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小學(xué)時(shí)代(教師)

編輯出版：小學(xué)時(shí)代(教師)雜志編輯部
主辦：吉林出版集團(tuán) 小學(xué)時(shí)代雜志社
出版周期：月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1671-2188

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《山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英

《數(shù)學(xué)通報(bào)雜志》2011年02期

《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志雜志》2014年05期

《新聞?dòng)浾唠s志》2014年11期

《幼兒教育雜志》2011年Z5期

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《小學(xué)時(shí)代(教師)雜志》2011年05期目錄

給力細(xì)節(jié)之美,開啟有效之門
姚冬娥;
讓語文教學(xué)回歸生活
孫小霞;
我的朗讀課
郁雨君;
作文教學(xué)離不開生活的陽光——生活化習(xí)作研究一得
倪軍;
生成的精彩在課堂里綻放
黃秋萍;
為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上快樂的翅膀
丁冬梅;
學(xué)生的心靈在語文課堂上閃亮——如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文用語文
張淑珍;
品味古詩中的語言美
唐靜潔;
構(gòu)建充滿人性關(guān)愛的語文課堂——對語文教學(xué)中人文性的思考
袁荷娣;
小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略探究
高策;
學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的有效途徑
徐峰;
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力
顏冬梅;
語文閱讀教學(xué)不能為“創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”
馬俊;
走進(jìn)“有問題”的課堂
翁金國;
德育的中心應(yīng)來源于生活
杜永根;
捕捉契機(jī),提高學(xué)生交際能力——口語交際教學(xué)案例分析
陳玉芳;
在嘗試探索中放飛思維
陳小紅;
放飛童心,激發(fā)創(chuàng)新——“做書簽”案例反思
藍(lán)秀蓮;
活用教材走向有效——“比的意義”教學(xué)分析
許萍;
牛津小學(xué)英語4B Unit 6“Let's go by taxi”教
張文兄;
俱懷逸興壯思飛欲上青天攬日月——談小學(xué)中高年級想像作文教學(xué)
鄭淑鶯;
培養(yǎng)課外閱讀興趣提高語文素養(yǎng)
王忠蘭;
品味領(lǐng)略感悟——談小學(xué)古詩的審美教育
金雪燕;
學(xué)會(huì)“照應(yīng)”的寫作方法
王衛(wèi)明;
讓作文教學(xué)在起步中閃亮
孫世紅;
運(yùn)用多媒體發(fā)揮小語閱讀教材的審美功能
干亦平;
課外閱讀功在課內(nèi)
張建娥;
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣
魏幫德;
愉快教學(xué)在作文教學(xué)中的應(yīng)用
陳楓;
英語委婉否定表達(dá)法雜談
鐘紅;
如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力
戴承東;
讓信息技術(shù)為閱讀教學(xué)插上“翅膀”
呂利平;
巧用體態(tài)語言提高課堂實(shí)效
劉新春;
小學(xué)生拓展性閱讀方法之我見
劉麗蘋;
帶著幽默感走進(jìn)語文課堂
苗花;
實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效策略
高德文;
讓游戲走進(jìn)低年級數(shù)學(xué)課堂
陳瓊瑤;
關(guān)注學(xué)生情感創(chuàng)新作文教學(xué)
呂莉;
快快樂樂學(xué)詞語
王海英;
讓英語課堂“演”起來
李雪;
放手讓學(xué)生自主探索
張銀萍;
牛津小學(xué)英語語篇教學(xué)策略初探
史卓君;
攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)之難關(guān)
陳巧藝;
淺析立體化教學(xué)模式在小學(xué)英語中的運(yùn)用
吳玲;
培養(yǎng)質(zhì)疑能力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
孫麗麗;
把握年段教學(xué)特點(diǎn) 追求高效語文課堂
袁荷娣;
讓語文課堂成為想像的樂園
王真珠;
淺談閱讀教學(xué)中的情感體驗(yàn)
邵媛;
強(qiáng)化“讀者意識(shí)” 提高寫作水平
胡曉霞;
數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)與代數(shù)教學(xué)中的系統(tǒng)化滲透
朱曉霞;
學(xué)習(xí)生活化數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
季雍娟;
關(guān)注教學(xué)生成,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程——“三角形認(rèn)識(shí)” 論文QQ81995535 的教學(xué)片斷及
駱超;
培智語文教學(xué)中滲透心理健康教育
吳建武;
在有效的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中內(nèi)化品德教育
