婦產(chǎn)科始建于1918年，1920年建立了門診、病房和產(chǎn)房。1936年在保定設(shè)立婦產(chǎn)分院，1947年隨醫(yī)學院遷往天津。婦產(chǎn)科在幾代前輩的努力下，已成為在臨床規(guī)模、學科專業(yè)及科研教學等各方面綜合實力領(lǐng)先的二級學科，并繼續(xù)呈現(xiàn)良好的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。婦產(chǎn)科現(xiàn)有床位100張，包括婦科、產(chǎn)科、計劃生育三個病區(qū)及門診和實驗室五部分。

婦產(chǎn)科教學主要通過婦產(chǎn)科基本理論，基本知識和基本技能，以及職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理的培養(yǎng)，形成正確的臨床思維和高尚醫(yī)德，達到全球醫(yī)學教育最低基本要求，培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)生。加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)品德高尚、體魄健全、基礎(chǔ)理論扎實、基本技能熟練、富有開拓創(chuàng)新精神和國際競爭力的臨床醫(yī)學精英人才。根據(jù)全球醫(yī)學教育標準（GMER)設(shè)計實踐課程，力求達到有效地激發(fā)學生自發(fā)學習動機和效果；有利于進行職業(yè)教育標準的培養(yǎng)，有助于進行職業(yè)道德教育；能培養(yǎng)學生批判性思維和臨床能力；提高自學能力和信息管理能力；提高了交流與溝通能力，培養(yǎng)人際交往及協(xié)作能力；增強群體健康和預(yù)防意識；真正樹立起終身學習的習慣和方法。

1、雙語教學的使用還局限于少數(shù)課程，且外語所占的比例不一，應(yīng)大力推廣和規(guī)范化。

2、加強青年教師的培養(yǎng)，增加教師外語培養(yǎng)、進修機會。

3、隨著招生規(guī)模的擴大，現(xiàn)有的教學道具如骨盆、模擬人已嚴重不足（婦產(chǎn)科見習困難極大，病人常言保護隱私拒絕配合，屢屢引起糾紛)，急需添置一定數(shù)量的教學設(shè)備改善教學條件，以最大限度減少教學引起的醫(yī)療糾紛，保證學生的學習機會。擴充電化教學軟件（轉(zhuǎn)化臨床見習、實習錄象、照片的模式)，外文版的婦產(chǎn)科課件以及相關(guān)的影視資料。

1-1

基本

信息

姓 名

黃向華

性別

女

出生年月

1963.8

最終學歷

博士

職  稱

教授，主任醫(yī)師

電 話

13333015981

學  位

博士

職  務(wù)

科主任，教研室主任

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院婦產(chǎn)科

E-mail

Huangxh2003@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市和平西路215號

研究方向

婦產(chǎn)科，婦科

1-2

教學

情況

1、近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù))

（不超過五門)：

（1)婦產(chǎn)科學--妊娠滋養(yǎng)細胞疾病：臨床醫(yī)學本碩班（3屆)，臨床醫(yī)學本科班（5屆)，影像系（5屆)，夜大（5屆)，2學時/周，學生總?cè)藬?shù)200-300人/年。

（2)循證醫(yī)學在婦產(chǎn)科的應(yīng)用：碩士班（5屆)，臨床醫(yī)生進修班（5屆)，2學時/周，學生人數(shù)30-100人/年

2、承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù))：本科及本碩的實驗及實習，學生人數(shù)100-200人/年；本碩班及碩士生的畢業(yè)論文及課程設(shè)計，學生人數(shù)3-5人/年

3、主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限)（不超過五項)：

4、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間)（不超過十項)：

5、獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項)

1-3

學術(shù)

研究

1、近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)（不超過五項)：

（1)HPV在宮頸癌中的致癌機制研究，河北省教育廳2000244（2001-2005)，   第一主研人

（2)腹腔鏡手術(shù)對婦科患者免疫功能及代謝影響的研究，河北省科技廳博士基金03547001D（2003-2007)，第一主研人

（3)腹腔鏡在婦產(chǎn)科的推廣及對機體影響的研究，河北省衛(wèi)生廳重點追蹤項目200434（2004-2008)，第一主研人

（4)不同治療方法對異位妊娠患者應(yīng)激、代謝及免疫的影響及遠期療效的評估，河北省衛(wèi)生廳指導項目 05241（2005-2007)，第一主研人

（5)腹腔鏡手術(shù)對巨噬細胞免疫功能(p38-MAwww.zxtf.net.cn/pharm/PK)影響的研究，河北醫(yī)大二院200427（2004-2006)，第一主研人

2、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間)（不超過五項)：

（1)雜色曲霉素和脫氧雪腐鐮刀菌烯醇對小鼠致癌作用研究.中華腫瘤雜志，2004，26（12)：705-708，第一作者

（2)黃曲霉毒素G1誘發(fā)NIH小鼠肺癌的實驗研究.中華病理學雜志，2004，33（3)：260-263，第一作者 

（3)雜色曲霉素對小鼠腎臟細胞凋亡與增殖的影響.中國病理生理雜志，2004，20（7)：1302-1303，1321，第一作者

（4)陰道成形術(shù)后陰道狹窄、粘連21例分析.現(xiàn)代婦產(chǎn)科進展2007，16（1)：70-71，   第一作者

（5)幼年型卵巢顆粒細胞瘤術(shù)后近期復發(fā)1例并文獻復習，中國實用婦科與產(chǎn)科雜志，2007，23（5)：419-421，第一作者

3、獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間)（不超過五項)

（1)食管癌高發(fā)區(qū)糧食中三種常見污染真菌毒素對機體免疫功能的影響

2004年河北省科技進步二等獎（證書號2004JB2001-06)   第六完成人

（2)雌、孕激素對人宮頸癌細胞株Hela細胞體外生長的影響

2006年河北省科技進步三等獎   第三完成人

（3)人微小病毒B19與自然流產(chǎn)關(guān)系的研究

2006年通過河北省科技廳成果鑒定（證書編號20061553-2)   第二完成人

2⑴-1

基本

信息

姓 名

辛虹

性別

女

出生年月

1962.8

最終學歷

大學本科

職 稱

主任醫(yī)師，教授

電 話

0311-66002922

學  位

學士

職 務(wù)

