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黃敏教授，女，主任醫(yī)師、心血管內(nèi)科。
招收專業(yè)：小兒心血管內(nèi)科
研究方向：小兒心律失常及川崎病臨床與基礎(chǔ)研究
主要研究內(nèi)容、特色、手段和意義， 實驗/臨床工作條件
我院小兒心血管專業(yè)是國內(nèi)最早成立的小兒心臟�？茊挝恢唬瑩碛袊鴥�(nèi)外著名小兒心臟病專家楊思源教授等領(lǐng)銜的一支專業(yè)人員梯隊,在國內(nèi)率先開展了先天性心臟病的介入治療,并獲上海市衛(wèi)生局科技進步三等獎;在國內(nèi)較早開展了小兒心內(nèi)電生理檢查及射頻消融術(shù)及24小時心電監(jiān)護、運動平板試驗、食道心房調(diào)搏、直立傾斜試驗等技術(shù)在小兒心血管疾病診治中的應(yīng)用。
主要研究方向：
1.先心病診治
（1）形成診斷以無創(chuàng)檢查為主要手段、心導(dǎo)管技術(shù)主要作為治療手段的局面
（2）重點開展先心病的遺傳學研究及繼續(xù)先心病肺動脈高壓的相關(guān)研究
2.心律失常診治
（1）重點開展射頻消融術(shù)及心臟起搏器安置術(shù)作為心律失常治療新技術(shù)
（2）開展心房食道調(diào)搏、運動平板試驗、直立傾斜試驗作為主要診斷手段
（3）開展相應(yīng)的臨床及基礎(chǔ)研究，包括部分先天性、家族性心律失常的遺傳學研究
3.后天性心臟病領(lǐng)域
開展常見心血管疾病如：川崎病的臨床診治和相應(yīng)的研究工作，形成本學科的一些特色。
4.人才梯隊方面
采取人才引進和自身培養(yǎng)的方式，已形成在老專家指導(dǎo)下，老、中、青結(jié)合的專業(yè)骨干隊伍。
5.我院醫(yī)學遺傳研究所為國家重點實驗室，具有完成課題的實驗條件。
主要研究成果
承擔課題：
1.先天性心臟病介入治療器械的研制
2.上海地區(qū)川崎病流行病學調(diào)查研究
3.抗生素在兒科使用狀況和細菌耐藥性檢測研究（2004BA720A09-01）
4.肺動脈高壓時維甲酸受體變化的實驗研究（04ZR14097）
5.直立傾斜試驗診治小兒血管迷走性暈厥的研究
6.小兒心內(nèi)電生理檢查的應(yīng)用價值研究
7.新生兒心率變異正常值測定研究
8.先心介入治療術(shù)后三維超聲心功能研究
發(fā)表論文及著作:
1.325例健康小兒心率變異值測定結(jié)果與分析 中國實用兒科雜志 1998,13(1) 第一作者
2.川崎病57例臨床分析 臨床兒科雜志 1998,16(5) 第一作者
3.應(yīng)用Amplatzer堵閉器經(jīng)心導(dǎo)管關(guān)閉動脈導(dǎo)管未閉的體會 介入放射學雜志 2000,9(2)第四作者
4.未閉的動脈導(dǎo)管形態(tài)學分類與堵閉術(shù)的關(guān)系 中國介入心臟病學雜志2000,9(4) 第五作者
5.射頻消融治療兒童室上性心動過速的應(yīng)用體會 中華心血管雜志英文版2001,9(1)第一作者
6.彈簧圈及蘑菇傘法治療動脈導(dǎo)管未閉的應(yīng)用體會 實用兒科臨床雜志2001,3第三作者
7.肺動脈瓣缺如綜合征3例直立傾斜試驗診治小兒血管迷走性暈厥的研究 臨床心血管病雜志2001,16(4) 第一作者
8.心房靜止患兒行人工心臟起搏器安裝術(shù)一例 小兒急救醫(yī)學2002,18(12) 第二作者
9.小兒心房撲動的食管調(diào)搏轉(zhuǎn)復(fù)治療 中華兒科雜志2002,9(2) 第三作者
10.自然組織諧波成像在兒科中的應(yīng)用價值 臨床超聲醫(yī)學雜志2002,40(2) 第三作者
11.小兒先天性房室隔缺損21例臨床分析 臨床心血管病雜志 2003,5(1) 第二作者
12.丙種球蛋白治療川畸病10年對比觀察 臨床心血管病雜志2004，20（9）第一作者
13.射頻消融治療小兒心律失常 臨床兒科雜志2005.23（912）第一作者
14.Epidemiologic pictures of Kawasaki disease in Shanghai from 1998 through 2002. J Epidemiol, 2006, 16(1) 第三作者
15.小兒心臟病學（第三版） 人民衛(wèi)生出版社2003 《小兒暈厥》第一作者
獲獎情況：
非開胸治療動脈導(dǎo)管未閉上海市科技進步三等獎
招生要求：
熱愛兒科事業(yè)，具有扎實的專業(yè)相關(guān)專業(yè)知識的應(yīng)屆本科畢業(yè)生及在職兒科專業(yè)醫(yī)師, 具有良好的外語基礎(chǔ)(科研型、臨床型)
聯(lián)系方式：huangmin@sijt..com.cn 上一頁 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]
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