中藥藥理學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)手段
中藥藥理學(xué)是一門與多種學(xué)科密切聯(lián)系的新興的橋梁性學(xué)科。在教學(xué)改革的大背景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。
一、重視課堂教學(xué)效果
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：我們在課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在中藥藥理學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。 “興趣是最好的老師”， 在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、聯(lián)系生活、講述故事……的方式導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、注意多學(xué)科聯(lián)系：由于中藥藥理課是綜合性較強的一門學(xué)科，既是中藥學(xué)的專業(yè)學(xué)科，也是中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)習(xí)中藥藥理學(xué)必須有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、西醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科以及臨床學(xué)科知識基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)中融會貫通，推陳出新。為收到較好效果，講授中注意聯(lián)系既往所學(xué)生理、藥化、病理的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對本學(xué)科理解更深入，并突出知識的連貫性和系統(tǒng)性。
3、授課重點突出：授課過程中注重對重點、難點的講授，采取深入淺出并輔以介紹中藥藥理研究中的成功事例，理論聯(lián)系實際以加深印象，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)各章節(jié)內(nèi)容的主次、恰當(dāng)使用時間，既注重各章節(jié)之間的有機聯(lián)系，又避免前后內(nèi)容的重復(fù)，盡量節(jié)省學(xué)時，并可使學(xué)生思路清晰，記憶深刻。
4、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：鑒于課時有限，課堂中介紹重點內(nèi)容，做到“少而精”，其余內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，輔以必要的輔導(dǎo)，由此培養(yǎng)學(xué)生的主動性。把教學(xué)重點放在方法的學(xué)習(xí)上，不要求學(xué)生死扣書本。“教師是知識的權(quán)威的角色”這一傳統(tǒng)觀念在當(dāng)今課堂上受到極大沖擊，我們開始注意從居高臨下的權(quán)威者向平等的合作者轉(zhuǎn)變，開始理解做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進者的真正意義，并嘗試把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生提供個性發(fā)展空間，鼓勵并尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，例如讓學(xué)生自已去設(shè)計實驗方案�！敖邮堋鞭D(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”，開始由單一、機械的被動聽講狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向自主、探究學(xué)習(xí)的積極主動狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過查找資料、動手操作等活動，自行獲取知識。創(chuàng)設(shè)一個寬松的課堂氣氛，進一步激起學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)體驗的熱情，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
二、重視實驗課教學(xué)
實驗教學(xué)是中藥藥理學(xué)教學(xué)中很重要的一環(huán)，它不僅能夠配合理論教學(xué)，鞏固和驗證所學(xué)的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)實驗的能力和進行基本實驗技能的訓(xùn)練，對培養(yǎng)既有一定理論水平又具有較強實驗技術(shù)的人才起著重要的作用。為使實驗課教學(xué)達到大綱要求的目的，對實驗內(nèi)容進行改進，將驗證性實驗全部改為綜合性實驗，以加強學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。并創(chuàng)造條件首先在中藥專業(yè)開設(shè)設(shè)計性實驗培養(yǎng)學(xué)生初步掌握中藥藥理學(xué)研究思路與方法，為將來從事科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。
三、理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合
以往教學(xué)多以老師滿堂灌為主，實驗也多是一些驗證性項目。因中藥藥理學(xué)內(nèi)容極其豐富，作用機制尚不完全清楚，課堂經(jīng)常冠以“可能”的口氣講授，甚至亦有自相矛盾、不能自圓其說的情況，常致老師尷尬，學(xué)生乏味。所以我們認(rèn)為這種填鴨式教學(xué)不太適合中藥藥理學(xué)。為此，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用多媒體授課。課堂教學(xué)中采用講座式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造思維，提出自己的見解，到圖書館查閱文獻，并寫出小論文。這樣既解決了問題，又學(xué)會了查閱文獻的方法。使學(xué)生自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力大有提高。實驗課不斷優(yōu)化改進實驗內(nèi)容，將原來各種驗證性實驗逐漸轉(zhuǎn)化為設(shè)計性和綜合性實驗，將實驗課教學(xué)變成科研過程的模擬，提高實驗課質(zhì)量，以強化學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性實驗技能，提高學(xué)生將來從事科學(xué)研醫(yī)學(xué).全在線zxtf.net.cn究的基本素質(zhì)。
四、課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合
1、開辟第二課堂：第二課堂是第一課堂的拓展和補充，在完成教學(xué)計劃之外，組織中藥專業(yè)對學(xué)習(xí)課程興趣濃厚，悟性高、基礎(chǔ)牢的同學(xué)重點培養(yǎng)，成立中藥藥理學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，并選拔參加畢業(yè)專題研究、教研室的科研工作和參與學(xué)位點科研項目研究，指導(dǎo)學(xué)生參與從查閱文獻、實驗設(shè)計、實驗設(shè)施、數(shù)據(jù)處理到論文撰寫全過程，對他們從科研思維，科研方法諸方面進行訓(xùn)練、培養(yǎng)，并撰寫研究論文，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?a href="http://zxtf.net.cn/" target="_blank">醫(yī)學(xué)全.在線zxtf.net.cn科研態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對科研工作的興趣。以便為他們求得更高層次深造提供基礎(chǔ)條件。
2、結(jié)合專題講座：我們除了按教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)處，為了拓寬學(xué)生的知識面，還根據(jù)學(xué)生已進入高年級學(xué)習(xí)的特點，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)組織的與中藥藥理有關(guān)的專家學(xué)術(shù)講座。使學(xué)生能夠了解中藥藥理學(xué)領(lǐng)域的科研發(fā)展動態(tài)，開拓學(xué)生的眼界，并幫助學(xué)生從中了解科研工作的辛勞與樂趣，培養(yǎng)其科研的思維方式。