科副主任，教研室副主任

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院婦產(chǎn)科

E-mail

Xh.hbyd@hotmai。com

通信地址（郵編)

石家莊市和平西路215號

研究方向

婦產(chǎn)科

2⑴-2

教學

情況

1、近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù))

（不超過五門)：

婦產(chǎn)科學：2002-2004年臨床醫(yī)學本科班、影像系（3屆)，圍絕經(jīng)期綜合征、痛經(jīng)2學時/學年，2007年影像系，女性生殖系統(tǒng)解剖、生理，學生總?cè)藬?shù)200-300人/年。

2、承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù))：本科及本碩的實驗及實習，學生人數(shù)100-200人/年；本碩班及碩士生的畢業(yè)論文及課程設(shè)計，學生人數(shù)3-5人/年

3、主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限)（不超過五項)：

2002年 仿真模擬教具在婦產(chǎn)科臨床技能教學中的應(yīng)用 河北�。⑹�五＂教學規(guī)劃課題  主研人

院級課題 《正常分娩ＣＡＩ課件的研究》

4、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間)（不超過十項)：

“女性隱諱部位教學方法探討”，“河北醫(yī)大二院婦產(chǎn)科教學評估”，“仿真模擬教具在婦產(chǎn)科臨床教學中的應(yīng)用”、

5、獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項)

2003-2004獲“十佳授課教師”、“優(yōu)秀見習帶教教師”稱號。

2005年獲校級優(yōu)秀教師獎，

2006年被評為本科教學評估先進個人。

2⑴-3

學術(shù)

研究

1、近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)（不超過五項)：

省科技廳課題：妊娠期糖代謝異常與妊高征發(fā)病相關(guān)性研究   第二主研人（042761174)

省科技廳課題：胰島素樣生長因子與新生兒出生體重相關(guān)性研究  第一主研人（042761512)

2、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間)（不超過五項)：

孕激素在激素替代療法中的作用  國外醫(yī)學計生分冊2003，22（1)

絕經(jīng)后婦女激素替代治療對血液動力學的影響  國外醫(yī)學計生分冊2003，22（3)

女性性功能障礙的研究進展     中國婦幼保健 2004，19（12)

女性膀胱頸梗阻的診斷和治療   中國醫(yī)師雜志 2004，6（1)

女性復發(fā)性尿路感染發(fā)病機制研究現(xiàn)狀 中國全科醫(yī)學2004,7(6)

3、獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項稱、授予單位、署名次序、時間)（不超過五項)

省醫(yī)學會二等獎：胎膜早破孕婦血清及羊水中IL-6、IL-8與胎膜基質(zhì)金屬蛋白酶相關(guān)性研究（20050197-4)

2⑵-1

基本

信息

姓 名

董錫月

性別

女

出生年月

1965.2

最終學歷

大學本科

職  稱

副主任醫(yī)師、副教授

電 話

13012166908

學  位

學士

職  務(wù)

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院婦產(chǎn)科

E-mail

dxy6908@yahoo。com。cn

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院婦產(chǎn)科

研究方向

婦科腫瘤

2⑵-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù))

（不超過五門)；

婦產(chǎn)科學—胎盤早剝、前置胎盤：臨床醫(yī)學本碩班（3屆)，臨床醫(yī)學本科班（5屆)，影像系（5屆)，夜大（5屆)，2學時/周，學生總?cè)藬?shù)200-300人/年。

承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，

學生總?cè)藬?shù))；本科及本碩的實驗及實習，學生人數(shù)100-200人/年

主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限)（不超過五項)；

在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間)（不超過十項)；

獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項)

2003年河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院教務(wù)處“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀帶教教師”

2⑵-3

學術(shù)

研究

近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)

（不超過五項)；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、

署名次序次序與時間)（不超過五項)；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、

授予單位、署名次序、時間)（不超過五項)

2006年 河北省科技廳 AHSG和IL-6基因多態(tài)性與Ⅳ期子宮內(nèi)膜異位癥的關(guān)系 第一主研人

3-1

人員

構(gòu)成

（含外

聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學科專業(yè)

在教學中承擔的工作

黃向華

女

1963.8

教授

婦產(chǎn)科

課程負責人

辛虹

女

1962.5

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

卜鮮綠

女

1953.1

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

董錫月

女

1962.2

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

文順金

女

1946.3

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

王惠蘭

女

1948.12

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

閆華

女

1950.6

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

張文真

女

1948.3

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

馬秀菊

1949.7

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

徐素欣

女

1952.8

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

楊蘭芝

女

1949.5

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

陰梅云

女

1956. 12

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

陳素芹

女

1953.5

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

趙屹

女

1958.2

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

陳鐸

女

1960.4

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

何向群

女

1961.3

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

石彬

女

1962.1

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

李瑞珍

女

1963.11

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

盧士燕

女

1964.9

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

徐春琳

女

1964.5

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

王麗麗

女

1965.2

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

董錫月

女

1965.2

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

趙素芬

女

1964.11

教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

郝桂敏

女

1965.7

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

吳燕菁

女

1970.8

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

蔣玉萍

女

1969.3

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

李曉冬

女

1970.1

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

張麗娟

女

1971.12

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

史淑紅

女

1967. 9

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

范秀華

女

1968.7

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

劉學軍

女

1970.3

副教授

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

邢盈

女

1971.8

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

李建業(yè)

男

1970.6

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

趙志明

女

1973.4

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

王瑋

女

1974.5

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

袁芳

女

1974.1

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

白會敏

女

1973.6

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

王成書

女

1974.12

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

趙昕

女

1974.8

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

江靜

女

1974.5

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

周英杰

女

1976.6

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

杜彥芳

女

1975.11

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

杜輝

男

1977.1

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

崔娜

女

1975.6

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

劉慈

女

1977.5

講師

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

劉影

女

1978.6

助教

婦產(chǎn)科

教學及教學研究

3-2

教學隊

伍整體

結(jié)構(gòu)