黃甦;
讓學(xué)生的思維之花綻放課堂
顏建華;
注重創(chuàng)新教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——對新課程改革的感想
施舜;
如何進(jìn)行小學(xué)語文創(chuàng)造性教學(xué)
李敏;
合理開發(fā)與利用品德課程資源
駱章芳;
教師在綜合實(shí)踐過程中的指導(dǎo)
陳素清;
教師成長與課改成敗
倪晉貴;
關(guān)注生成強(qiáng)化生成
胡辛木;
創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
王連枝;
如何在數(shù)學(xué)新課程中培養(yǎng)學(xué)生的情感與態(tài)度
許友良;
新課改給小學(xué)語文教學(xué)帶來的新變化
蔡家河;
營造為學(xué)生服務(wù)的數(shù)學(xué)課堂
張志民;
切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
閆愛新;
試論新課標(biāo)要求下的教師角色轉(zhuǎn)變
陳竹娟;
護(hù)“犢”之愛——學(xué)生被打之后
顏玉婷;
透過昆蟲看世界
朱驊;
告訴學(xué)生勞動(dòng)最光榮
管秀華;
用愛心澆灌學(xué)生的心田
潘敏鳳;
心靈與心靈的對話
甘衛(wèi)紅;
建設(shè)優(yōu)秀班集體的有效途徑
龔云玲;
留白——使美術(shù)課更精彩
顧美華;
心動(dòng) 口動(dòng) 手動(dòng)——美術(shù)欣賞教學(xué)的目標(biāo)與途徑
施華芳;
體驗(yàn)——讓學(xué)生感受音樂之美
周曉東;
有“情”世界,風(fēng)景無限——論音樂教育中的情感體驗(yàn)
葉娟英;
課堂,因細(xì)節(jié)而靈動(dòng)高效
韋燕;
讓音樂課堂成為涌動(dòng)智慧靈性的舞臺(tái)——提高平時(shí)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性
朱雪萍;
小學(xué)品德教學(xué)課前活動(dòng)“四要素”
姚越斌;
繪畫與創(chuàng)造力同行
王琳;
如何開展學(xué)校大課間體育活動(dòng)
項(xiàng)建男;
改變觀念先學(xué)后教——“生本”模式下小學(xué)美術(shù)活力課堂“先學(xué)卡”的設(shè)
徐晶晶;
引導(dǎo)低年級學(xué)生在剪貼畫中表達(dá)自己的感受
朱娟;
我的舞臺(tái)我做主——論音樂教學(xué)與學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)
潘華鋒;
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)音樂的快樂情境
張君華;
探索體教結(jié)合模式彰顯體育文化特色
金建榮;
利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué) 優(yōu)化信息技術(shù)課程
韓寶琪;
也談音樂欣賞教學(xué)
高玲;
對小學(xué)語文復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)看法
鮑圣方;
設(shè)計(jì)特色作業(yè) 促進(jìn)有效教學(xué)
程繼潔;
推介考試焦慮消除法
許淑琴;
小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)批改新方式
徐光輝;
讓作業(yè)變變臉——如何設(shè)計(jì)低年級語文作業(yè)
孔娟;
如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生
陸正娟;
有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用
趙海;
試論農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)新作文的改革
劉新娥;
對音樂高效課堂的思考
商蘭君;
牽手更要放手——如何培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力
張梅;
勞技課與其他學(xué)科有機(jī)整合之我見
胡偉鋒;
小學(xué)語文教學(xué)的多媒體設(shè)計(jì)和開發(fā)
沈迎春;
小學(xué)生語文提問能力的培養(yǎng)
梁月花;
農(nóng)村低年級兒童心理健康問題分析
晏琴;
蘇教版小學(xué)語文教材“識(shí)寫分流”的編排策略研究
李強(qiáng);
組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作與交流
鄭姝玨;
從“字如其人”到寫字教學(xué)——對低年級寫字教學(xué)的思考與實(shí)踐
劉成權(quán);彭瑤;
學(xué)寫童話——小學(xué)作文教學(xué)的著力點(diǎn)
沈光標(biāo);
游戲在幼兒教學(xué)中的作用
季冬珍;
游戲?qū)τ變撼砷L的影響
李麗慧;
講究教學(xué)藝術(shù) 提高識(shí)字效率
孫秀梅;
“妙筆杯”《課本外的世界》中小學(xué)征文大賽吉林賽區(qū)專版

給力細(xì)節(jié)之美,開啟有效之門

讓語文教學(xué)回歸生活

我的朗讀課

作文教學(xué)離不開生活的陽光——生活化習(xí)作研究一得

生成的精彩在課堂里綻放

為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上快樂的翅膀

學(xué)生的心靈在語文課堂上閃亮——如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文用語文

品味古詩中的語言美

構(gòu)建充滿人性關(guān)愛的語文課堂——對語文教學(xué)中人文性的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略探究

