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語(yǔ)文教學(xué)通訊
語(yǔ)文教學(xué)通訊

編輯出版:語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦:山西師范大學(xué)
出版周期:旬刊出版地:山西省臨汾市
語(yǔ)種:中文  ISSN:1004-6097


《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2014年34期目錄
  • 歡迎參加第十七屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽

  • 語(yǔ)文教育 貴在養(yǎng)成

    趙克明
  • 讓成長(zhǎng)成為一種生命常態(tài)

    魏華中
  • 進(jìn)與出——語(yǔ)文課堂教學(xué)辯證藝術(shù)例說之二

    黃厚江
  • 高考語(yǔ)文選考題應(yīng)該具有的特點(diǎn)——來自2012—2013年高考湖南卷選

    管賢強(qiáng)
  • 讀寫一體化:助考生越過“趨中”抵達(dá)“優(yōu)秀”

    鮑周生
  • 選拔性考試,到底讓多少考生做不完為好?

    卜廷才
  • 用科學(xué)的態(tài)度研究語(yǔ)文考試

    黃厚江
  • “非教學(xué)性備課”與語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施策略——《孫立權(quán)語(yǔ)文教育札記》研究

    李躍庭 沈月明
  • 李仁甫新著《課堂的風(fēng)景與語(yǔ)文的邊界》出版

  • 高效語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的價(jià)值觀

    胡家曙
  • 也論高中寫作“課程內(nèi)容”闕如之問題

    王爾楷
  • 選修課的評(píng)價(jià)策略——高中語(yǔ)文選修課教學(xué)的構(gòu)想與實(shí)踐之五

    劉祥
  • 讓魯迅作品教學(xué)回歸語(yǔ)文本真——以蘇教版《魯迅作品選讀》教學(xué)為例

    張正平
  • 新課改背景下語(yǔ)文課堂的五對(duì)矛盾

    袁夫石
  • “紅綃”不只是紅色的“綃”

    王敘黃
  • 基于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)“拓展探究”的思考

    張?jiān)诜?/span>
  • “聽聽那冷雨”該怎么讀呢?

    徐曉嵐
  • 品味葉圣陶先生的“翻轉(zhuǎn)課堂”

    鐘亮
  • 《春秋列國(guó)圖》引發(fā)的精彩課堂

    張一山
  • 古詩(shī)詞鑒賞中“聚點(diǎn)完形”的思維機(jī)制

    周徐兵
  • 例談小說教學(xué)中的文本處理策略

    沈建忠 宋樂利
  • 長(zhǎng)篇幅文本中落實(shí)細(xì)讀的有效策略

    楊帆
  • 語(yǔ)文教師如何有效備課

    梁莉 龍祖勝
  • 于關(guān)鍵詞語(yǔ)里求真意——古詩(shī)文備教札記三則

    余中云
  • 《金岳霖先生》文本內(nèi)涵的文化解讀

    張勇
  • 黃厚江語(yǔ)文共生教學(xué)三本專著出版

  • 寫作的“文化”態(tài)度

    成旭梅
  • 高考抒情散文寫作指導(dǎo)初探

    徐華
  • 我有“外婆”得高分——說說近年高考記敘類作文得分導(dǎo)向

    陳振林
  • 文無(wú)定法——談蘇軾的詩(shī)文名篇對(duì)作文教學(xué)的啟示

    陳宏 張顯彬
  • 江蘇卷名句名篇默寫試題特點(diǎn)、走向及教學(xué)指津

    徐國(guó)新 吳偉昌
  • 一種有待發(fā)展的命題形式——談高考試題中的“相關(guān)鏈接”

    錢國(guó)利
  • 以規(guī)范命題引導(dǎo)論述類文本閱讀備考——2014年高考全國(guó)課標(biāo)甲卷 論文QQ81995535 論述類

    張宏強(qiáng)
  • 鄉(xiāng)愁的呼喚,思想的啟蒙——2014年高考湖南卷文學(xué)類文本閱讀題評(píng)析

    張全民
  • 明辨句讀 回歸根本——2014年高考文言斷句題命題特點(diǎn)簡(jiǎn)析

    鄧靜
  • 古漢語(yǔ)“之”字“取獨(dú)”現(xiàn)象管窺

    朱明能
  • 高中語(yǔ)文以學(xué)定教策略研究

    陳淑蘭
  • 美感,需要培養(yǎng)

  • 《語(yǔ)文教學(xué)通訊》A刊2014年總目錄

  • 全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文首屆學(xué)術(shù)人物評(píng)選活動(dòng)揭曉

  • 作文教學(xué)先進(jìn)單位展示 安徽省馬鞍山第二中學(xué)

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