教學隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或

實驗教師與學生的比例)

教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定，發(fā)展趨勢良好，在編教師與學生比例適合學校發(fā)展目標定位，教師有豐富的專業(yè)學術(shù)背景及經(jīng)驗。各專業(yè)有學術(shù)帶頭人，梯隊建設(shè)良好。（45人)

1.學歷結(jié)構(gòu)：

學歷：本科及本科以上為100％，博士15人比例占33.3％。

2.教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)：

≤35歲13人占28.9％

35～45歲17人占37.8％

≥45歲占15人占33.3％。

3.教師隊伍師資配置：

理論授課教師均為教授、副教授，教授授課率100％。

臨床教學教師與學生比例達到1:5。

4.學緣結(jié)構(gòu)：河北醫(yī)科大學39人占86.7％，外地學緣有中山醫(yī)科大學、山東醫(yī)科大學、青島醫(yī)學院、張家口、承德醫(yī)學院。

3-3

教學改

革與教

學研究

近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項)

一、教學管理體制改革

婦產(chǎn)科學系成立以后，在教學管理方面進行了一系列改革。婦產(chǎn)科學系本科生教學逐步由多家醫(yī)院各自以不同模式分擔而轉(zhuǎn)為統(tǒng)一教學、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一督查的新模式。教學上以系為整體統(tǒng)一進行，成立教學小組、考試小組及督導小組，統(tǒng)一教材及大綱、統(tǒng)一考試題目及閱卷標準和閱卷老師等，完全做到教考分離，這樣就從整個婦產(chǎn)科學系的角度將考核標準統(tǒng)一起來，使學生的考試成績及對教師的教學工作的考核更具有可比性，更加公平合理。

二、組合式教學模式改革

婦產(chǎn)科學系的臨床教學充分體現(xiàn)“臨床為主、結(jié)合基礎(chǔ)”的臨床教學理念。在臨床能力培養(yǎng)方面采取導師指導下的臨床住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)培養(yǎng)模式；在科研能力培養(yǎng)方面采取導師組綜合培養(yǎng)模式；在外語能力培養(yǎng)方面采取雙語穿插全英語教學模式。

通過不斷完善七年制培養(yǎng)方案，調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學內(nèi)容和方法，提高了學生的臨床能力和科研能力，七年制學生在導師指導下獨立進行臨床輪轉(zhuǎn)，并參加住院醫(yī)師的臨床階段考核；在學生進行科研、撰寫論文過程中，婦產(chǎn)科學系規(guī)定學生必須進行正式的開題報告、預(yù)答辯以及正式答辯等多個過程，任何一個過程不符合要求未獲通過，則必須及時修改后再次進行。經(jīng)過這樣嚴格要求和訓練，學生們在臨床和科研能力方面最終都取得很好效果，

為了適應(yīng)理論課教學時數(shù)的縮減，我們對《婦產(chǎn)科學》中的某些內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，一部分掌握的內(nèi)容改為熟悉，而部分熟悉的內(nèi)容改為了解。但這并不意味著降低教學質(zhì)量。相反，為了保證教學質(zhì)量，我們對大綱中要求重點掌握的內(nèi)容，在后續(xù)的基于問題的教學（Problem Based Learning，PBL)實施過程中結(jié)合臨床問題進行重點的分析和討論。

三、雙語教學及課堂授課多媒體化

為培養(yǎng)提高學生專業(yè)外語的學習和應(yīng)用能力，我們近年來進行了專業(yè)雙語教學改革。在七年制臨床教學過程中長期堅持英語查房、英語講座、英語討論等，鼓勵學生積極查閱英語專業(yè)文獻并定期開展英文抄讀會；并于2002年率先在理論課教學中進行英語教學，并且組織了英語公開課，在學院范圍內(nèi)進行經(jīng)驗交流。此外，近幾年積極選派青年教師參加英語培訓6人次，使教師英語水平得到進一步提高，從而為雙語教學及全英語教學的進一步開展打下了一定的基礎(chǔ)。

不同于傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的講課方式，在目前的教學中，教師們越來越注意應(yīng)用新技術(shù)新手段以不斷提高教學效果和質(zhì)量。近年來多媒體在教學中的應(yīng)用越來越廣泛，近三年由我教研室承擔的大課教學中采用電腦多媒體方法授課學時已達到100%；在臨床示教和實習中，電腦光盤、VCD、錄像、CAI課件等也均已廣泛應(yīng)用。

四、實踐教學導師制及手術(shù)觀摩示教

對醫(yī)學生而言，理論課學習和床旁教學、臨床實習三個階段相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，但傳統(tǒng)的教學模式對見習、實習階段的管理和考核很難有量化指標，所以婦產(chǎn)科學系對在我院見習和實習的醫(yī)學生實施專人負責的導師制，使醫(yī)學生在短短的數(shù)周見習或?qū)嵙暽�涯中獲得最大的幫助與收獲。

此外，從2005年開始，應(yīng)越來越多學生的要求開展了婦科手術(shù)（包括內(nèi)窺鏡手術(shù))觀摩學習，在學習場所、人員配備方面提供了方便，并配備了手術(shù)直播教室及手術(shù)錄像放映室，使見習醫(yī)師在進手術(shù)室實地觀摩手術(shù)受到限制時能夠?qū)ο嚓P(guān)手術(shù)有直觀的了解，且更方便師生交流與討論。

五、模型示教與分散見習

婦產(chǎn)科學臨床教學存在一定特殊性，例如：由于分娩時間的不確定性使臨床示教的時間安排非常困難；婦產(chǎn)科疾病診療常常牽涉到更為敏感的隱私等問題也給教學帶來一定的難以解決的問題。為了給每個同學提供盡可能多的見習和實習機會，教研室采取了一系列措施，在空間十分緊張的情況下，設(shè)立專用模型示教室，在臨床示教和實習中大量采用模型、教學VCD及典型病史等多種教具進行教學。同時，給學生發(fā)放產(chǎn)房參觀證，可以隨時在課余及節(jié)假日去產(chǎn)房分散見習；其他科室也盡量在這些方面給學生提供見習參觀的機會。其他措施還包括組織學生分批去門診小手術(shù)室參觀見習等等。

