討
高蘋趙天涯賀磊林梅吳小燕
新疆某高校護(hù)理本科實(shí)習(xí)生一般自我效能與實(shí)習(xí)效果的相關(guān)性研究
劉明秀胡建新周靜李萍
臨床醫(yī)學(xué)本科生超聲教學(xué)改革與思考
劉艷君李響康姝王學(xué)梅
愉快因子干預(yù)對(duì)教學(xué)工作滿意度的影響
李囡
醫(yī)學(xué)學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析
張鋒張瑛周蕓郭小燕
八年制醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究技術(shù)與實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析
李冬菊王松梅吳春根馬淑蘭潘鑾鳳殷蓮華
口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的改革探索
許諾胡書海董明馬國武牛衛(wèi)東時(shí)建偉左恩俊李曉杰
�？颇凶o(hù)生在成人護(hù)理課程學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策
陳穎劉春娜盧迪
老年模擬套裝在高職老年護(hù)理課程教學(xué)中的應(yīng)用
何萍寧香香方仕婷
導(dǎo)師制在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用初探
龐超楠袁慧書郎寧
神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中神經(jīng)電生理教學(xué)的應(yīng)用探索
浦政沈瑛劉振國
標(biāo)準(zhǔn)化病人在普通外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究
李新周建平宋禾李昱驥董明
臨床路徑教學(xué)法在耳鼻咽喉頭頸外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
�？� 何瑩夏翠閆靜高瀅侯瑾
微信公共平臺(tái)在診斷學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究
高鴻亮王磊姚萍
思維導(dǎo)圖在兒科實(shí)習(xí)生入科指導(dǎo)中的應(yīng)用
賈瑞貞鐘琳翟松會(huì)
標(biāo)準(zhǔn)化病人在診斷學(xué)技能訓(xùn)練和考核中的應(yīng)用
王芳俠劉原馬肖容張王剛曹星梅古流芳
開放式可視化教學(xué)在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用及其效果評(píng)價(jià)
張曉麗王秀菊王暉徐娟王娜娜
反復(fù)強(qiáng)化及互動(dòng)式體檢見習(xí)在心血管病體檢中的應(yīng)用
姜萌何奔
放化療科臨床教學(xué)新模式的探討
謝聰穎林寶釵張薛榜金獻(xiàn)測蘇華芳費(fèi)正華
均衡、分階段帶教法在手術(shù)室護(hù)理帶教中的應(yīng)用
邵明英陳珊珊顏君艷王彤
情景模擬教學(xué)法在骨科護(hù)理帶教的應(yīng)用研究
曹素連洪海蘭唐瑩瑩
案例教學(xué)法在介入放射學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陳塵高健胡立寶
PBL結(jié)合LBL教學(xué)法在八年制核醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及探討
趙敏李新輝胡碩鄧豪余熊玲靜黃金
“三明治”教學(xué)法在口腔正畸學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
鮑慶紅王爽鄒蕊曹甜侯鐵舟高歌
微信輔助CBL及TBL教學(xué)法在普外科急診實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用
單成祥裘年存宋鑫仇明徐志飛沈宏亮
移動(dòng)學(xué)習(xí)法在西藏公共衛(wèi)生教育中的實(shí)踐
扎西達(dá)娃旺珍張志禎王淼來有文
高校解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)
王茜鄔鵬宇焦虹斌司道文呂志偉
微生物學(xué)檢驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較研究
桂芳林梅費(fèi)嫦李爭鳴李樹平
案例導(dǎo)學(xué)模式下的器官系統(tǒng)教學(xué)法在骨科教學(xué)中的探索與實(shí)踐
唐毓金藍(lán)常貢龍麗珍謝克恭潘征談?dòng)衿?/span>
情景案例互助學(xué)習(xí)法在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
李清初谷翠芝吳秋慧盧慧玲閻艷玲馮飛玲
臨床路徑式教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)理帶教中的應(yīng)用
陳荷芬陳靜
PBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
朱燕雪
PBL教學(xué)法在婦科實(shí)習(xí)生臨床思維和綜合素質(zhì)培養(yǎng) 論文QQ81995535 中的效果研究
潘劍娣
探討分階段目標(biāo)教學(xué)法在普外科護(hù)生臨床帶教中的應(yīng)用
黃鶯陳燕王彩霞賀廣平
婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)倦怠狀況分析
鹿群朱思敏王平段勝男王建六沈浣
四步訓(xùn)練法在臨床型碩士研究生科研能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
陳振萍傅玲玲魏沄沄馬靜瑤唐凌吳潤暉
規(guī)范化培訓(xùn)制度下臨床專業(yè)學(xué)位研究生科研能力培養(yǎng)的新思路
肖志波張淼波滕雯王敏張英博強(qiáng)帥
美國醫(yī)學(xué)院籌資概況及啟示
侯建林羅友暉張森冰孟慶躍柯楊
中日眼科青年�？漆t(yī)師培養(yǎng)方案的異同
洪穎李學(xué)民清水公也王薇
美國普渡大學(xué)藥學(xué)教育層次設(shè)置的借鑒和思考
陳琰魯瑩趙平鄒豪鐘延強(qiáng)
英國醫(yī)學(xué)生資助制度及其啟示
羅友暉侯建林巫凱敏呂偉佳王維民
日本耳鼻咽喉專門醫(yī)師培養(yǎng)制度的特點(diǎn)和啟示
林穎查定軍邱建華
俄羅斯醫(yī)學(xué)教育的研究與探討
柴祎超呂毅吳小健朱皓陽胡良碩
美國模擬醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)況及思考
金花于德華
美國特種外科醫(yī)院骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)簡介
虞慶蔣良福李志杰高偉陽
重要聲明
美國積極心理教育培養(yǎng)模式對(duì)我國本科醫(yī)學(xué)院校的啟示
韓丹鳳牛志敏王長宇馬婷婷張嵐
中美健康評(píng)估教材適用性評(píng)價(jià)的對(duì)比研究
蔡小紅錢曉蓉許俐穎
品管圈活動(dòng)干預(yù)對(duì)提高慢性肝病患者睡眠質(zhì)量中的作用
俞文方
纖維支氣管鏡肺泡灌洗用于小兒重癥肺炎治療的療效及安全性評(píng)價(jià)研究
樓文姬
呼吸康復(fù)對(duì)穩(wěn)定期慢性阻塞性肺疾病患者療效的影響
孫成勇
經(jīng)腹部及陰道聯(lián)合超聲應(yīng)用在婦產(chǎn)科急腹癥中的診斷價(jià)值
何雪麗
牙周病患者實(shí)施牙周基礎(chǔ)治療對(duì)正畸治療的影響
高源王玉善陳斌科
普拉克索治療帕金森病抑郁的臨床療效分析
鄔至平黃躍金曾婷婷馬利中
手術(shù)治療胃腸腫瘤合并肝硬化門脈高壓癥的臨床效果觀察
童可輝錢蛟
甘精胰島素對(duì)比中效胰島素聯(lián)合格列美脲治療2型糖尿病的臨床效果研究
許巧紅
腔內(nèi)激光聯(lián)合高位結(jié)扎與傳統(tǒng)高位結(jié)扎抽剝術(shù)治療大隱靜脈曲張的療效比較
徐步遠(yuǎn) 蔡敏上官惠敏仇建成潘顯閣金玉琴
60例食管胃底靜脈曲張破裂上消化道出血的臨床救治及急救護(hù)理分析
戴姍姍楊立輝
延續(xù)護(hù)理對(duì)慢性阻塞性肺病患者的療效影響
賴立英王艷葉秀春周欣雯
循證護(hù)理應(yīng)用于胃癌術(shù)后患者對(duì)降低PICC術(shù)后并發(fā)癥效果觀察
譚莉
40例抑郁癥患者的心理護(hù)理干預(yù)及康復(fù)效果研究
陳奇文夏頻珍賴?yán)?/span>

