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新課程(綜合版)

編輯出版：新課程(綜合版)雜志編輯部
主辦：山西三晉報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1673-2162

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《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)雜志》2013年23期

《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年01期

《中學(xué)生英語(高中版)雜志》2011年12

《基礎(chǔ)教育課程雜志》2011年Z2期

《新東方英語(大學(xué)版)雜志》2011年03

《校園英語雜志》2014年24期

《廣西教育雜志》2015年13期

《新作文(初中版)(2004》2011)雜志》

《初中生優(yōu)秀作文雜志》2015年19期

《海外英語雜志》2015年17期

《新課程(綜合版)雜志》2012年10期目錄

學(xué)生需要什么樣的課堂
周彬;
上海市崇明縣堡鎮(zhèn)中學(xué)
上海課程教學(xué)改革的19條典型經(jīng)驗(yàn)(續(xù))
楊四耕;
S幼兒園的課程實(shí)施:生態(tài)學(xué)分析
王甜;劉琴;
“思維導(dǎo)圖”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
陳愛華;
適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異性發(fā)展的實(shí)踐研究
堵琳琳;
基于“資普生”的復(fù)述教學(xué)策略
韓君;
學(xué)校特色發(fā)展的路徑與方法
陳偉安;
讓德育更有自然韻味
李卓群;
讓學(xué)校課程變得豐富
陸順雄;
讓課堂教學(xué)更自然生態(tài)
湯威;
讓教師有專業(yè)夢(mèng)想
施衛(wèi)平;
讓學(xué)法指導(dǎo)更有成效
翟夢(mèng)晗;
讓學(xué)校管理更具靈活性
袁振國(guó);
讓學(xué)生評(píng)價(jià)更有價(jià)值
吳紅霞;
讓學(xué)校文化多姿多彩
馬俊;
建構(gòu)特色課程,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展
楊新宇;
鄉(xiāng)土教材的開發(fā)和應(yīng)用
姬雪梅;
探究活動(dòng)課的設(shè)計(jì)研究
尹本慧;
智慧課堂:奠基終身幸福
諸斌根;
智慧課堂:思維教學(xué)藝術(shù)
張素梅;
智慧課堂:啟迪學(xué)習(xí)智慧
孫育;
智慧課堂:有效教學(xué)藝術(shù)
許嬪;
智慧課堂:培養(yǎng)自學(xué)能力
林軍英;
智慧課堂:反例構(gòu)建藝術(shù)
陳興中;
智慧課堂:經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程
劉磊;
智慧課堂:預(yù)設(shè)生成共舞
諸斌根;
生活化課堂:有趣、有用的教學(xué)
符競(jìng)波;
活力課堂:活用教材的藝術(shù)
楊進(jìn)嵐;
猜想教學(xué):展開思維的翅膀
顧元春;
個(gè)性化教學(xué):心靈感應(yīng)的課堂
張素華;
生命課堂:詮釋的藝術(shù)
薛麗華;
整體教學(xué):有效課堂的關(guān)鍵
唐曉燕;
點(diǎn)燃式教學(xué):激活課堂的藝術(shù)
朱曉青;
主問題教學(xué):切入點(diǎn)的選擇
陸海霞;
養(yǎng)成教育:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
陳潔;
養(yǎng)成教育:手拉手互助學(xué)習(xí)模式
姚玉婷;
養(yǎng)成教育:培養(yǎng)傾聽習(xí)慣
潘杰;
養(yǎng)成教育:習(xí)慣決定命運(yùn)
歐陽慧娟;
養(yǎng)成教育:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)策略
羅黎萍;
養(yǎng)成教育:家�；�(dòng)模式
劉蕾;
