一、名詞解釋
1. 成長(zhǎng) ：又稱生長(zhǎng) , 指由于細(xì)胞增殖而產(chǎn)生的生理方面的改變 , 表現(xiàn)為各器官、
統(tǒng)的長(zhǎng)大和形態(tài)改變 , 是量的變化。
2. 發(fā)展 ： 又稱發(fā)育 , 是生命過程中有順序、可預(yù)測(cè)的功能改變 , 包括身、心兩個(gè)面。表現(xiàn)為細(xì)胞、組織、器官功能的成熟和機(jī)體能力的演進(jìn) , 是質(zhì)的變化。
3. 發(fā)展任務(wù) ： 是個(gè)體在生命的各特定時(shí)期出現(xiàn)的、并需要完成的任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)的成
發(fā)展目標(biāo) , 包括生理、心理、社會(huì)等方面。
4. 關(guān)鍵期 ： 指?jìng)�(gè)體在成長(zhǎng)發(fā)展過程中 , 對(duì)環(huán)境剌激最敏感、且是發(fā)展某些技能和
力的最佳時(shí)期。
二、填空題
1. 精神道德
2. 性蕾潛伏
3. 八發(fā)展危機(jī)
4. 同化順應(yīng)
5. 習(xí)俗道德后習(xí)俗道德
三、判斷題
1. F 2. T 3.T 4. F 5. T 6. T 7. F
四、選擇題
A型題
1. C 2. C 3.B 4.C. 5. A
B型題
1.A 2. C. 3. B 4. E
X型題
1. BCE 2. ABCDE 3.ABC
五、簡(jiǎn)答題
1. 答 ： ①可預(yù)測(cè)性 ： 成長(zhǎng)發(fā)展以一定的順序、可預(yù)測(cè)的方式進(jìn)行。每個(gè)人幾乎都經(jīng)過相同的發(fā)展過程及生命階段 ,每個(gè)階段都有其特點(diǎn); ②順序性：生長(zhǎng)發(fā)育通常遵由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜和由低級(jí)到高級(jí)的順序或規(guī)律 ;③連續(xù)性和階段性 : 成長(zhǎng)和發(fā)展在人的整個(gè)生命階段不斷進(jìn)行 , 是一個(gè)連續(xù)的過程 , 但并非等速進(jìn)行，具有階段性；④不平衡性：人體各系統(tǒng)的發(fā)育順序遵循一定的規(guī)律，各有先后、速度不同。心理社會(huì)發(fā)展同樣存在 平衡性；⑤個(gè)體差異性：成長(zhǎng)發(fā)展受各種因素的影響而存在一定的個(gè)體差異 ; ⑥關(guān)鍵期 : 指?jìng)�(gè)體在成長(zhǎng)發(fā)展過程中 , 對(duì)環(huán)境剌激最敏感,且是發(fā)展某些技能和能力的最佳時(shí)期。如果錯(cuò)過了關(guān)鍵期 , 將會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)發(fā)展 帶來難以補(bǔ)償?shù)挠绊憽?/p>
2. 答 : ①遺傳因素 ； ②個(gè)人因素 ： 包括個(gè)人健康狀況、自我因素、其他個(gè)人因素 ; ③環(huán)境因素 : 包括孕母狀況、營(yíng)養(yǎng)、家庭、社會(huì)文化。
3. 答：人格由本我、自我和超我組成 : ①自我處于潛意識(shí)深處 , 是人格中最原始 的部分 , 由先天的本能與原始的欲望組成 , 受快樂原則支配 ; ②自我是人格中理智而符 合現(xiàn)實(shí)的部分 , 受現(xiàn)實(shí)原則支配 , 用社會(huì)所允許的行動(dòng)滿足本我的需求 ; ③超我是人格 中最具理性的部分 , 包括良心和自我理想 ,由社會(huì)規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成 ,遵循完美原則。
4. 答 : ①感覺運(yùn)動(dòng)期 (0--- 2 歲 ) : 通過感覺和運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界 , 能區(qū)分自我和周 回環(huán)境 , 開始協(xié)調(diào)感覺和動(dòng)作間的活動(dòng) , 逐步形成物體永恒的概念 , 是思維的萌芽階 段 , 分 6 個(gè)亞階段 , 即反射練習(xí)階段、初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段、二級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段、二級(jí)圖式協(xié)調(diào)階段、三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段和表象思維開始階段 ; ②前運(yùn)思期 (2 --- 7 歲 ): ' 思維有 兩個(gè)特點(diǎn) , 一是思維的象征性、表象性 , 二是思維的直覺性 , 以自我為中心 , 分為 2 個(gè) 亞階段 , 即概念形成前期和直覺思維期 ; ③具體運(yùn)思期 (7---11 歲 ) : 能對(duì)具體事物進(jìn) 行邏輯推理 , 脫離了自我為中心的思維方醫(yī)學(xué)三基式 , 能從更廣的角度看待事物 , 發(fā)展了守恒的 欖念 z ④前運(yùn)思期 (11 歲 --- ) : 能進(jìn)行抽象思維和假設(shè)推理。
六、應(yīng)用分析題
答 : 按照艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論 , 該患兒處于學(xué)齡前期 , 發(fā)展危機(jī)是主動(dòng)對(duì) 內(nèi)疚。 此期兒童的特點(diǎn)是活動(dòng)和語言能力增強(qiáng) , 對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲望 , 喜歡各 種智力和體力活動(dòng) , 喜歡問問題 , 愛表現(xiàn)自己 , 游戲是其生活的中心 , 喜歡發(fā)明或嘗試新活動(dòng) , 能設(shè)定目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)。
主要影響者是家庭成員。如果父母對(duì)其招生簡(jiǎn)章好奇和探索性活動(dòng)給予理解、鼓勵(lì)和正確引
導(dǎo) , 主動(dòng)感就會(huì)得到增強(qiáng) ; 反之 , 如果總是指責(zé)兒童的行為 , 禁止兒童一些離
奇的想法 或游戲 , 或刻意設(shè)計(jì)教育活動(dòng) , 要求兒童完成力所不能及的任務(wù) , 會(huì)將
兒童置于失敗的壓力之下 , 產(chǎn)生內(nèi)疚感。
順利發(fā)展的結(jié)果是有生活目標(biāo) , 主動(dòng)進(jìn)取 , 有創(chuàng)造力 , 形成有目的的品質(zhì)。如果發(fā)
展障礙 , 會(huì)表現(xiàn)為缺乏自信、悲觀、退縮、害怕做錯(cuò)以及無自我價(jià)值感等人格特征。
護(hù)理時(shí)應(yīng)注意 z 鼓勵(lì)和表揚(yáng)兒童有益的主動(dòng)行為 , 重視游戲的重要性。為住院兒童 提供創(chuàng)造新活動(dòng)的機(jī)會(huì) , 包括允許兒童使用無傷害性的玩具或醫(yī)療用品做游戲 , 如用聽 診器、叩診錘等給布娃娃檢查身體 , 通過畫畫以表達(dá)心情 , 接受兒童的合理要求 , 傾聽 其感受 , 耐心回答他們提出的問題。
