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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《高中數(shù)理化雜志》2015年Z1期

《班主任之友(中學(xué)版)雜志》2012年09

《廣西教育雜志》2016年05期

《同學(xué)少年雜志》2014年02期

《高等學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)報(bào)雜志》2011年10期

《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究雜志》2014年04期

《Reading and Composition(Junior H

《文史哲雜志》2013年03期

《語(yǔ)文天地雜志》2014年18期目錄

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事
“教學(xué)化”視野中的教材處理
丁廣榮
在反思中演繹精彩——“尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)”磨課手記
陳云霞
讓閱讀對(duì)話觸動(dòng)學(xué)生心靈——《雪兒》教學(xué)片段與分析
孫小建
微引潤(rùn)課細(xì)無(wú)聲——《自己的花是讓別人看的》課堂片斷賞析
鄧曉燕
習(xí)作“一件令你感動(dòng)的事”教后談
陳寶生
品味《田園詩(shī)情》的詩(shī)情畫(huà)意
田波
這是一個(gè)怎樣的少年——《少年王冕》文本細(xì)節(jié)解讀
王永輝
入情入境善思善學(xué)——聽(tīng)《揠苗助長(zhǎng)》有感
顧娟
俗到實(shí)處自儒雅——聽(tīng)劉國(guó)清老師《記金華的雙龍洞》有感
劉國(guó)鈞
情境識(shí)字興趣盎然——《森林音樂(lè) 論文QQ81995535 會(huì)》案例分析
盧林云
生活、表演、運(yùn)用:低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)新探
徐云
優(yōu)化方法高效識(shí)字
林小葉
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)疑三維度之設(shè)計(jì)
費(fèi)田春
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的篩選
王勇
關(guān)于創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究
周年
如何使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)
林建國(guó)
自主能動(dòng)體驗(yàn) 綻放課堂精彩——淺談如何打造小學(xué)語(yǔ)文自能課堂
黃海江
如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)
嚴(yán)美靜
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的課程優(yōu)化策略
張利清
拓展:語(yǔ)文教學(xué)的生命線
熊光麗
讓童心在童話中飛揚(yáng)——童話體裁課文教學(xué)策略初探
萬(wàn)秋紅
營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng) 讓枯燥文字“春暖花開(kāi)”
王芳
建構(gòu)平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
林燕
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“問(wèn)”的學(xué)問(wèn)
徐平
關(guān)注動(dòng)態(tài)生成實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
鄒建明
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑能力二策略
章靜
關(guān)于分組學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考
張志永
課文做支點(diǎn) 寫(xiě)話天地寬——談低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)
姚丹
從模仿中起步在借鑒中習(xí)得
俞曉紅
奏響“隨文仿寫(xiě)”交響樂(lè)——小學(xué)階段學(xué)生隨文仿寫(xiě)策略研究
謝麗艷
我手寫(xiě)我心我心寫(xiě)真情
許明霞
活用文本實(shí)施讀寫(xiě)有效鏈接
蔡幸珠
讓“說(shuō)”為“寫(xiě)”插上成功的翅膀
張海云
以評(píng)促改確保作文訓(xùn)練實(shí)效
王志華
說(shuō)寫(xiě)結(jié)合輕松跨過(guò)作文起步關(guān)
杭紅
淺談小學(xué)習(xí)作的評(píng)改原則
邱靜君
小學(xué)作文獲取生活素材的途徑
劉愛(ài)芳
回歸作文的生活本源
魏花玲
讓網(wǎng)絡(luò)與作文教學(xué)“親密接觸”
周珍珍
例說(shuō)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)
馮大業(yè)
放飛想象趣寫(xiě)童話
陳敏
營(yíng)造創(chuàng)作氛圍激發(fā)創(chuàng)作熱情
張芝蓮
淺談個(gè)性化閱讀教學(xué)的堅(jiān)持與改變
丁莉
小學(xué)語(yǔ)文“批注式”閱讀教學(xué)的特點(diǎn)與機(jī)制
黃小林
讀寫(xiě)結(jié)合把“調(diào)羹”交給學(xué)生——淺談閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的方法
宋麗清
閱讀無(wú)處不在——淺析小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略
李琳
童稚的朗讀多彩的教學(xué)
盧敏
讀圖時(shí)代如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
李發(fā)祥
試析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略
劉欣
走進(jìn)書(shū)海感受快樂(lè)——談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
于國(guó)權(quán)
淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法
孫萬(wàn)軍
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)初探
鐘秋華
新課改以來(lái)小學(xué)教師能力結(jié)構(gòu)的變遷與啟示
王華
馳騁質(zhì)疑享受問(wèn)難——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)
王小東
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性
王筆
預(yù)習(xí) 讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更輕松
張正偉
如何讓自主學(xué)習(xí)更真實(shí)有效
劉小燕
試析優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略
季娥
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
楊配林
讓語(yǔ)文課在學(xué)生的盎然興趣中輕舞飛揚(yáng)
趙海霞
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略探析
朱海娟
讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在生態(tài)課堂模式下熠熠生輝
李菲菲
利用課程資源提高語(yǔ)文素養(yǎng)
黃秀清
以尊重為基石促進(jìn)低年級(jí)小學(xué)生人際規(guī)則的養(yǎng)成
陳素珠
關(guān)注學(xué)情構(gòu)建和諧的兒童本位觀
聶萬(wàn)通王霞
芻議素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施
康昭春
再議語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一
張鈺蓉
《中學(xué)化學(xué)》征稿、征訂啟事

