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中學數(shù)學

編輯出版：中學數(shù)學雜志編輯部
主辦：湖北大學
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《中學數(shù)學雜志》2011年03期目錄

數(shù)學教師應樹立精品意識
吳少堂;
試談“小題”在高中數(shù)學中的教學價值
黃加衛(wèi);
關于探究活動中理性因素的思考
丁益民;
創(chuàng)設高三數(shù)學課堂對話情境的策略
鄧云;
注重探究式學習引發(fā)學生自主建構(gòu)
錢桂榮;
在“五步”教學法中創(chuàng)生智慧
葛兆峰;
一個不等式問題的研究性教學
趙思林;
從兩道高考題談在教學中與學生的最近發(fā)展區(qū)接軌
康小峰;
無理數(shù)指數(shù)冪的底為什么要大于零?
樓文勝;
有效地教,靈活的學——由一道高考題的得分率引出的思考
李程;程艷;
關于教科書中兩道習題的思考
陳臘玲;杜海柱;
一節(jié)難以釋懷的考評課
馬林;
課堂的“亮點”在學生的“憤、悱”中生成——一節(jié)解析幾何的習題課引起的
宮前長;
對一道高考最值題的思考
張乃貴;張俊;
高等數(shù)學背景下一類壓軸題的簡解
張潤平;
奇文共欣賞疑義相與析——一道武漢市調(diào)研試題的簡單解法
李紅春;
新題征展(124)
張乃貴;蔣明權(quán);李毅;胡寅年;蔡正文;甘志國;
一道2010年福建高考數(shù)學選擇題的探究
童其林;周元斌;
一道高考試題的經(jīng)典解釋和演繹過程披露
李紅慶;張紅;
似曾相識高考題精彩緣于“再創(chuàng)造”
陽圣兵;
對遼寧一道高考亮點題的再探
陳闖;孫輝;
利用導數(shù)證明不等式從哪里入手構(gòu)造函數(shù)
武增明;
論文QQ81995535
一道質(zhì)檢題的優(yōu)解及推廣
胡寅年;
談圖表型應用問題的求解
許少華;
高三數(shù)學教學的一次實驗——思維對話
李金蛟;李格菲;
品味算法的“交匯性”(續(xù))
王勇;周雪麗;
兩類創(chuàng)新導數(shù)題的思考
李洪洋;
“形”神妙用
朱小俊;胡蓓蓓;
一聲反問改變了一節(jié)公開課的內(nèi)容
權(quán)勇;
數(shù)學老師教研的重點不是解題
董建華;
二元柯西不等式的一個類似
甘志國;
新題征展(120)第7題的一個簡解及進一步思考
周五七;
一道2010年瑞士數(shù)學奧林匹克不等式的證明
蘇立志;
對一個優(yōu)美幾何不等式的研究
董林;李繼軍;
由《聯(lián)想讓數(shù)學解題更加精彩》引發(fā)的聯(lián)想
熊青厚;
利用幾何畫板制作動態(tài)的空間直角坐標系工具
王貴軍;
平立論道(續(xù))
陳忠懷;
一道伊朗數(shù)學競賽題的推廣
安振平;

數(shù)學教師應樹立精品意識

試談“小題”在高中數(shù)學中的教學價值

關于探究活動中理性因素的思考

創(chuàng)設高三數(shù)學課堂對話情境的策略

注重探究式學習 引發(fā)學生自主建構(gòu)

在“五步”教學法中創(chuàng)生智慧

一個不等式問題的研究性教學

從兩道高考題談在教學中與學生的最近發(fā)展區(qū)接軌

無理數(shù)指數(shù)冪的底為什么要大于零?

有效地教,靈活的學——由一道高考題的得分率引出的思考

關于教科書中兩道習題的思考

一節(jié)難以釋懷的考評課

課堂的“亮點”在學生的“憤、悱”中生成——一節(jié)解析幾何的習題課引起的

對一道高考最值題的思考

高等數(shù)學背景下一類壓軸題的簡解

奇文共欣賞 疑義相與析——一道武漢市調(diào)研試題的簡單解法

新題征展(124)

一道2010年福建高考數(shù)學選擇題的探究

一道高考試題的經(jīng)典解釋和演繹過程披露

似曾相識高考題 精彩緣于“再創(chuàng)造”

對遼寧一道高考亮點題的再探

利用導數(shù)證明不等式從哪里入手構(gòu)造函數(shù)

一道質(zhì)檢題的優(yōu)解及推廣

談圖表型應用問題的求解

高三數(shù)學教學的一次實驗——思維對話

品味算法的“交匯性”(續(xù))

兩類創(chuàng)新導數(shù)題的思考

“形”神妙用

一聲反問改變了一節(jié)公開課的內(nèi)容

數(shù)學老師教研的重點不是解題

二元柯西不等式的一個類似

新題征展(120)第7題的一個簡解及進一步思考

一道2010年瑞士數(shù)學奧林匹克不等式的證明

對一個優(yōu)美幾何不等式的研究

由《聯(lián)想讓數(shù)學解題更加精彩》引發(fā)的聯(lián)想

利用幾何畫板制作動態(tài)的空間直角坐標系工具

平立論道(續(xù))

一道伊朗數(shù)學競賽題的推廣

注重探究式學習引發(fā)學生自主建構(gòu)

課堂的“亮點”在學生的“憤、悱”中生成——一節(jié)解析幾何的習題課引起的

奇文共欣賞疑義相與析——一道武漢市調(diào)研試題的簡單解法

似曾相識高考題精彩緣于“再創(chuàng)造”