蘇州大學(xué)放射醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)院碩士點(diǎn)培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)、能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)、高層次公共衛(wèi)生應(yīng)用型專門(mén)人才。具體要求如下：

l、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)公共衛(wèi)生事業(yè)；

2、具有所學(xué)專業(yè)較寬廣的基礎(chǔ)理論和較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；

4、具有一定的科學(xué)研究能力，完成專業(yè)學(xué)位論文并通過(guò)答辯；

5、掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能較熟練地閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的寫(xiě)作能力；

二、學(xué)習(xí)年限

一般為3年。

三、培養(yǎng)方式

在培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)與我國(guó)實(shí)際需要相結(jié)合；采用理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課題研究三結(jié)合的培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和管理能力。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和教研室或研究室(所)集體培養(yǎng)相結(jié)合。同時(shí)根據(jù)培養(yǎng)工作的需要，實(shí)行培養(yǎng)單位導(dǎo)師與現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師共同指導(dǎo)的培養(yǎng)方式。

碩士學(xué)位研究生的教學(xué)，要充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用和學(xué)術(shù)群體作用，發(fā)揮研究生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，采取學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、討論、撰寫(xiě)綜述、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等方式，加強(qiáng)研究生的自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過(guò)在各研究生教學(xué)實(shí)習(xí)基地，理論聯(lián)系實(shí)際，使研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中專業(yè)理論水平和實(shí)際工作能力都得到提高。

四、培養(yǎng)內(nèi)容

（一）課程設(shè)置

分設(shè)必修課和選修課，實(shí)行學(xué)分制。課程設(shè)置包括必修課程、選修課和必修環(huán)節(jié)三個(gè)部分。具體課程根據(jù)培養(yǎng)方案和專業(yè)方向制定（見(jiàn)附表）。

（二）社會(huì)實(shí)踐

在學(xué)期間安排至少一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（三）學(xué)位論文

碩士專業(yè)學(xué)位的論文工作，結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行選題，突出課題的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。

五、培養(yǎng)要求

1、指導(dǎo)教師應(yīng)教書(shū)育人，引導(dǎo)他們走德、智、體全面發(fā)展的道路，碩士生要虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，尊敬師長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)。 

2、對(duì)碩士生的培養(yǎng)應(yīng)貫徹課程和論文并重的原則，碩士生既要學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論，也要進(jìn)行較深入科學(xué)研究，特別是要加強(qiáng)研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、活動(dòng)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

3、政治理論課教學(xué)與日常的思想教育、名家學(xué)者專題講座相結(jié)合，結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際，加強(qiáng)形勢(shì)、政策、法紀(jì)、道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、對(duì)碩士研究生要進(jìn)行中期考核。中期考核包括業(yè)務(wù)課、綜合考試和思想政治表現(xiàn)、科研能力、能否進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告等，中期考核作為進(jìn)入論文階段的先決條件，選優(yōu)汰劣。經(jīng)過(guò)中期考試，少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，有創(chuàng)新思想的碩士生，可進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)；學(xué)習(xí)成績(jī)良好，具有一定科研能力者，按計(jì)劃進(jìn)入學(xué)位論文階段；學(xué)習(xí)成績(jī)差，或因缺乏科研能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力差及其他原因不宜繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位者，經(jīng)過(guò)中期考核，終止學(xué)習(xí)，取消學(xué)籍。

5、課程設(shè)置要求：課程設(shè)置是研究生培養(yǎng)方案的重要組成部分，是研究生應(yīng)具有的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要求具體化。培養(yǎng)方案中對(duì)課程的總體設(shè)計(jì)要體現(xiàn)下述原則：

（1）課程設(shè)置應(yīng)該首先考慮本學(xué)科碩士生應(yīng)具有的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，要著眼于面向21世紀(jì)高層次人才培養(yǎng)的要求和培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的需要。調(diào)整和更新有關(guān)課程的內(nèi)容，注意改革教學(xué)方法，根據(jù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生有工作經(jīng)歷和實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中多采用案例教學(xué)和課堂討論的形式。各個(gè)學(xué)科培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置，應(yīng)對(duì)各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、適用對(duì)象及教學(xué)要求(包括課內(nèi)外學(xué)習(xí)的質(zhì)和量?jī)蓚�(gè)方面的要求，尤其是對(duì)加大課外的閱讀量、工作量和訓(xùn)練量等)作出明確的規(guī)定，使各門(mén)課程在加深和拓寬研究生基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)面及相關(guān)的能力培養(yǎng)等方面，既有所分工、有所側(cè)重，又相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)，從而真正形成研究生的課程體系。研究生的課程設(shè)置和教學(xué)要求，還要注意與本科生課程之間的區(qū)分和銜接。  

（2）課程設(shè)置對(duì)本學(xué)科的基本領(lǐng)域應(yīng)有一定的覆蓋，要著眼于一級(jí)學(xué)科的范圍，建設(shè)適應(yīng)面較寬的研究生課程體系。同時(shí)也要重視一些與本學(xué)科相關(guān)的相鄰學(xué)科和交叉學(xué)科的課程。

（3）研究生課程設(shè)置及課程體系的建設(shè)，關(guān)鍵是任課教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該本著改革的精神，瞄準(zhǔn)一流目標(biāo)，把課程建設(shè)與有關(guān)的師資培養(yǎng)與管理的改革結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)群體的作用，克服導(dǎo)師包攬本人指導(dǎo)的研究生的所學(xué)課程等情況。

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