這些結(jié)合婦產(chǎn)科臨床的一些特點而采用分散示教、模型教學等多種形式的臨床教學方法改革，在婦產(chǎn)科臨床教學實踐中均取得了良好的效果，得到了廣大同學的肯定。

六、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的完善

婦產(chǎn)科每年安排一名具有一定帶教經(jīng)驗的高年資醫(yī)生作為專職教學干事負責具體工作。婦產(chǎn)科學系根據(jù)醫(yī)學院交給的教學任務(wù)定期或不定期召開教學工作會議，并成立了由主管副院長、系主任及多位德高望重、臨床經(jīng)驗豐富、教學意識強的專家教授和有關(guān)教學管理人員組成教學領(lǐng)導小組和督導專家小組。督導小組專家成為教學管理工作不可缺少的一部分，他們參與婦產(chǎn)科學系教學計劃的修訂、深入課堂和病區(qū)督查指導教師授課及醫(yī)療查房和教學查訪，參與教師晉升時的評分，反映教與學的情況真實可靠，在教師中有良好的口碑及威信，深得教師們的尊重。

由多渠道收集信息、包含多項考核內(nèi)容的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價已成為婦產(chǎn)科學系每學期必做的常規(guī)教學工作。主要包括：學生評價（每位教師均由學生根據(jù)評分表格對教學過程的多方面進行評分)、專家評價（由督導專家進行現(xiàn)場聽課，根據(jù)教學過程多方面進行評分)、同行評價、管理人員評價、考試評價以及座談會等學生教學信息反饋制度等，對存在的問題及時予以改進，其評價結(jié)果還與考評等掛鉤。教研室每年年終，根據(jù)每位教師由學生和督導專家給予的評價進行評級，對教學效果好、評教優(yōu)秀的教師給予一定的表揚和獎勵。

婦產(chǎn)科學系經(jīng)過長期教學經(jīng)驗的積累和上述各方面的改革，教學工作取得了較好的成果。近年來，多位教師獲得了多種與教學相關(guān)的獎勵和榮譽，2002年，婦產(chǎn)科學被評為河北醫(yī)科大學精品課程。

3-4

師資

培養(yǎng)

近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效

1.選拔中青年教師出國留學深造，共派出4人次分別到瑞典、加拿大等國學習。

2.鼓勵德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲處煱l(fā)揮專業(yè)特長。

3.每年引進和選留一定數(shù)量的高學歷人員充實教師隊伍。目前本學科46名教師

中15人擁有博士學位。教授18位，副教授12位，其中博士生導師2位，碩士生導師15位。

 4.加強青年教師規(guī)范化培訓。采用集體備課，試講，教學督導等措施，規(guī)范中青年教師授課，提高了教學質(zhì)量，取得了良好效果。

 5.加強臨床醫(yī)師普通話培訓工作。

學緣結(jié)構(gòu)：即學緣執(zhí)業(yè)獸醫(yī)構(gòu)成，這里指本教學隊伍中，從不同學�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學歷（或?qū)W位)的人的比例。

①結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與目標

   為培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療、預(yù)防的基本技能的，具有職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、學習能力和實踐能力的，能夠從事診治疾病的醫(yī)師以及從事醫(yī)學教育和科學研究的婦產(chǎn)科專門人才，全國統(tǒng)一招生，擇優(yōu)錄取。

②本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學時

內(nèi)容   學時

1、女性生殖系統(tǒng)解剖 2學時
2、女性生殖系統(tǒng)生理 2學時
3、妊娠生理 2學時
4、妊娠診斷 2學時
5、孕期監(jiān)護及保健 2 學時
6、正常分娩 2學時
7、正常產(chǎn)褥 1學時
8、流產(chǎn)1學時
9、異位妊娠 1 學時
10、妊娠高血壓綜合征2 學時
11、前置胎盤 1 學時
12、胎盤早期剝離 1 學時
13、多胎妊娠 1 學時
14、羊水過多 1學時
15、過期妊娠 1學時
16、高危妊娠 2 學時
17、妊娠合并心臟病 1學時
18、妊娠合并急性病毒性肝炎 1學時
19、妊娠合并糖尿病 1 學時
20、異常分娩 3 學時
21、子宮破裂 1 學時
22、產(chǎn)后出血 1 學時
23、胎兒窘迫 1 學時
24、產(chǎn)褥感染 1 學時
25、婦科病史及檢查 2學時
26、外陰白色病變、外陰瘙癢 1學時
27、女性生殖系統(tǒng)炎癥 2 學時
28、子宮頸癌 2 學時
29、子宮肌瘤 1 學時
30、子宮內(nèi)膜癌 1 學時
31、卵巢腫瘤 3 學時
32、妊娠滋養(yǎng)細胞疾病 2 學時
33、功能失調(diào)性子宮出血 2 學時
34、閉經(jīng) 1學時
35、更年期綜合征 1學時
36、子宮內(nèi)膜異位癥1 學時
37、女性生殖器官發(fā)育異常 1學時
38、女性生殖器官損傷 1學時
39、不孕癥 1學時
40、計劃生育 2 學時    2

