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文學(xué)教育(下)

編輯出版：文學(xué)教育(下)雜志編輯部
主辦：湖北省新聞出版局;華中師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-3996

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《中學(xué)生英語(yǔ)(高中版)雜志》2014年18

《學(xué)習(xí)月刊雜志》2013年14期

《史學(xué)月刊雜志》2014年01期

《中學(xué)生數(shù)理化(初中版.中考版)雜志》

《中學(xué)英語(yǔ)之友(上旬)雜志》2011年01

《兒童音樂(lè)雜志》2014年12期

《生物學(xué)通報(bào)雜志》2011年12期

《文學(xué)教育(下)雜志》2012年01期目錄

歡迎參加第十三屆“新世紀(jì)”杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽
走出語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言學(xué)家邢福義教授
鄧天玉;
聽(tīng)王先霈老師演講
曉蘇;
魯迅的“茶外之茶”
蔡京玲;
馬克思主義文學(xué)批評(píng)的中國(guó)形態(tài)
曾仲權(quán);彭彌;
從村上春樹(shù)看日本文化傳播的成功之路
李鍌嶧;
淺論語(yǔ)言新詞和言語(yǔ)新詞
石利萍;楊小平;
“十七年”中路翎的小說(shuō)創(chuàng)作
白明寬;
黃梅戲《女駙馬》主要人物形象簡(jiǎn)析
陶嘉琦;
廣告語(yǔ)中的修辭
許德鳳;
《三國(guó)演義》中“義”的文化解析
顏清;王安湉;
淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)法現(xiàn)象
弋雅鵬;
夏目漱石作品中的知識(shí)分子形象
蔡佳;張文靜;
審美教育的涵義及其實(shí)際操作
張晶;
中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)改革路徑探討
陳衛(wèi)星;張伶俐;
課堂提問(wèn)的藝術(shù)
徐宏梅;
優(yōu)化活動(dòng)是活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵
范海濤;
畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化處理
盧鴻儒;
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)
雷莉;
談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的使用
江清蘭;
例談?wù)n堂上學(xué)生主體地位的體現(xiàn)
朱云靜;
活動(dòng)單教學(xué)模式中的實(shí)際問(wèn)題
曹繼紅;
對(duì)外漢語(yǔ)委婉語(yǔ)教學(xué)研究
汪冪冪;
聲音造型在小學(xué)語(yǔ)文課本中的巧妙應(yīng)用
鄭曉春;
阻礙學(xué)生答問(wèn)的因素及矯治措施
李金興;
古詩(shī)鑒賞中的虛實(shí)結(jié)合
張滿姣;
運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)理論引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
王玉瓊;
英語(yǔ)詩(shī)歌選讀課教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題
陳麗;劉莉;
教學(xué)中應(yīng)巧用煽情藝術(shù)
王倩;
互動(dòng)理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
王梓橋;
交互式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用
黃瑩;
如何培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)
包玉美;
古代詩(shī)歌教學(xué)的一次嘗試
李雷;
如何培養(yǎng)學(xué)生的感受力
張洪超;
淺析多媒體在課堂中的合理運(yùn)用
周藝;
靈活處理詩(shī)歌教學(xué)中的背景資料
孟玉紅;
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式探究
李聰;
半邊藝術(shù)在文學(xué)創(chuàng)作中的作用
李允;
中學(xué)作文教學(xué)中的困惑及其對(duì)策
蔡春瑩;
簡(jiǎn)論方言寫作的利弊
倪思然;
如何有效進(jìn)行寫作訓(xùn)練
閆芳蘭;
景物描寫在記敘文中的妙用
吳東平;
高考作文的語(yǔ)言運(yùn)用技巧
李遠(yuǎn)鳳;
論總結(jié)與工作報(bào)告的關(guān)系
張燕;
舉三反一法在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
毛偉東;
作文教學(xué)應(yīng)做到讀寫結(jié)合
孫春玲;
作文批改如何變被動(dòng)為主動(dòng)
高彥軍;
起步習(xí)作教學(xué)的基本原則和常用方法
袁澤南;覃雪麗;
通過(guò)因材施教提高學(xué)生作文水平
許衛(wèi)高;
在作文賞析中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
武平;
利用白板數(shù)字功能提高作文批改效益
周欣;
鄉(xiāng)土作文教學(xué)的有效策略研究
張貴女;
利用動(dòng)漫給學(xué)生作文引路
麻小會(huì);
課堂教學(xué)要做到大道至簡(jiǎn)
柴金平;王建林;
關(guān)于古代文學(xué)課程考試方法的思考
周紅波;
淺談文化經(jīng)典教學(xué)的意義
沈還斌;
新課程改革中語(yǔ)文教師的主體性
尹榮明;
論文QQ81995535
語(yǔ)文教學(xué)的自我回望
靳小雨;
語(yǔ)文小組討論的誤區(qū)及對(duì)策
柳兵;
談新課程背景下的語(yǔ)文作業(yè)
宦兆斌;
普通話水平測(cè)試員流失現(xiàn)象分析與對(duì)策
申定羽;
為什么要構(gòu)建和諧校園
馬津偉;
《做卓越教師》閱讀心得
楊強(qiáng);
對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的一點(diǎn)思考
潘冰;
《回家》中的對(duì)比藝術(shù)
陳衛(wèi)玲;
評(píng)方方《出門尋死》
王雨;
《致橡樹(shù)》的另一種解讀
徐若楠;
《長(zhǎng)恨歌》中楊玉環(huán)的形象美
王拴緊;
蘇軾《蓮》另解
周麗英;
閱讀教學(xué)中情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方法
陸錦霞;
閱讀教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
杜美香;
初中生課外閱讀現(xiàn)狀的幾點(diǎn)反思
王化標(biāo);
我的語(yǔ)文考試?yán)硐?/h3>徐力;楊娟;
《詩(shī)經(jīng)·殷其雷》的別樣解讀
羅澤堂;
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
魏亞妮;
讓學(xué)生愛(ài)上文言文
黃娟;
用不同級(jí)別的交際法構(gòu)建英語(yǔ)有效課堂
徐宗秀;
多媒體輔助教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策
柴俊泰;
淺談教學(xué)中的耐久跑
牛力;楊勝原;
班主任要摸透學(xué)生心理
楊曉慧;
美麗人生
谷川;
散文五篇
盧;
散文兩篇
吳仲堯;
用心關(guān)愛(ài)
吳建平;
繼光先生二三事
袁干;
從贊美起步
張彩霞;
課堂
姜宏波;
處處是語(yǔ)文
劉軍;
司馬遷的困惑
湯振洪;
她哭了
李冬霞;
散文兩篇
劉東野;
情似江海
吳凡;
故鄉(xiāng)的銅草花
周春泉;

