鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革有了最新進(jìn)展。北京大學(xué)、清華大學(xué)等17所高校正式確定從2007年開始試點(diǎn)改革。據(jù)了解，改革后的研究生將不再區(qū)分公費(fèi)和自費(fèi)，而是采取獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)金的方式資助優(yōu)秀研究生學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。國家的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)也不會減少，相反還將大幅提高在校園、研究生待遇，減輕他們的負(fù)擔(dān)；同時(shí)，以科學(xué)研究為主導(dǎo)的資助制和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制也將激發(fā)研究生和導(dǎo)師的積極性，從而更有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。(10月26日《北京娛樂信報(bào)》)

　　一直以來，公眾對研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的關(guān)注，都集中在經(jīng)費(fèi)改革層面上。大家普遍認(rèn)為，公費(fèi)改自費(fèi)，就是想變著法兒向?qū)W生要錢，就是要?jiǎng)儕Z貧困大學(xué)生讀研的機(jī)會。在我看來，公眾反感“改革就收費(fèi)”的心情是可以理解的，但是，僅就研究生培養(yǎng)機(jī)制改革而言，經(jīng)費(fèi)改革不過是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而布下的一枚“棋子”而已，并非全部改革的關(guān)鍵看點(diǎn)。

　　我們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革？教育部的權(quán)威解釋是：為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。他們雖然沒有明說，但我們不難理解，國家是不想再拿并不寬裕的公用經(jīng)費(fèi)來培養(yǎng)一大批高分低能、連工作都找不到的研究生了，而是希望通過經(jīng)費(fèi)改革來引導(dǎo)研究生教育轉(zhuǎn)型。這，恐怕才是這項(xiàng)改革的關(guān)鍵看點(diǎn)。我覺得公眾不妨可以這么去看、去理解：

　　其一、經(jīng)費(fèi)改革可以減少大量優(yōu)質(zhì)教育資源的浪費(fèi)。為什么這么說呢？不少研究生導(dǎo)師和考研者都知道這樣一個(gè)事實(shí)：每年都有大批考研者，為了寥寥可數(shù)的幾個(gè)“公費(fèi)”指標(biāo)，不惜放棄自費(fèi)讀研機(jī)會，反復(fù)復(fù)讀。這和每年不少高三學(xué)生考上普通大學(xué)卻不去就讀一樣。對于他們自身來說，浪費(fèi)的可能只是一年的復(fù)讀時(shí)間和學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，但對于其他因指標(biāo)原因與入學(xué)、讀研失之交臂的學(xué)生而言，顯然有失公平，而對于下一屆考研者而言，無疑又構(gòu)成了一種新的資源侵占和掠奪。如今，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革之后，不分公費(fèi)自費(fèi)，學(xué)生沒有爭搶的必要了，自然減少了這一部分教育資源的侵占和浪費(fèi)。

　　其二、調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理性考研。公眾普遍認(rèn)為，公費(fèi)變自費(fèi)之后，許多貧困大學(xué)生讀研就更艱難了。事實(shí)上，這也未必就是一件壞事。當(dāng)前，不少學(xué)生的就業(yè)觀念存在偏差，認(rèn)為只有考研才能更好的就業(yè)，為此不惜讓家人借貸供其讀研，到頭來家境一貧如洗，他也沒學(xué)到多少專業(yè)技能，甚至連工作都找不上。如今，研究生自費(fèi)之后，高額的學(xué)費(fèi)會讓這部分學(xué)生在讀研和學(xué)技術(shù)的抉擇面前三思而行，對大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也是一次很好的矯正。再說，如果有些貧困生真的想走專業(yè)型道路，改革后的獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)金也足以幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，難道不是嗎？

　　其三、通過專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生。我前面也提到過，現(xiàn)在為什么有那么多研究生找不到工作？就因?yàn)槿鄙賹�業(yè)技能。如今，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革之后，國家把大量的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)用在了學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金上面，研究生只要勇于創(chuàng)新、能夠創(chuàng)新，那么，就可以得到國家的大批資金鼓勵(lì)和資助。拿著國家的錢為自己謀劃專業(yè)出路，恐怕任何一個(gè)研究生及導(dǎo)師都不會缺乏激情。

　　我以為，真正的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革就應(yīng)該是這樣的：把培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)用在“刀刃”上，讓真正的研究型、創(chuàng)新型人才加入進(jìn)來，讓非研究型、創(chuàng)新型人才盡早轉(zhuǎn)型，去尋找適合自己的道路。這，也正是全民構(gòu)建創(chuàng)新型社會的要義所在。

　　作者：劉克軍