合計   44

③課程的重點、難點及解決辦法

婦產(chǎn)科學是一門臨床學科，其課程的重點在于理論授課與臨床實踐相結(jié)合，理論授課中板書、掛圖抽象難懂，學生掌握困難。臨床實踐顯得尤為重要，但需病人的大力配合，因其有些方面涉及病人隱私，病人難以接受，使臨床帶教比較困難，學生缺少實踐機會，學習積極性降低，嚴重影響了教學質(zhì)量，對醫(yī)學院校學生的教育與培養(yǎng)極為不利。近年來，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，我們以計算機輔助教學為主，將理論授課采用電子教案，多媒體課件，醫(yī)學視聽教材等現(xiàn)代化教學手段，使抽象的問題具體化，融文字、圖像、動畫、聲音于一體，圖文并茂，形象生動，大大提高了教學效率及效果。實行理論授課、見習和實習三階段的一體化教學，強化了床邊教學質(zhì)量，使用以“病例為先導”的小組式教學方式，增加以“問題為中心”和“以病例為中心”的學討式和學導式等教學方法。培養(yǎng)了學生分析、解決問題能力和自學能力。

④實踐教學的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的理論課程不填)

婦產(chǎn)科學教學長期以來采用理論授課、見習、實習三階段教學模式，理論與實踐脫節(jié)，實踐教學時間短、機會少，且遇到近年來的“考研”、擇業(yè)、醫(yī)療糾紛等因素的沖擊，使實踐性強的高等醫(yī)學教育受到嚴重影響。為此，我們將理論授課、見習和實習三階段融為一體，在醫(yī)院內(nèi)完成整個一體化教學，即將醫(yī)學教育后期的臨床課程教學、見習、實習三者并軌合一，即在最后的2～3年時間內(nèi)邊授課邊實踐，在醫(yī)院內(nèi)完成整個臨床教學任務(wù)。臨床實踐中運用以“以問題為基礎(chǔ)”的教學方法，培養(yǎng)了學生自主學習能力、資源運用能力及分析和解決問題的能力。本科生實行實習醫(yī)生導師制，具體落實實習教學任務(wù)到人，充分發(fā)揮臨床教師在學生培養(yǎng)中的主導作用和學生的主體作用，培養(yǎng)教學骨干，提高臨床實習質(zhì)量。并隨時對學生的實踐操作能力進行考核，提高學生整體實踐水平。通過嚴格的實習教學，本科生畢業(yè)后能夠勝任住院醫(yī)師的任務(wù)，能夠獨立處置一般的常見病癥，獨立完成小的手術(shù)操作。明顯提高了學生的臨床技能及獨立處理實際問題的能力，效果良好。

使用國家衛(wèi)生部指定教科書、普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《婦產(chǎn)科學》第六版作為基本教科書，按教學日歷講授全部內(nèi)容，引入每課所涉及領(lǐng)域的新進展、新知識并結(jié)合自己的科研成果進行講授，同時參考自己編寫公開出版的教學參考書等。

善于利用高質(zhì)量的教學參考書達到擴充學生知識面、強調(diào)知識重點、闡明知識難點的效果。促進學生自主學習，并給予及時的輔導和講解，使學生開拓了眼界，豐富了知識。參考書目：《中華婦產(chǎn)科學》、《婦科病理診斷學》、《圍產(chǎn)醫(yī)學》、《優(yōu)生優(yōu)育》、《高危妊娠》、《遺傳病學》、《子宮頸病變》、《內(nèi)分泌學》、《新式婦產(chǎn)科手術(shù)學》、《婦科腫瘤學》、《婦癌手術(shù)》、《頭位難產(chǎn)》、《婦科內(nèi)鏡學》、《陰道細胞學》、《腹腔鏡學》、《輔助生育技術(shù)》、《婦產(chǎn)科內(nèi)分泌學》、《婦產(chǎn)科實驗學》、《生殖醫(yī)學》、《中醫(yī)婦產(chǎn)科學》、《不孕與不育》、《現(xiàn)代腫瘤學》、《陰式手術(shù)學》、《計劃生育手術(shù)學》、《孕產(chǎn)婦用藥禁忌》、《婦產(chǎn)科手術(shù)學》、《產(chǎn)科急癥》、《婦產(chǎn)科保守手術(shù)手冊》、《宮頸癌手術(shù)學》、《陰式手術(shù)的基礎(chǔ)及操作》、《卵巢腫瘤學》、《卵巢病生理學》、《婦科手術(shù)日記》、《妊娠合并癥病例討論》、《婦科腫瘤面臨的問題與挑戰(zhàn)》、《難產(chǎn)理論與實踐》、《林巧稚婦科腫瘤學》、《臨床婦科病理學》等。

根據(jù)專業(yè)課程教學大綱的具體要求,我科組織教學經(jīng)驗豐富的多位主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師共同編寫了配套實驗教材即見習大綱、實習大綱，以此指導學生進行系統(tǒng)見習、實習，強調(diào)重點，突出難點，章節(jié)之間互相貫通，加深學生對課堂講授的理論知識的記憶和認識，做到形象思維、內(nèi)心體會、深刻記憶。大綱明確規(guī)定出通過見習學生應(yīng)掌握的基本理論、基本技能和基本知識，要求充分發(fā)揮教師的帶教指導作用，結(jié)合體格檢查、采集病歷、臨床病例討論等，達到學生親手操作、親身體驗，以鞏固知識，提高應(yīng)用能力，收到滿意效果。