征稿啟事

投稿須知

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濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院簡介

協(xié)同育人模式在八年制醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的構(gòu)建與實(shí)效

角色理論視角下的慕課教育研究

中醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐與研究

口腔七年制學(xué)生專業(yè)選擇動(dòng)機(jī)與滿意度的調(diào)查

醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生對(duì)醫(yī)學(xué)教育的反饋及就業(yè)情況調(diào)查

醫(yī)學(xué)生生涯適應(yīng)力與自我概念的相關(guān)性研究

職業(yè)教育與訓(xùn)練對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)能力的影響

男醫(yī)學(xué)生性別角色與共情能力的關(guān)系研究

從創(chuàng)作表演主題探索大學(xué)生性觀念和性態(tài)度的改變

提升醫(yī)學(xué)生主題教育活動(dòng)參與效果的調(diào)查研究

從中西醫(yī)的異同談中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科人才的培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)行為與職業(yè)生涯認(rèn)知的關(guān)系研究

淺談科研團(tuán)隊(duì)模式對(duì)藥學(xué)大學(xué)生課外科技活動(dòng)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)生人際關(guān)系困擾現(xiàn)狀與人格發(fā)展研究

手機(jī)成癮醫(yī)學(xué)生心理健康水平的運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究

兒科互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建立實(shí)踐

臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通教學(xué)的探討

新疆某高校護(hù)理本科實(shí)習(xí)生一般自我效能與實(shí)習(xí)效果的相關(guān)性研究

臨床醫(yī)學(xué)本科生超聲教學(xué)改革與思考

愉快因子干預(yù)對(duì)教學(xué)工作滿意度的影響

醫(yī)學(xué)學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析

八年制醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究技術(shù)與實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析

