病理生理學(xué)教學(xué)日歷:13-14學(xué)年第一學(xué)期

第2013—2014學(xué)年 第1學(xué)期 教學(xué)日歷 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室 排序方式：時間日期→時間節(jié)次起   過濾條件: 無 周次 日期 星期 節(jié)次 課程 性質(zhì) 課時 班級 人數(shù) 分組 授課場地 教師 授課內(nèi)容 1 2013-9[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:32

病理生理學(xué)電子講稿:發(fā)熱

    發(fā)   熱（Fever） 一、正常體溫及其維持人和大部分哺乳動物都有相對穩(wěn)定的體溫（body temperature）, 因而稱其為恒溫動物 (homothermal animal)或溫血動物（warm-blooded  anima[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:30

病理生理學(xué)電子講稿:休克

第十章  休  克（Shock） “休克” 是外來詞，是“shock”的譯音，原意為震蕩或打擊。1731年法國醫(yī)生Le Dran首次將法語secousseuc譯成英語shock，并將其應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。休克是臨床上常見的危重病癥，是指病人遭受劇烈創(chuàng)傷后的一種危急狀態(tài)。迄今[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:26

病理生理學(xué)授課教案:凝血與抗凝紊亂

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁 教研室：   病理生理學(xué)教研室   教師姓名： 丁春華  課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)本 授課內(nèi)容 第九章 彌散性血管內(nèi)凝血（DIC） [詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:24

病理生理學(xué)授課教案:缺血再灌注損傷

河北醫(yī)科大學(xué)教案教研室 病理生理學(xué)教研室   教師姓名陳曉玲 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)學(xué)本科 授課內(nèi)容 缺血—再灌注損傷 授課學(xué)時 2學(xué)時 教學(xué)目的 掌握[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:22

病理生理學(xué)授課教案:緒論、疾病概論

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室: 病理生理學(xué)教研室  教師姓名:李文斌 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 檢驗(yàn)05級、口腔05級 執(zhí)業(yè)藥師 授課內(nèi)容 疾病概論 授課學(xué)時 2 教學(xué)目的 1[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:21

病理生理學(xué)電子講稿:彌散性血管內(nèi)凝血

第九章 彌散性血管內(nèi)凝血   _____________________________________________________________________概述彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）DIC 的病因和誘因DIC的發(fā)病機(jī)制DIC的分型DIC時機(jī)體的功能代謝變化&nbs[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:20

病理生理學(xué)授課教案:凋亡

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室：   病理生理教研室   教師姓名：黃新莉  課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級   授課內(nèi)容 第八章  細(xì)胞凋亡 授課學(xué)時 [詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:19

病理生理學(xué)授課教案:水電解質(zhì)代謝紊亂1

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室: 病理生理學(xué)教研室   教師姓名: 張   敏  課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)本 授課內(nèi)容 水電解質(zhì)代謝紊亂Ⅰ 授課學(xué)時 [詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:19

病理生理學(xué)電子講稿:缺血再灌注損傷

缺血與再灌注損傷一、概念　　由于近年醫(yī)學(xué)的發(fā)展進(jìn)步；使缺血再灌注損傷愈益受到重視。例如斷肢再植和器官移植就存在缺血肢體和器官的再灌注問題。又如動脈搭橋術(shù)后、溶栓療法之后，休克治療之后均可能發(fā)生缺血與再灌注損傷。因而研究漸多，已成為一個醫(yī)學(xué)重要問題。上述各種治療方法十分有效，應(yīng)用漸廣，所以我們要對這些[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:18

病理生理學(xué)授課教案:呼吸衰竭

河北醫(yī)科會計資格大學(xué)教案教研室 病理生理學(xué)教研室   教師姓名齊  杰 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)學(xué) 授課內(nèi)容 呼吸衰竭 授課學(xué)時 200分鐘 教學(xué)目的 [詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:17

病理生理學(xué)授課教案:水電解質(zhì)代謝紊亂2

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室: 病理生理學(xué)教研室  教師姓名: 張  敏 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)本 授課內(nèi)容 水腫 授課學(xué)時 2學(xué)時 教學(xué)目的 掌握水腫[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:16

病理生理學(xué)電子講稿:凋亡

第八章 細(xì)胞凋亡（Apoptosis）介紹本章的授課思路、框架和重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。第一節(jié) 概述一、細(xì)胞凋亡的概念 細(xì)胞死亡（apoptosis）是每一個細(xì)胞必經(jīng)之道，而細(xì)胞凋亡是最常用的細(xì)胞死亡機(jī)制。在多細(xì)胞個體中生命期的每個時期，細(xì)胞凋亡都是組織動力學(xué)的基本機(jī)制。不僅在多細(xì)胞個體中不可缺，甚至有一些[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:15

病理生理學(xué)授課教案:心力衰竭

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室: 病理生理學(xué)教研室  教師姓名:李淑琴 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 綜合班 授課內(nèi)容 心力衰竭 授課學(xué)時 4 教學(xué)目的 1、掌握心力衰竭的概念、原[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:15

病理生理學(xué)授課教案:水電解質(zhì)代謝障礙3

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室: 病理生理學(xué)教研室    教師姓名: 張   敏  課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)本 授課內(nèi)容 鉀代謝紊亂 授課學(xué)[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:14

病理生理學(xué)授課教案:肝性腦病

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室: 病理生理學(xué)教研室  教師姓名:孫曉彩 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)本 授課內(nèi)容 第十六章 肝性腦病 授課學(xué)時 4 教學(xué)目的 1、掌握肝性腦[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:12

病理生理學(xué)授課教案:酸堿平衡紊亂

河北醫(yī)科大zxtf.net.cn/sanji/學(xué)教案首頁教研室 病理生理學(xué)教研室  教師姓名 李清君 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床本科 授課內(nèi)容 酸堿平衡紊亂 授課學(xué)時 共4學(xué)時[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:12

病理生理學(xué)電子講稿:呼吸衰竭

第十五章 呼吸功能不全（Respiratory insufficiency) 機(jī)體通過呼吸不斷地從外界環(huán)境中攝取氧并排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。呼吸包括三個基本過程：①外呼吸：指肺通氣（肺與外界的氣體交換）和肺換氣（肺泡與血液之間的氣體交換）；②氣體在血液中的運(yùn)輸；③內(nèi)呼吸：指血液與組織細(xì)胞間的氣體交[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:11

病理生理學(xué)授課教案:腎功能衰竭

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室：病理生理學(xué)教研室 教師姓名：丁春華  課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)本 授課內(nèi)容 第十八章 腎功能不全 授課學(xué)時 4 教學(xué)目的 1、[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:11

病理生理學(xué)授課教案:應(yīng)激

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室: 病理生理學(xué)教研室  教師姓名:陳曉玲 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級 臨床醫(yī)學(xué) 授課內(nèi)容   應(yīng)激 授課學(xué)時 2 教學(xué)目的 1、掌握應(yīng)激的[詳細(xì)]

2013/10/14 15:34:10