我科為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學教育發(fā)展需要，在具有符合開出基本實驗要求的全部實驗設(shè)備并應(yīng)用良好的基礎(chǔ)上，優(yōu)化資源配置并進行設(shè)備儀器更新，在省內(nèi)率先購置了腹腔鏡、宮腔鏡、陰道鏡、胎兒監(jiān)護儀、臍血流儀、笑氣、激光治療儀、LEEP刀、陰道B超、有關(guān)試管嬰兒的設(shè)備、電腦輸卵通液儀等先進設(shè)備，繼之又購進了子宮內(nèi)膜微波消融治療機、Planer系列冷凍儀、Aloka 1000 B型超聲診斷儀、西門子彩超、GE黑白B超、Olympus顯微鏡（BX51熒光和BX41普通顯微鏡)、染色體核型及FISH組合分析系統(tǒng)、TCT超薄液基細胞制片及診斷系統(tǒng)、聚焦超聲治療儀等一系列國內(nèi)領(lǐng)先設(shè)備，為學生提供了開設(shè)高水平選做實驗的設(shè)備與技術(shù)，并有專人負責實驗指導，為醫(yī)學生的實踐教學提了良好的條件。婦產(chǎn)科實驗室包括婦科實驗室、計劃生育實驗室、生殖中心、細胞培養(yǎng)、遺傳室、高倍鏡室，對學生全面開放，已經(jīng)利用實驗室的人力物力資源完成了或正在進行許多課題，如對反復自然流產(chǎn)的相關(guān)基因研究、內(nèi)膜癌激素化療的體外實驗、腹腔鏡對機體的影響等，獲得了一系列的科研成果。我科順利開展多項前沿檢測，如多項激素、TCT液基細胞學、唐氏綜合征篩查和病毒感染檢測、腫瘤標記物檢測、萬倍顯微鏡陰道病診斷等，為臨床和科研服務(wù)，已成為醫(yī)學生的常規(guī)實踐項目。同時，細胞培養(yǎng)技術(shù)和分子生物學技術(shù)、免疫病理學技術(shù)等已由專業(yè)技術(shù)人員開展，為多位學生課題研究提供了實驗環(huán)境和技術(shù)支持。

我校校園網(wǎng)已初具規(guī)模，購置了超大容量的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，并配有完善的維護措施，“天空教室”軟件已得到充分應(yīng)用并為教學帶來極大的幫助。借助于學校網(wǎng)絡(luò)資源，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)共享其他老師的課件和教案，也可以利用現(xiàn)有的音像材料和多媒體制作軟件在電子備課室制作電子課件和教案，制作好的課件和教案可以在任何一間教室的彩電或計算機屏幕上播放。借助于網(wǎng)絡(luò)資源，可以使學生看到外校的稀有標本和外地的罕見病例，擴充了知識面，開闊了眼界，增長了知識。

為滿足學生對實用知識的需求，注重理論聯(lián)系實際的教學，開展了病案導入式教學、以問題為中心的討論式教學；模擬病例討論教學；為滿足學生學習內(nèi)容多元化的需求，注重綜合能力的訓練，開展了雙語教學、臨床思維訓練等輔助教學活動；為滿足學生趣味學習的需求，注重講課技巧，利用多媒體技術(shù)，開展教學互動、模擬情景教學等。同時，探討了不同的教學方法所產(chǎn)生的教學效果，測試學生對這些教學方法的親和力，取得了令人滿意的效果。

1．臨床案例導入式多媒體計算機輔助教學

在臨床理論課的教學中，通過多媒體教學手段，利用案例把學生帶入臨床，使臨床表現(xiàn)形象直觀，把“病人”帶入課堂，使學生有親臨病人的感覺。這在時間和空間上大大縮短了學生和病人的距離。并且，無論是在記憶還是理解上均比枯燥的、分割的講病因及臨床表現(xiàn)效果好的多，學生不必再根據(jù)文字敘述來想象正常分娩的過程、產(chǎn)后出血、腫瘤性疾病的表現(xiàn)等。同時這種活生生的情景展現(xiàn)給了學生以形象直感思維，引導學生較早接觸臨床實際問題，增強感性認識，從而引發(fā)學生的求知欲望和激發(fā)學生的探索精神。由此總結(jié)和發(fā)表了《典型病例導入式婦產(chǎn)科多媒體計算機輔助教學CAI課件的制作與應(yīng)用》一文。

2．以問題為中心的討論式教學

在臨床理論課的教學中，開展了以問題為中心的討論式教學，讓學生學會如何認識問題、提出問題和解決問題，養(yǎng)成積極思考、主動學習的良好習慣。學生由此提出了“這些表現(xiàn)反映的是什么？有哪些情況可以引起？怎樣處理？能否根治？目前國際研究動態(tài)是什么？”等一系列疑問，并做了相關(guān)探討。以問題為中心的討論式教學，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學習慣，改變了學生的的思維方式，拓展了思維空間，同時，活躍了課堂氣氛，喚起了學生的學習激情和求知渴望，激發(fā)了學生的探索精神。使學生的學習過程變被動為主動，明顯的增強了他們的學習興趣和效果。

3．臨床思維訓練教學

在臨床見習和實習課的教學中，進行臨床思維訓練。具體根據(jù)教學內(nèi)容要求，進行模擬病例討論：選擇典型病例，同學們討論分析病史、體征及輔助檢查，提出診斷、鑒別診斷及治療方案，在此過程中老師只起糾正錯誤引導及深化作用，加深了學生對疾病的認識，而且對不典型病例也能認真分析思考，達到觸類旁通的效果。引導學生去思考有關(guān)的問題，并帶著這些問題講解，再針對該具體問題提出具體解決的辦法。同學們一致認為該方法新穎，思路清晰，重點突出，便于理解記憶，同時帶著病例去分析，強化了臨床思維訓練，培養(yǎng)了一種能力，激發(fā)了學習興趣。

4．現(xiàn)場或床邊教學

在臨床見習和實習課的教學中，指導他們參與包括咨詢、衛(wèi)生宣教、導醫(yī)、接診、目擊診療過程、陪送病人做有關(guān)檢查及其它醫(yī)療服務(wù)，追蹤病情的變化，書寫病歷。帶教醫(yī)師給予輔導并進行床邊教學。使其在與病人的接觸和交流中得到親身感受，感受病人的痛苦、感受病人的需求。在為病人服務(wù)中增強愛傷觀念和服務(wù)意識，增強自己對他人、對社會的責任感。同時在疾病診治過程中得到知識的傳授。培養(yǎng)學生學習的能力、敬業(yè)的精神、科學的態(tài)度、創(chuàng)新的意識和高尚的情操。

