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中學(xué)語文
中學(xué)語文

編輯出版：中學(xué)語文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X


《中學(xué)語文雜志》2015年16期目錄

  • “語文江湖”

    老典

  • 語文味影響深廣的主客觀原因

    錢冰山

  • 憤悱態(tài)教學(xué)情境的選擇與 論文QQ81995535 創(chuàng)設(shè)

    吳衛(wèi)新

  • 董一菲唯美詩(shī)意的課堂表征

    許書明 毛洪彬

  • 關(guān)于“語用”的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐探索——2014年語文教育論著評(píng)析之三

    魏小娜

  • 語文教材編制的思考與探索——2014年語文教育論著評(píng)析之四

    李秀蓮 孫慧玲

  • 是分享,不是占有——由《土地的誓言》的一個(gè)教學(xué)片段說開去

    賈龍弟

  • 試述課文節(jié)選文與原文對(duì)照教學(xué)——以《雷雨》為例

    盛芬

  • 高中語文經(jīng)典文學(xué)作品背景導(dǎo)入對(duì)文本審美的影響

    甘媛

  • 饒美紅《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)的“沙漏”藝術(shù)

    周敏 陳貝貝

  • “學(xué)的活動(dòng)”應(yīng)關(guān)注言語活動(dòng)和情感流動(dòng)——七年級(jí)散文教學(xué)的思考與實(shí)踐

    劉竹君

  • 以“教學(xué)文體”為起點(diǎn),確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法——以《斑紋》為例

    楊仕威

  • 以《〈史記〉選讀》為例再談對(duì)蘇教版語文教材中對(duì)話欄的使用

    錢靜

  • 談《荷塘月色》的審美賞讀

    毛偉

  • 聚焦時(shí)事熱點(diǎn),激活寫作思維

    馬恩來

  • 巧用課文教作文——以《夏》為例

    程益廣

  • 挖掘課本資源 訓(xùn)練寫作思維

    梁世全

  • 以日記開啟寫作之窗

    陳紅云

  • 《安塞腰鼓》的詩(shī)性語言解讀

    聞超

  • 《歸園田居·其一》中“樂”的內(nèi)涵

    李李 汲安慶

  • “邊緣”處的幽獨(dú)自憐——辛棄疾《青玉案·元夕》解讀

    談勝軼

  • 動(dòng)之以利,曉之以勢(shì)——燭之武說辭藝術(shù)賞析

    洪方煜

  • 悲憤省恨,情感復(fù)雜——《記念劉和珍君》與其他紀(jì)念文的異同說略

    李弗不

  • 文本互涉——讓文本對(duì)話更高效

    朱倫春 邱贛生

  • 《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)

    鄭逸農(nóng)

  • 余映潮老師《靜默草原》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)

    余映潮 李佳鳳

  • 高中語文教材中外國(guó)文學(xué)選文現(xiàn)狀及思考

    吳靜

  • 琢磨“首呼尾應(yīng)”的好課——課堂導(dǎo)語結(jié)語設(shè)計(jì)例談

    張英麗

  • 例說陶淵明、李白詩(shī)中的不同“酒味”

    劉洪祥

  • “碎問”:源于教師對(duì)教學(xué)任務(wù)篩選不嚴(yán)——以《在馬克思墓前的講話》為例

    費(fèi)明富

  • 走出閱讀教學(xué)的誤區(qū)

    董紅霞

  • “科學(xué)效率觀”與“經(jīng)歷教學(xué)”的課堂改造

    李存月

  • 初中魯迅作品教學(xué)探析

    孫成廣

  • 初中語文“問題導(dǎo)學(xué)”之我見

    陳小紅

  • 疑點(diǎn)重重 令人費(fèi)解——讀都德《最后一課》

    李明哲

  • 《春江花月夜》詩(shī)跑題了嗎?

    董旭午

  • 談初中語文階段性測(cè)試的有效性——以文言選文為例

    龔勁松

  • 教育就是守護(hù)人性,傳承高貴——讀《周國(guó)平論教育》

    林頤
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