口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的改革探索

�？颇凶o(hù)生在成人護(hù)理課程學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策

老年模擬套裝在高職老年護(hù)理課程教學(xué)中的應(yīng)用

導(dǎo)師制在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用初探

神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中神經(jīng)電生理教學(xué)的應(yīng)用探索

標(biāo)準(zhǔn)化病人在普通外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究

臨床路徑教學(xué)法在耳鼻咽喉頭頸外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用

微信公共平臺(tái)在診斷學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

思維導(dǎo)圖在兒科實(shí)習(xí)生入科指導(dǎo)中的應(yīng)用

標(biāo)準(zhǔn)化病人在診斷學(xué)技能訓(xùn)練和考核中的應(yīng)用

開放式可視化教學(xué)在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用及其效果評(píng)價(jià)

反復(fù)強(qiáng)化及互動(dòng)式體檢見習(xí)在心血管病體檢中的應(yīng)用

放化療科臨床教學(xué)新模式的探討

均衡、分階段帶教法在手術(shù)室護(hù)理帶教中的應(yīng)用

情景模擬教學(xué)法在骨科護(hù)理帶教的應(yīng)用研究

案例教學(xué)法在介入放射學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

PBL結(jié)合LBL教學(xué)法在八年制核醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及探討

“三明治”教學(xué)法在口腔正畸學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

微信輔助CBL及TBL教學(xué)法在普外科急診實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用

移動(dòng)學(xué)習(xí)法在西藏公共衛(wèi)生教育中的實(shí)踐

高校解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)

微生物學(xué)檢驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較研究

案例導(dǎo)學(xué)模式下的器官系統(tǒng)教學(xué)法在骨科教學(xué)中的探索與實(shí)踐

情景案例互助學(xué)習(xí)法在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

臨床路徑式教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)理帶教中的應(yīng)用

PBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

PBL教學(xué)法在婦科實(shí)習(xí)生臨床思維和綜合素質(zhì)培養(yǎng) 論文QQ81995535 中的效果研究

探討分階段目標(biāo)教學(xué)法在普外科護(hù)生臨床帶教中的應(yīng)用

婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)倦怠狀況分析

四步訓(xùn)練法在臨床型碩士研究生科研能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

規(guī)范化培訓(xùn)制度下臨床專業(yè)學(xué)位研究生科研能力培養(yǎng)的新思路

美國醫(yī)學(xué)院籌資概況及啟示

中日眼科青年�？漆t(yī)師培養(yǎng)方案的異同

美國普渡大學(xué)藥學(xué)教育層次設(shè)置的借鑒和思考

英國醫(yī)學(xué)生資助制度及其啟示

日本耳鼻咽喉專門醫(yī)師培養(yǎng)制度的特點(diǎn)和啟示

俄羅斯醫(yī)學(xué)教育的研究與探討

美國模擬醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)況及思考

美國特種外科醫(yī)院骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)簡介

重要聲明

美國積極心理教育培養(yǎng)模式對(duì)我國本科醫(yī)學(xué)院校的啟示

中美健康評(píng)估教材適用性評(píng)價(jià)的對(duì)比研究

品管圈活動(dòng)干預(yù)對(duì)提高慢性肝病患者睡眠質(zhì)量中的作用

纖維支氣管鏡肺泡灌洗用于小兒重癥肺炎治療的療效及安全性評(píng)價(jià)研究

呼吸康復(fù)對(duì)穩(wěn)定期慢性阻塞性肺疾病患者療效的影響

經(jīng)腹部及陰道聯(lián)合超聲應(yīng)用在婦產(chǎn)科急腹癥中的診斷價(jià)值

牙周病患者實(shí)施牙周基礎(chǔ)治療對(duì)正畸治療的影響

普拉克索治療帕金森病抑郁的臨床療效分析

手術(shù)治療胃腸腫瘤合并肝硬化門脈高壓癥的臨床效果觀察

甘精胰島素對(duì)比中效胰島素聯(lián)合格列美脲治療2型糖尿病的臨床效果研究

腔內(nèi)激光聯(lián)合高位結(jié)扎與傳統(tǒng)高位結(jié)扎抽剝術(shù)治療大隱靜脈曲張的療效比較

60例食管胃底靜脈曲張破裂上消化道出血的臨床救治及急救護(hù)理分析

延續(xù)護(hù)理對(duì)慢性阻塞性肺病患者的療效影響

循證護(hù)理應(yīng)用于胃癌術(shù)后患者對(duì)降低PICC術(shù)后并發(fā)癥效果觀察

�？颇凶o(hù)生在成人護(hù)理課程學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策

均衡、分階段帶教法在手術(shù)室護(hù)理帶教中的應(yīng)用

中日眼科青年�？漆t(yī)師培養(yǎng)方案的異同