上課規(guī)模：理論課以大班上課為主，130人；見習分為26人一組。

我們在校園網(wǎng)中提供的視音頻遠程觀摩教學和VCD制作系統(tǒng)，針對大量專業(yè)的課堂教學采用現(xiàn)場觀摩形式等特點（如婦產(chǎn)科手術(shù)的現(xiàn)場操作)，通過在操作現(xiàn)場安裝攝像機，連接學校的視音頻系統(tǒng)，可以實現(xiàn)教學操作的現(xiàn)場轉(zhuǎn)播，既可以將以往的現(xiàn)場集中式教學擴展為更大規(guī)模的網(wǎng)上教學，又可以避免一些因現(xiàn)場操作給患者和學生學習帶來的不利影響。通過在視音頻播控中心安裝音像工作站并與視音頻系統(tǒng)連接，還可以實現(xiàn)實時的數(shù)字壓縮，將教師的現(xiàn)場操作制作成VCD，以便學生課后復習和揣摩，徹底克服了以往現(xiàn)場操作無可重復性的缺點，大大加強了教學效果。

計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機輔助教學（CAI)以其互動式、多媒體的特點，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。計算機網(wǎng)絡(luò)上的教學信息尤其適合互動式的點播，在課堂教學應(yīng)用中，可以為教師提供精確的課件播放控制能力。

我科明確規(guī)定由帶教老師指導實習生進行問診、體格檢查、書寫病歷，學生書寫的每一份病歷，先由帶教老師認真修改，主治醫(yī)師進行再次修改，最后由科主任檢查并簽名。通過嚴格的訓練把關(guān)，目的是使學生重視和理解:一份合格的醫(yī)療文件，既體現(xiàn)著自己的業(yè)務(wù)水平又關(guān)系著病人的安全和健康，同時具有一定的法律效力。通過不斷的學習和練習，學生的書寫能力、邏輯分析能力得到提高，具備了醫(yī)生謹慎、正直、認真的治學態(tài)度。

由任課教師命題、評分的考試，難免帶有教師的主觀意向，而實行教考分離，使教師和學生一樣，兩者感到考試的壓力，必然在教學中既考慮到教學大綱的要求，又照顧到教材內(nèi)容；既考慮題庫的覆蓋面，又照顧到教學時數(shù)，同時，充分利用輔導時間對學生進輔導，千方百計提高課堂教學效果。對于學生來說，教考分離無疑更是一個促進。原來由任課教師命題時，學生對考前輔導依賴性很大，把重點放在任課教師講授的內(nèi)容上，實行教考分離，學生會根據(jù)教學大綱要求全面系統(tǒng)復習，考試前就不會有學生向任課老師打聽考試內(nèi)容、套題等現(xiàn)象。

我院各科均建有完備試題庫，通過近幾年的應(yīng)用，可以看出，試題質(zhì)量高，涉及面廣，出題靈活，符合教學大綱要求，學生成績分布合理。

校外專家評價：婦產(chǎn)科教研室歷史悠久，實力雄厚，有非常重視教學的傳統(tǒng)，教師對教學工作認真負責，教案編寫科學嚴謹，能及時引入新知識新進展，課程教授重點突出，網(wǎng)絡(luò)教學和多媒體教學應(yīng)用得當，實踐教學一絲不茍。

校內(nèi)教學督導組評價：教學態(tài)度嚴謹，組織有方，講課中善于引用例證，引入新進展新理論，課堂氣氛活躍，互動效果好。見習實習中注重實踐和理論的結(jié)合。

聲譽：婦產(chǎn)科教研室在多媒體課堂教學和實習教學中均享有盛譽，在歷年的課程教學效果考評中,大多數(shù)教師的考核成績都在良好以上，發(fā)表論文及科研立項百篇。許多教師獲十佳授課教師和優(yōu)秀帶教教師稱號。婦產(chǎn)科教研室多次被評為醫(yī)大先進教研室，獲兩項省級教學成果獎。在2003～2004年期間每年的全校統(tǒng)考和教學評估中均為第一名。2003年率先在全校開展了婦產(chǎn)科的雙語教學，獲良好效果。獲2003年度河北醫(yī)科大學青年教師授課二等獎1項。

校內(nèi)學生評教指標：教學內(nèi)容：40分 ；教學方法：48分； 教學態(tài)度：12分

近三年學生評價結(jié)果：在婦產(chǎn)科學習過程中，同學們對于我們婦產(chǎn)科教研組的工作總的來說還是給予極大肯定的。大多數(shù)教師的教學水平評估評分都在90分以上，特別是還有一些教師的得分達到的98、99分的好成績。

后續(xù)課程評價：多數(shù)學生能掌握基本要求，有一定靈活運用能力。

畢業(yè)班學生反映：畢業(yè)學生均能達到掌握分析問題解決問題的能力。

特色：

1、婦產(chǎn)科學是臨床醫(yī)學的主干課程，我室是河北省醫(yī)學重點學科及碩士學位授予點，也是歷年招收碩士生人數(shù)最多的教研室。同時還是河北省第一家生殖學中心、河北省計劃生育技術(shù)指導中心、河北省產(chǎn)前診斷中心和河北省孕產(chǎn)婦搶救中心所在地，學科規(guī)模及地位居河北省領(lǐng)先。

2、教研組歷來重視教學工作，每學年選派3-4名教師脫產(chǎn)教學，執(zhí)行集體備課、新教師試講，定期組織教學講座、教學查房的教學制度，歷年醫(yī)科大學統(tǒng)考婦產(chǎn)科教學成績均名列前茅。教師們積極開發(fā)新的教學手段，多媒體課件的使用達到了100%，并在華北地區(qū)臨床醫(yī)學教學會議上演示課件。教研室定期根據(jù)學科進展情況有計劃、有措施地進行課程體系和教學內(nèi)容改革。講課采用啟發(fā)式、典型病例導入式收到了良好的課堂效果。改革見習方式，有病人先看后講，典型病例請病人上講臺現(xiàn)身說法。認真安排同學見習、實習，改革了畢業(yè)考試、技能考試現(xiàn)場教學、床邊教學、言傳身教。在教學環(huán)節(jié)和方法上，也有了不小的進步。

