1.大多數(shù)心理測量所使用的量尺是( )。
A.命名量表
B.比率量表
C.順序量表
D.等距量表
參考答案：C
2.系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計算( )。
A.總體
B.樣本量
C.哪個班
D.組距
參考答案：D
3.標準十分是( )。
A.以5為均數(shù)，2為一個標準差
B.以5為均數(shù)，1.5為一個標準差
C.以6為均數(shù)，1.5為一個標準差
D.以5.5為均數(shù)，2為一個標準差
參考答案：B
4.關(guān)于信度與效度的關(guān)系，正確的是( )醫(yī)學.全在.線.網(wǎng)站.整理.。
A.可信的測驗肯定有效
B.有效的測驗一定可信
C.信度是效度的充分而非必要條件
D.信度是受效度制約的
參考答案：B
5.甲被試在韋氏成人智力測驗中言語智商為102，操作智商為110。已知兩個分數(shù)都是以100為平均數(shù)，15為標準差的標準分數(shù)。假設(shè)言語測驗和操作測驗的分半信度分別為0.87和0.88，那么甲被試的操作智商( )于言語智商 醫(yī)學.全在.線.網(wǎng)站.整理.。
A.等
B.低
C.顯著高
D.不顯著高
6.如果某測驗的效度是0.70，則在測驗中無法做出正確預測的比例是( )。
A.0.30
B.0.51
C.0.49
D.0.70
參考答案：B
7.對測驗構(gòu)想效度進行分析的指標，不包括( )。
A.區(qū)分效度
B.表面效度
C.效標效度
D.預測效度
參考答案：B
8.下列關(guān)于項目選擇的依據(jù)，錯誤的是( )。
A.項目的區(qū)分度越高越好
B.項目的難度越高越好
C.項目的表述是否清楚明白
D.項目與測驗的目的、性質(zhì)和功能是否相符
參考答案：B
9.測驗編制的一般程序不一定需要( )。
A.測驗的目標分析
B.測驗的編寫
C.制定常模
D.測驗的編排和組織
參考答案：C
10.心理測驗的目標是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的( )或行為特征。
A.心理對象
B.心理用途
C.心理動機
D.心理變量
參考答案：D
11.( )是指獨立于測驗內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個人回答問題的習慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測驗分數(shù)。
A.應(yīng)試動機
B.應(yīng)試技巧
C.反應(yīng)定勢
D.焦慮傾向
參考答案：C
12.測題編排的一般原則不包括( ) 醫(yī)學.全在.線.網(wǎng)站.整理.。
A.盡可能將同類型的測題組合在一起
B.測題的難度排列宜逐步上升
C.根據(jù)各種類型測題本身的特點排列題目
D.測題的難度排列可隨意編排
參考答案：D
13.測量所用的好的單位應(yīng)具備有( )條件。
A.確定的大小
B.相同的意義
C.確定的意義
D.相同的價值
參考答案：CD
14.下列情況哪些是系統(tǒng)誤差?( )
A.在測驗分數(shù)公布之后，發(fā)現(xiàn)制定的標準答案出了錯誤
B.讀卡機選擇題的程序中少編進了最后一道小題
C.閱卷老師身體不適
D.有幾張數(shù)學考卷中，小數(shù)點印刷不清
參考答案：AB
15.心理測驗的性質(zhì)主要有( )。
A.對象是心理特質(zhì)
B.測量特質(zhì)是間接的
C.心理測量具有誤差
D.心理測量工具的適用性與社會文化背景有關(guān)
參考答案：ABCD
16.20世紀在智力測驗方面的新發(fā)展是研發(fā)了( )。
A.羅夏測驗
B.團體測驗
C.操作測驗
D.投射測驗
參考答案：BC
17.在比較不同測驗分數(shù)的差異上( )。
A.測量標準誤是不重要的
B.測量標準誤和測驗信度是很重要的
C.使用的標準差要求相同
D.使用的標準差不要求相同
參考答案：BC
18.內(nèi)容效度( )。
A.不具有內(nèi)容的限制，而是普遍適用性
B.與所有效度的性質(zhì)一樣，不是普遍適用的，而是有特定性的
C.也有時間上的特定性
D.與表面效度無區(qū)別
參考答案：BC
19.在檢驗效標效度的相關(guān)法中( )。
A.效度系數(shù)是說明測驗分數(shù)與效標資料間的相關(guān)程度
B.效標效度常用積差相關(guān)法
C.效標效度的二列相關(guān)法，用于兩個變量中的一個是真正的二分稱變量
D.效標效度的點二列相關(guān)法，用于兩個變量中的一個是被人為的二分稱變量
參考答案：AB
20.測題編制的方式頗多，常見的有( )。
A.選擇題
B.是非題
C.簡答題或填充題
D.操作題
參考答案：ABCD