養(yǎng)成教育:個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)
李旻;
養(yǎng)成教育:“手拉手”家�；�(dòng)
蔣維青;
養(yǎng)成教育:每一個(gè)孩子都是奇跡
何振宇;
賢文化教育:整體設(shè)計(jì)與精細(xì)實(shí)施
高安平;
賢文化教育:融教學(xué)于情感交流
方菊華;
賢文化教育:課堂教學(xué)滲透藝術(shù)
錢仁紅;
賢文化教育:溫馨教室的活力
沈翠華;
賢文化教育:啟迪心靈的素材
王冬梅;
賢文化教育:寓德育于美育之中
王曉紅;
賢文化教育:拓展型課程的開發(fā)
張春;
賢文化教育:心靈成長(zhǎng)的指南針
張德華;
趣味識(shí)字教學(xué)藝術(shù)
李華;
英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持
黃海娣;
復(fù)習(xí)教學(xué)的方法與藝術(shù)
黃魯春;
閱讀教學(xué)的破立藝術(shù)
郭桂萍;
優(yōu)化語文教學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)”藝術(shù)
趙來明;
開心識(shí)字、寫字教學(xué)藝術(shù)
高馨;
引趣教學(xué)藝術(shù)
吳源英;
提升學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)技巧
吳莉麗;
多媒體教學(xué)的辯證藝術(shù)
卓付林;
有效教學(xué)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
高愛玲;
非智力因素在語文教學(xué)中的妙用
丁小波;
語文教學(xué) 論文QQ81995535 美育滲透藝術(shù)
徐懷倫;
培養(yǎng)觀察能力的七項(xiàng)核心技術(shù)
李秀蘭;
概念教學(xué)的方略與藝術(shù)
馬衛(wèi)鋒;
讓詩歌賦予寫作教學(xué)情趣
劉瓊;
議課的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)與藝術(shù)
荊秀玲;
科學(xué)評(píng)課的四個(gè)原則
陳玉熙;
教師的語言
鮑麗莎;
多學(xué)點(diǎn)語文教育史
周琳;
英語聽力訓(xùn)練的關(guān)注點(diǎn)
侯繼召;
課例研究的重點(diǎn)、工具與檢視
胡瑞蕓;
領(lǐng)導(dǎo)自己的課堂教學(xué)
高有娟;
優(yōu)化音樂教學(xué)過程
蔡伶俐;
體育探究式教學(xué)方法
王天君;
“特級(jí)教師”欄目征稿啟事
中考作文命題生活化指向的探索
劉鳳華;
讓探究更好地發(fā)揮壓軸題的考查功能
孫孝武;黃發(fā)長(zhǎng);
初中學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科命題變化
吳曉;
從兩道選擇題看中考命題方向
吳益平;
立足基礎(chǔ)知識(shí),考查歷史能力
黃少紅;李海英;
例談新課程生物課堂教學(xué)模式
李洪玉;
打開思路,合作學(xué)習(xí)
張燕;
終身體育觀念獲得的教學(xué)途徑
曾令勇;
校際科研自組織的演化
容梅;張瑞培;
全國(guó)中小學(xué)特色課程與有效教學(xué)體驗(yàn)研修班
古典詩詞教學(xué)四字訣
黃偉艷;
合作學(xué)習(xí):研訓(xùn)結(jié)合的專業(yè)成長(zhǎng)
李志茹;
提高作文批改效率的方法
劉廣蘭;
基于“能力”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
唐江;
愛的回歸
陸云山;
天趣不可橫剪
李本華;
智慧的融合與分享
蔡瑞昌;

學(xué)生需要什么樣的課堂

上海市崇明縣堡鎮(zhèn)中學(xué)

上海課程教學(xué)改革的19條典型經(jīng)驗(yàn)(續(xù))

S幼兒園的課程實(shí)施:生態(tài)學(xué)分析

“思維導(dǎo)圖”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異性發(fā)展的實(shí)踐研究

基于“資普生”的復(fù)述教學(xué)策略

學(xué)校特色發(fā)展的路徑與方法

讓德育更有自然韻味

讓學(xué)校課程變得豐富

讓課堂教學(xué)更自然生態(tài)

