病理學(xué)理論課程考核采用筆試（閉卷)的考核形式，實(shí)行了教考分離，學(xué)生考題均從病理學(xué)試題庫(kù)中調(diào)出，教研室也另備有一定數(shù)量的套題。從而避免了因隨意性而造成偏難或偏易，最終導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的非正態(tài)分布。每次考試結(jié)束后，均對(duì)試題、試卷及成績(jī)作分析，以總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，對(duì)于各種教學(xué)活動(dòng)及過程，均有詳細(xì)記載，并按年存檔保留。避免了過去為應(yīng)付檢查臨時(shí)補(bǔ)材料、整材料的現(xiàn)象，教學(xué)人員也有了按教學(xué)管理規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，教學(xué)過程藥品數(shù)據(jù)基本做到了管理的常規(guī)化規(guī)范化。
病理學(xué)實(shí)驗(yàn)考核采用觀看病理切片，寫出病理診斷名稱的考核形式。
