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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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《江蘇教育雜志》2011年11期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2013年04期

《初中生世界雜志》2013年31期

《傳媒觀察雜志》2015年02期

《云南教育(視界綜合版)雜志》2012年

《數(shù)學(xué)通報(bào)雜志》2011年01期

《課外閱讀雜志》2015年19期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2014年11期目錄

《小學(xué)教學(xué)研究》(理論版)征稿啟事
讓你的課堂誕生“精彩觀念
吳登文
孩子,請(qǐng)扛起肩頭的責(zé)任——對(duì)小學(xué)生“責(zé)任感缺失”的教育行思
褚燕
“青”“藍(lán)”牽手,共同成長(zhǎng)——記浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師專
陳亞紅
關(guān)注個(gè)性閱讀,滋養(yǎng)閱讀靈氣
王冀敏
體驗(yàn)式教學(xué)之我見
魏慧美
趣味寫話,愛(ài)不釋手——略談夯實(shí)低年級(jí)寫話基礎(chǔ)的策略
戴曉紅
如何讓課堂結(jié)尾形成高潮
尤靖希
低年級(jí)數(shù)學(xué)“以學(xué)定教”的思考與實(shí)踐
吳君
淺談優(yōu)等生的自卑心理及超越策略
蔣峰梅
也傍桑陰學(xué)種瓜——略論小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育
藍(lán)海燕
對(duì)小學(xué)生自主設(shè)計(jì)課外作業(yè)的探究
王艷
淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
周仲來(lái)
觀察事物,需要五官總動(dòng)員——指導(dǎo)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生觀察事物例談
趙云
小學(xué)低段數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究
王芝蘭
小學(xué)數(shù)學(xué)概念有效教學(xué)的幾點(diǎn)做法
阮有生
讓書寫成為一種習(xí)慣
鄧曉芳
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
肖鵬
孩子,我拿什么吸引你——關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)課堂的思考
張?jiān)迫A
“四多”——提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑
朱薇
留出空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)——略談培育學(xué)生美術(shù)作品鑒賞能力的策略
楊艷
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主精神的思考與實(shí)踐
嚴(yán)向紅
語(yǔ)文童話,讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有效
宋春芬
對(duì)小學(xué)生“盡早閱讀、循序作文”教學(xué)的嘗試
馬瓊
表?yè)P(yáng)有度,引導(dǎo)有法
彭娟
如何增加小學(xué)美術(shù)課堂的靈動(dòng)性
屈俊爽
略談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合
丁彬
呼喚寫字的回歸——對(duì)課改以來(lái)小學(xué)寫字教學(xué)的反思
潘姚東
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題有效教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探索與實(shí)踐
楊漢英
珍惜課堂意外,生成無(wú)限精彩
丁美娟
讓插圖點(diǎn)亮課堂——略談小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)教學(xué)中插圖的運(yùn)用
許金濤
主動(dòng)預(yù)習(xí),小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的“先鋒”
朱艷
讓教材回歸生活使學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)
黃成玲
追錯(cuò)源,糾錯(cuò)果——關(guān)于小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)例的分析與思考
金瑩
自主探究快樂(lè)識(shí)字——低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探微
李淑琴
CAI課件在語(yǔ)文教學(xué)中的巧用
吳柳軒陳璐蓉
魅力在活動(dòng)中彰顯——英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)活動(dòng)探析
冒園園
小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略
周興燕
小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)初探
戴敏華
巧用“5+1”調(diào)和課堂,彰顯教師教育機(jī)智
勞歡娟
對(duì)話:學(xué)生“語(yǔ)用”經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)之道
徐勇
行在文本會(huì)意處,童心開時(shí)便是花——《只揀兒童多處行》課堂教學(xué)談
趙立新
“芯片”與“心片”的融合——關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐與探索
錢愛(ài)芙
分層教學(xué),提高小班化數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性
李國(guó)輝
小學(xué)生學(xué)習(xí)乘法計(jì)算中的錯(cuò)誤類型分析
鈕健平
“靈動(dòng)生成”的數(shù)學(xué)教學(xué)探索
孟曉慶
閱讀教學(xué)中追尋對(duì)話有效性的思考
徐正海
重組教材,走向智慧數(shù)學(xué)課堂
查春暉
語(yǔ)文課堂:快樂(lè)閱讀1+N
袁明
基于生本理念下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
于九軍
科學(xué)教學(xué)中有機(jī)滲透德育的探索
潘德順
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的探索與嘗試
蔣曉嵐
淺談科技人文校園特色基地資源的開發(fā)
馬曉君
音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效性研究
徐玲玲
扣沖突、品細(xì)節(jié),讓閱讀理解與表達(dá)運(yùn)用共生——《彭德懷和他的大黑騾子》
時(shí)良忠
聯(lián)系生活注重自學(xué)探索——《認(rèn)識(shí)幾分之一》的教學(xué)設(shè)計(jì)
王俊劉偉
讓古詩(shī)詞誦讀之聲經(jīng)久不息——以《畫》為例
詹芳菲
計(jì)算教學(xué)呼喚生活元素
葛敏
素質(zhì)教育下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)要求
楊慧平連益利
我是啟蒙老師
魏珍
捕捉時(shí)機(jī)巧作文
汪葵
我理想中的課堂
稂桂花
高效課堂改革之我見
彭和平周金玉
促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展“四步曲”
曾劍雯
讓閱讀成為一種享受
劉素琴
江蘇省建湖縣高作鎮(zhèn)中心小學(xué) 讓孩子的夢(mèng)想在這里飛翔
“導(dǎo)師團(tuán)”——給力青年教師專業(yè)發(fā)展青藍(lán)攜手抱團(tuán)前行