學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的有效途徑

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力

語文閱讀教學(xué)不能為“創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”

走進(jìn)“有問題”的課堂

德育的中心應(yīng)來源于生活

捕捉契機(jī),提高學(xué)生交際能力——口語交際教學(xué)案例分析

在嘗試探索中放飛思維

放飛童心,激發(fā)創(chuàng)新——“做書簽”案例反思

活用教材 走向有效——“比的意義”教學(xué)分析

牛津小學(xué)英語4B Unit 6“Let's go by taxi”教

俱懷逸興壯思飛 欲上青天攬日月——談小學(xué)中高年級想像作文教學(xué)

培養(yǎng)課外閱讀興趣 提高語文素養(yǎng)

品味 領(lǐng)略 感悟——談小學(xué)古詩的審美教育

學(xué)會(huì)“照應(yīng)”的寫作方法

讓作文教學(xué)在起步中閃亮

運(yùn)用多媒體發(fā)揮小語閱讀教材的審美功能

課外閱讀功在課內(nèi)

如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣

愉快教學(xué)在作文教學(xué)中的應(yīng)用

英語委婉否定表達(dá)法雜談

如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

讓信息技術(shù)為閱讀教學(xué)插上“翅膀”

巧用體態(tài)語言 提高課堂實(shí)效

小學(xué)生拓展性閱讀方法之我見

帶著幽默感走進(jìn)語文課堂

實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效策略

讓游戲走進(jìn)低年級數(shù)學(xué)課堂

關(guān)注學(xué)生情感 創(chuàng)新作文教學(xué)

快快樂樂學(xué)詞語

讓英語課堂“演”起來

放手讓學(xué)生自主探索

牛津小學(xué)英語語篇教學(xué)策略初探

攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)之難關(guān)

淺析立體化教學(xué)模式在小學(xué)英語中的運(yùn)用

培養(yǎng)質(zhì)疑能力 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

把握年段教學(xué)特點(diǎn) 追求高效語文課堂

讓語文課堂成為想像的樂園

淺談閱讀教學(xué)中的情感體驗(yàn)

強(qiáng)化“讀者意識(shí)” 提高寫作水平

數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)與代數(shù)教學(xué)中的系統(tǒng)化滲透

學(xué)習(xí)生活化數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

關(guān)注教學(xué)生成,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程——“三角形認(rèn)識(shí)” 論文QQ81995535 的教學(xué)片斷及

培智語文教學(xué)中滲透心理健康教育

在有效的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中內(nèi)化品德教育

讓學(xué)生的思維之花綻放課堂

注重創(chuàng)新教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——對新課程改革的感想

如何進(jìn)行小學(xué)語文創(chuàng)造性教學(xué)

合理開發(fā)與利用品德課程資源

教師在綜合實(shí)踐過程中的指導(dǎo)

教師成長與課改成敗

關(guān)注生成 強(qiáng)化生成

創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

如何在數(shù)學(xué)新課程中培養(yǎng)學(xué)生的情感與態(tài)度

新課改給小學(xué)語文教學(xué)帶來的新變化

營造為學(xué)生服務(wù)的數(shù)學(xué)課堂

切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

試論新課標(biāo)要求下的教師角色轉(zhuǎn)變

護(hù)“犢”之愛——學(xué)生被打之后

透過昆蟲看世界

告訴學(xué)生勞動(dòng)最光榮

用愛心澆灌學(xué)生的心田

心靈與心靈的對話

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體驗(yàn)——讓學(xué)生感受音樂之美

有“情”世界,風(fēng)景無限——論音樂教育中的情感體驗(yàn)

課堂,因細(xì)節(jié)而靈動(dòng)高效

讓音樂課堂成為涌動(dòng)智慧靈性的舞臺(tái)——提高平時(shí)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性

小學(xué)品德教學(xué)課前活動(dòng)“四要素”

活用教材走向有效——“比的意義”教學(xué)分析

俱懷逸興壯思飛欲上青天攬日月——談小學(xué)中高年級想像作文教學(xué)

培養(yǎng)課外閱讀興趣提高語文素養(yǎng)

品味領(lǐng)略感悟——談小學(xué)古詩的審美教育

巧用體態(tài)語言提高課堂實(shí)效

關(guān)注學(xué)生情感創(chuàng)新作文教學(xué)

培養(yǎng)質(zhì)疑能力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

關(guān)注生成強(qiáng)化生成

創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

改變觀念先學(xué)后教——“生本”模式下小學(xué)美術(shù)活力課堂“先學(xué)卡”的設(shè)

探索體教結(jié)合模式彰顯體育文化特色