歡迎參加第十三屆“新世紀(jì)”杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽

走出語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言學(xué)家邢福義教授

聽(tīng)王先霈老師演講

魯迅的“茶外之茶”

馬克思主義文學(xué)批評(píng)的中國(guó)形態(tài)

從村上春樹(shù)看日本文化傳播的成功之路

淺論語(yǔ)言新詞和言語(yǔ)新詞

“十七年”中路翎的小說(shuō)創(chuàng)作

黃梅戲《女駙馬》主要人物形象簡(jiǎn)析

廣告語(yǔ)中的修辭

《三國(guó)演義》中“義”的文化解析

淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)法現(xiàn)象

夏目漱石作品中的知識(shí)分子形象

審美教育的涵義及其實(shí)際操作

中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)改革路徑探討

課堂提問(wèn)的藝術(shù)

優(yōu)化活動(dòng)是活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵

畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化處理

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)

談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的使用

例談?wù)n堂上學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

活動(dòng)單教學(xué)模式中的實(shí)際問(wèn)題

對(duì)外漢語(yǔ)委婉語(yǔ)教學(xué)研究

聲音造型在小學(xué)語(yǔ)文課本中的巧妙應(yīng)用

阻礙學(xué)生答問(wèn)的因素及矯治措施

古詩(shī)鑒賞中的虛實(shí)結(jié)合

運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)理論引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

英語(yǔ)詩(shī)歌選讀課教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)中應(yīng)巧用煽情藝術(shù)

互動(dòng)理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

交互式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

古代詩(shī)歌教學(xué)的一次嘗試

如何培養(yǎng)學(xué)生的感受力

淺析多媒體在課堂中的合理運(yùn)用

靈活處理詩(shī)歌教學(xué)中的背景資料

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式探究

半邊藝術(shù)在文學(xué)創(chuàng)作中的作用

中學(xué)作文教學(xué)中的困惑及其對(duì)策

簡(jiǎn)論方言寫作的利弊

如何有效進(jìn)行寫作訓(xùn)練

景物描寫在記敘文中的妙用

高考作文的語(yǔ)言運(yùn)用技巧

論總結(jié)與工作報(bào)告的關(guān)系

舉三反一法在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究

作文教學(xué)應(yīng)做到讀寫結(jié)合

作文批改如何變被動(dòng)為主動(dòng)

起步習(xí)作教學(xué)的基本原則和常用方法

通過(guò)因材施教提高學(xué)生作文水平

在作文賞析中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

利用白板數(shù)字功能提高作文批改效益

鄉(xiāng)土作文教學(xué)的有效策略研究

利用動(dòng)漫給學(xué)生作文引路

課堂教學(xué)要做到大道至簡(jiǎn)

關(guān)于古代文學(xué)課程考試方法的思考

淺談文化經(jīng)典教學(xué)的意義

新課程改革中語(yǔ)文教師的主體性

語(yǔ)文教學(xué)的自我回望

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談新課程背景下的語(yǔ)文作業(yè)

普通話水平測(cè)試員流失現(xiàn)象分析與對(duì)策

為什么要構(gòu)建和諧校園

《做卓越教師》閱讀心得

對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的一點(diǎn)思考

《回家》中的對(duì)比藝術(shù)

評(píng)方方《出門尋死》

《致橡樹(shù)》的另一種解讀

《長(zhǎng)恨歌》中楊玉環(huán)的形象美

蘇軾《蓮》另解

閱讀教學(xué)中情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方法

閱讀教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

初中生課外閱讀現(xiàn)狀的幾點(diǎn)反思

我的語(yǔ)文考試?yán)硐?/h3>徐力;楊娟;

《詩(shī)經(jīng)·殷其雷》的別樣解讀

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生愛(ài)上文言文

用不同級(jí)別的交際法構(gòu)建英語(yǔ)有效課堂

多媒體輔助教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

淺談教學(xué)中的耐久跑

班主任要摸透學(xué)生心理