3、教學立項和成果多：省、部級以上科研、教學立項31項（教學立項3項)成果15項（教學成果1項)共發(fā)表論文152篇（教學論文5篇)，人均發(fā)表論文3.3篇以上，參加科研教師數(shù)45名。經(jīng)常組織教師參加國內(nèi)外學術(shù)會議并宣讀論文，每年參加學術(shù)會議20次以上，每年開展學術(shù)活動18次以上。

創(chuàng)新：

1、  技能培訓

近三年在技能培訓方面走向了比較成熟的道路，收到了良好的效果。在同學們結(jié)課后進入臨床實習前，由脫產(chǎn)教師負責指導基本技能，使同學們一進入臨床就比較熟練的掌握了婦產(chǎn)科的基本技能操作，近兩年畢業(yè)考試技能操作大部分優(yōu)秀。

2、  雙語教學

副高以上青年教師基本上都有碩士博士學歷，外語水平較好。近三年來增加雙語教學，黃向華博士雙語授課妊娠滋養(yǎng)細胞疾病，受到了聽課老師和同學們的一致好評，也增高了同學們的外語水平。

建設(shè)目標:

繼續(xù)加強師資建設(shè)和人才梯隊建設(shè)，保證學生良好的學習和實習環(huán)境，有意識地培養(yǎng)具有科研思維和創(chuàng)新能力的新型醫(yī)學人才。使我們的精品課程質(zhì)量更上一層樓。

建設(shè)內(nèi)容:

1、加強教師師資隊伍建設(shè)，提高教學組織管理水平。加強人才梯隊的培養(yǎng)。

今后工作重點仍是加強師資隊伍的建設(shè)。從改革教學方法，更新教學手段，改善教學條件作為提高臨床教學質(zhì)量的保證。加強脫產(chǎn)教師師資隊伍，老中青三結(jié)合，提高教學組織管理水平。

2、提高教學意識和講課藝術(shù)，加強雙語教學的力度改善教學環(huán)境。

3、完善教學手段，擴充教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量。

4、加強教學各環(huán)節(jié)的管理，步入正規(guī)化、規(guī)范化教學管理。

5、與時俱進，對學生進行醫(yī)學與法律知識的傳播與教育。

政策措施：

1.學校各級領(lǐng)導重視精品課程建設(shè)，給予專項資金支持。

2.明確辦學指導思想，準確定位，將醫(yī)療、教學、科研三者作為醫(yī)院的三大基本任務(wù)。

3.建立健全完善的臨床教學管理機構(gòu)，實行院黨委、院長領(lǐng)導下的教學副院長－教育處－教研室三級負責臨床教學管理模式。各教學崗位均制定了完善的崗位責任制，責、權(quán)、利明確。

4.加大資金投入和硬件建設(shè)，不斷改善教學條件。投入教學，用于改善教學條件，近三年增加用于教學及科研的投入。

5.不斷完善管理制度，加強教學過程監(jiān)控。實行優(yōu)秀教師授課制，鼓勵雙語教學，要求外語授課內(nèi)容50％以上。實行教學督導制，定期檢查考核。實施目標化管理，科學控制教學質(zhì)量。

6.建立健全獎懲激勵制度，充分調(diào)動廣大教師的教學積極性。實行評選、獎勵教學先進制度，對教學先進單位和個人進行精神和物質(zhì)獎勵，優(yōu)秀教師優(yōu)先晉升職稱；對教學研究課題予以適當比例經(jīng)費匹配；實行教材編寫的獎勵制度；對違反教學規(guī)定的教師按照學校有關(guān)規(guī)定處罰。

7.深化教學研究及教學改革工作，不斷提高教學質(zhì)量。實施了整體化臨床教學的教學改革思路，將醫(yī)學教育后期的臨床課程教學、見習和實習三者并軌合一，采用邊授課邊實踐的方法，使整個臨床教學任務(wù)在實習醫(yī)院內(nèi)完成。強化了床邊教學質(zhì)量，使用以“病例為先導”的小組式教學方式，增加以“問題為中心”和“以病例為中心”的學討式和學導式等教學方法。培養(yǎng)了學生分析、解決問題能力和自學能力。并且實行實習醫(yī)生導師制，制定實際操作質(zhì)量與量化標準，并隨時對學生的實踐操作能力進行考核，提高學生整體實踐水平。通過嚴格的實習教學，本科生畢業(yè)后能夠勝任住院醫(yī)師的任務(wù)，能夠獨立處置一般的常見病癥，獨立完成小的手術(shù)操作。受到學生們的一致好評。

8.加強學生管理，注重素質(zhì)教育。教研室在嚴格執(zhí)行學校關(guān)于學生管理的文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合臨床教學實際，嚴格執(zhí)行所有針對醫(yī)學生行為規(guī)范和符合實際情況的實習學生管理制度，以保證學生的臨床實習質(zhì)量。同時特別注重加強醫(yī)學生社會公德教育及職業(yè)道德的培養(yǎng)，注重醫(yī)學生倫理教育、人文教育，經(jīng)常舉辦各種形式的座談會，強化素質(zhì)教育。

關(guān)于婦產(chǎn)科見習、實習學生的培養(yǎng)，我們建立了一套體系，從基礎(chǔ)理論課到臨床，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對見習、實習學生在臨床輪轉(zhuǎn)、臨床教學、學術(shù)活動等方面均有詳細規(guī)定，培養(yǎng)目標明確，可操作性強。對實習生培養(yǎng)要求為：掌握常見病與多發(fā)病的病史收集與書寫、診斷、鑒別診斷、治療方法和基本操作等。

婦產(chǎn)科設(shè)有專門的教學主任以及教學督導組專門負責學生的管理。

實施：

1、主任聽課制度

2、集體備課

3、新教師試講制

4、督導組監(jiān)督制:（1)檢查教學工作，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。（2)對任課老師隨機檢查。（3)教學評優(yōu)。（4)參與本學院立項，評審。（5)參與教學職稱評審。

5、青年教師培訓制度：選派青年教師參加國內(nèi)外、省內(nèi)外的學習、交流、進修；并在加強業(yè)務(wù)學習的同時，加強德育教育。