讓教師有專業(yè)夢(mèng)想

讓學(xué)法指導(dǎo)更有成效

讓學(xué)校管理更具靈活性

讓學(xué)生評(píng)價(jià)更有價(jià)值

讓學(xué)校文化多姿多彩

建構(gòu)特色課程,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展

鄉(xiāng)土教材的開發(fā)和應(yīng)用

探究活動(dòng)課的設(shè)計(jì)研究

智慧課堂:奠基終身幸福

智慧課堂:思維教學(xué)藝術(shù)

智慧課堂:啟迪學(xué)習(xí)智慧

智慧課堂:有效教學(xué)藝術(shù)

智慧課堂:培養(yǎng)自學(xué)能力

智慧課堂:反例構(gòu)建藝術(shù)

智慧課堂:經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

智慧課堂:預(yù)設(shè)生成共舞

生活化課堂:有趣、有用的教學(xué)

活力課堂:活用教材的藝術(shù)

猜想教學(xué):展開思維的翅膀

個(gè)性化教學(xué):心靈感應(yīng)的課堂

生命課堂:詮釋的藝術(shù)

整體教學(xué):有效課堂的關(guān)鍵

點(diǎn)燃式教學(xué):激活課堂的藝術(shù)

主問題教學(xué):切入點(diǎn)的選擇

養(yǎng)成教育:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

養(yǎng)成教育:手拉手互助學(xué)習(xí)模式

養(yǎng)成教育:培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

養(yǎng)成教育:習(xí)慣決定命運(yùn)

養(yǎng)成教育:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)策略

養(yǎng)成教育:家�；�(dòng)模式

養(yǎng)成教育:個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)

養(yǎng)成教育:“手拉手”家�；�(dòng)

養(yǎng)成教育:每一個(gè)孩子都是奇跡

賢文化教育:整體設(shè)計(jì)與精細(xì)實(shí)施

賢文化教育:融教學(xué)于情感交流

賢文化教育:課堂教學(xué)滲透藝術(shù)

賢文化教育:溫馨教室的活力

賢文化教育:啟迪心靈的素材

賢文化教育:寓德育于美育之中

賢文化教育:拓展型課程的開發(fā)

賢文化教育:心靈成長(zhǎng)的指南針

趣味識(shí)字教學(xué)藝術(shù)

英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持

復(fù)習(xí)教學(xué)的方法與藝術(shù)

閱讀教學(xué)的破立藝術(shù)

優(yōu)化語文教學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)”藝術(shù)

開心識(shí)字、寫字教學(xué)藝術(shù)

引趣教學(xué)藝術(shù)

提升學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)技巧

多媒體教學(xué)的辯證藝術(shù)

有效教學(xué)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

非智力因素在語文教學(xué)中的妙用

語文教學(xué) 論文QQ81995535 美育滲透藝術(shù)

培養(yǎng)觀察能力的七項(xiàng)核心技術(shù)

概念教學(xué)的方略與藝術(shù)

讓詩歌賦予寫作教學(xué)情趣

議課的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)與藝術(shù)

科學(xué)評(píng)課的四個(gè)原則

教師的語言

多學(xué)點(diǎn)語文教育史

英語聽力訓(xùn)練的關(guān)注點(diǎn)

課例研究的重點(diǎn)、工具與檢視

領(lǐng)導(dǎo)自己的課堂教學(xué)

優(yōu)化音樂教學(xué)過程

體育探究式教學(xué)方法

“特級(jí)教師”欄目征稿啟事

中考作文命題生活化指向的探索

讓探究更好地發(fā)揮壓軸題的考查功能

初中學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科命題變化

生活化課堂:有趣、有用的教學(xué)

養(yǎng)成教育:家�；�(dòng)模式

養(yǎng)成教育:“手拉手”家�；�(dòng)

議課的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)與藝術(shù)

課例研究的重點(diǎn)、工具與檢視