2. 該題目的出處對(duì)應(yīng)文章什么地方？該題目的出處是否找對(duì)？
重新做已經(jīng)做過(guò)的題目的時(shí)候一定要考慮，當(dāng)時(shí)做是從文章當(dāng)中什么地方找到對(duì)應(yīng)答案的，當(dāng)時(shí)的對(duì)應(yīng)是否存在問(wèn)題？有沒(méi)有脫離原文做答案？如此這樣反復(fù)思考至少能保證找原文對(duì)應(yīng)這一步不出差錯(cuò)，而這個(gè)要求是最基本的。我一直和我考研班上的同學(xué)說(shuō)：如果只讓我對(duì)大家說(shuō)一句關(guān)于做考研英語(yǔ)閱讀題的話(huà)，我一定會(huì)說(shuō)：任何題目的答案只能來(lái)源于文章本身。
另外需要特別指出的是：通過(guò)定位找準(zhǔn)出題點(diǎn)后，盡量還是在上下文一兩句話(huà)的范圍內(nèi)把問(wèn)題解決，不要肆意擴(kuò)散。很多同學(xué)所找的解題依據(jù)離出題點(diǎn)十萬(wàn)八千里，這樣得出的結(jié)論很難正確。
3.相應(yīng)文章的單詞、詞組、衍生詞、同義詞是否掌握？
不可避免，考試文章當(dāng)中會(huì)有一些超綱詞匯，或者雖然認(rèn)識(shí)但在特定語(yǔ)境下意思陌生的詞。不管這些詞你是否背過(guò)，這個(gè)時(shí)候都應(yīng)該鞏固或者突擊一下(特別生僻的專(zhuān)有名詞和術(shù)語(yǔ)可以放棄)。
4. 對(duì)應(yīng)部分的句子理解沒(méi)有？
關(guān)于長(zhǎng)難句，考生可以回憶我們講過(guò)的“肢解”長(zhǎng)難句的方法，做進(jìn)一步的提高。
5.題目答案的分析是否存在問(wèn)題？迷惑選項(xiàng)是如何設(shè)計(jì)的？
無(wú)論如何，決定最終考試成績(jī)的是所選答案，讀文章都是手段。那么答案的設(shè)計(jì)有無(wú)玄機(jī)和規(guī)律？有沒(méi)有方法可以直接先排除若干選項(xiàng)？這是我們?cè)谥v具體文章和題目的時(shí)候需要強(qiáng)化的。
6. 文章的結(jié)構(gòu)如何？遇到類(lèi)似情況能否以更短的時(shí)間做出正確的選擇？
閱讀水平最低的人在閱讀時(shí)是在看單詞，稍微好點(diǎn)的人是在看句子，再好點(diǎn)的人是看段落，水平最高的人永遠(yuǎn)是站在相當(dāng)?shù)母叨壬峡次恼��？佳虚喿x是精讀，但這和從整體上把握整篇文章并不沖突，但很多人恰恰忽略了這一點(diǎn)。
7. 文章的表達(dá)方式或者句子結(jié)構(gòu)對(duì)翻譯、作文有無(wú)啟示？
考研的閱讀文章基本都是地道的英語(yǔ)，與考研翻譯的文章類(lèi)型非常類(lèi)似，不少語(yǔ)言點(diǎn)都相同，這給我們很多啟示。再者，閱讀文章中很多句子非常優(yōu)美和精準(zhǔn)，可以為我們的作文所用。
1995年考研英語(yǔ)試題第二篇談“成長(zhǎng)”的文章對(duì)2004年考試中關(guān)于“既是終點(diǎn)又是起點(diǎn)”的考題產(chǎn)生很多啟發(fā)。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)我課堂上的提示曾經(jīng)背誦過(guò)那篇文章，并在恰當(dāng)?shù)牡胤浇梃b了其中的經(jīng)典句子。后來(lái)他告訴我，根據(jù)前面的答案，估計(jì)作文是18~19分！
例文如下：
The process of personal growth(現(xiàn)場(chǎng)作文改為success)is much more difficult to determine, since by definition it is a journey and not the specific signposts or landmarks along the way…In this process, the journey never really ends; there are always new ways to experience the world, new ideas to try, new challenges to accept.
按照上述這些步驟進(jìn)行閱讀，一篇文章、一道題目才算看透、做透了。