《小學(xué)教學(xué)研究》(理論版)征稿啟事

讓你的課堂誕生“精彩觀念

孩子,請(qǐng)扛起肩頭的責(zé)任——對(duì)小學(xué)生“責(zé)任感缺失”的教育行思

“青”“藍(lán)”牽手,共同成長(zhǎng)——記浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師專

關(guān)注個(gè)性閱讀,滋養(yǎng)閱讀靈氣

體驗(yàn)式教學(xué)之我見

趣味寫話,愛(ài)不釋手——略談夯實(shí)低年級(jí)寫話基礎(chǔ)的策略

如何讓課堂結(jié)尾形成高潮

低年級(jí)數(shù)學(xué)“以學(xué)定教”的思考與實(shí)踐

淺談優(yōu)等生的自卑心理及超越策略

也傍桑陰學(xué)種瓜——略論小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育

對(duì)小學(xué)生自主設(shè)計(jì)課外作業(yè)的探究

淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

觀察事物,需要五官總動(dòng)員——指導(dǎo)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生觀察事物例談

小學(xué)低段數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究

小學(xué)數(shù)學(xué)概念有效教學(xué)的幾點(diǎn)做法

讓書寫成為一種習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)

孩子,我拿什么吸引你——關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)課堂的思考

“四多”——提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑

留出空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)——略談培育學(xué)生美術(shù)作品鑒賞能力的策略

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主精神的思考與實(shí)踐

語(yǔ)文童話,讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有效

對(duì)小學(xué)生“盡早閱讀、循序作文”教學(xué)的嘗試

表?yè)P(yáng)有度,引導(dǎo)有法

如何增加小學(xué)美術(shù)課堂的靈動(dòng)性

略談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

呼喚寫字的回歸——對(duì)課改以來(lái)小學(xué)寫字教學(xué)的反思

小學(xué)數(shù)學(xué)開放題有效教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探索與實(shí)踐

珍惜課堂意外,生成無(wú)限精彩

讓插圖點(diǎn)亮課堂——略談小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)教學(xué)中插圖的運(yùn)用

主動(dòng)預(yù)習(xí),小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的“先鋒”

讓教材回歸生活 使學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)

追錯(cuò)源,糾錯(cuò)果——關(guān)于小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)例的分析與思考

自主探究 快樂(lè)識(shí)字——低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探微

CAI課件在語(yǔ)文教學(xué)中的巧用

魅力在活動(dòng)中彰顯——英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)活動(dòng)探析

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略

小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)初探

巧用“5+1”調(diào)和課堂,彰顯教師教育機(jī)智

對(duì)話:學(xué)生“語(yǔ)用”經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)之道

行在文本會(huì)意處,童心開時(shí)便是花——《只揀兒童多處行》課堂教學(xué)談

“芯片”與“心片”的融合——關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐與探索

分層教學(xué),提高小班化數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性

小學(xué)生學(xué)習(xí)乘法計(jì)算中的錯(cuò)誤類型分析

“靈動(dòng)生成”的數(shù)學(xué)教學(xué)探索

閱讀教學(xué)中追尋對(duì)話有效性的思考

重組教材,走向智慧數(shù)學(xué)課堂

語(yǔ)文課堂:快樂(lè)閱讀1+N

基于生本理念下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

科學(xué)教學(xué)中有機(jī)滲透德育的探索

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的探索與嘗試

淺談科技人文校園特色基地資源的開發(fā)

音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效性研究

扣沖突、品細(xì)節(jié),讓閱讀理解與表達(dá)運(yùn)用共生——《彭德懷和他的大黑騾子》

聯(lián)系生活 注重自學(xué)探索——《認(rèn)識(shí)幾分之一》的教學(xué)設(shè)計(jì)

讓古詩(shī)詞誦讀之聲經(jīng)久不息——以《畫》為例

計(jì)算教學(xué)呼喚生活元素

素質(zhì)教育下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)要求

我是啟蒙老師

捕捉時(shí)機(jī)巧作文

我理想中的課堂

高效課堂改革之我見

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展“四步曲”

讓閱讀成為一種享受

江蘇省建湖縣高作鎮(zhèn)中心小學(xué) 讓孩子的夢(mèng)想在這里飛翔

“導(dǎo)師團(tuán)”——給力青年教師專業(yè)發(fā)展 青藍(lán)攜手 抱團(tuán)前行

對(duì)小學(xué)生“盡早閱讀、循序作文”教學(xué)的嘗試

讓教材回歸生活使學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)

自主探究快樂(lè)識(shí)字——低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探微

扣沖突、品細(xì)節(jié),讓閱讀理解與表達(dá)運(yùn)用共生——《彭德懷和他的大黑騾子》

聯(lián)系生活注重自學(xué)探索——《認(rèn)識(shí)幾分之一》的教學(xué)設(shè)計(jì)

“導(dǎo)師團(tuán)”——給力青年教師專業(yè)發(fā)展青藍(lán)攜手抱團(tuán)前行