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事

“教學(xué)化”視野中的教材處理

在反思中演繹精彩——“尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)”磨課手記

讓閱讀對(duì)話觸動(dòng)學(xué)生心靈——《雪兒》教學(xué)片段與分析

微引 潤(rùn)課細(xì)無(wú)聲——《自己的花是讓別人看的》課堂片斷賞析

習(xí)作“一件令你感動(dòng)的事”教后談

品味《田園詩(shī)情》的詩(shī)情畫(huà)意

這是一個(gè)怎樣的少年——《少年王冕》文本細(xì)節(jié)解讀

入情入境 善思善學(xué)——聽(tīng)《揠苗助長(zhǎng)》有感

俗到實(shí)處自儒雅——聽(tīng)劉國(guó)清老師《記金華的雙龍洞》有感

情境識(shí)字 興趣盎然——《森林音樂(lè) 論文QQ81995535 會(huì)》案例分析

生活、表演、運(yùn)用:低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)新探

優(yōu)化方法 高效識(shí)字

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)疑三維度之設(shè)計(jì)

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的篩選

關(guān)于創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究

如何使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)

自主能動(dòng)體驗(yàn) 綻放課堂精彩——淺談如何打造小學(xué)語(yǔ)文自能課堂

如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的課程優(yōu)化策略

拓展:語(yǔ)文教學(xué)的生命線

讓童心在童話中飛揚(yáng)——童話體裁課文教學(xué)策略初探

營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng) 讓枯燥文字“春暖花開(kāi)”

建構(gòu)平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“問(wèn)”的學(xué)問(wèn)

關(guān)注動(dòng)態(tài)生成 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑能力二策略

關(guān)于分組學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

課文做支點(diǎn) 寫(xiě)話天地寬——談低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)

從模仿中起步 在借鑒中習(xí)得

奏響“隨文仿寫(xiě)”交響樂(lè)——小學(xué)階段學(xué)生隨文仿寫(xiě)策略研究

我手寫(xiě)我心 我心寫(xiě)真情

活用文本 實(shí)施讀寫(xiě)有效鏈接

讓“說(shuō)”為“寫(xiě)”插上成功的翅膀

以評(píng)促改 確保作文訓(xùn)練實(shí)效

說(shuō)寫(xiě)結(jié)合 輕松跨過(guò)作文起步關(guān)

淺談小學(xué)習(xí)作的評(píng)改原則

小學(xué)作文獲取生活素材的途徑

回歸作文的生活本源

讓網(wǎng)絡(luò)與作文教學(xué)“親密接觸”

例說(shuō)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)

放飛想象 趣寫(xiě)童話

營(yíng)造創(chuàng)作氛圍 激發(fā)創(chuàng)作熱情

淺談個(gè)性化閱讀教學(xué)的堅(jiān)持與改變

小學(xué)語(yǔ)文“批注式”閱讀教學(xué)的特點(diǎn)與機(jī)制

讀寫(xiě)結(jié)合 把“調(diào)羹”交給學(xué)生——淺談閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的方法

閱讀無(wú)處不在——淺析小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略

童稚的朗讀 多彩的教學(xué)

讀圖時(shí)代如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

試析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

走進(jìn)書(shū)海 感受快樂(lè)——談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)初探

新課改以來(lái)小學(xué)教師能力結(jié)構(gòu)的變遷與啟示

馳騁質(zhì)疑 享受問(wèn)難——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性

預(yù)習(xí) 讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更輕松

如何讓自主學(xué)習(xí)更真實(shí)有效

試析優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓語(yǔ)文課在學(xué)生的盎然興趣中輕舞飛揚(yáng)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略探析

讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在生態(tài)課堂模式下熠熠生輝

利用課程資源 提高語(yǔ)文素養(yǎng)

以尊重為基石促進(jìn)低年級(jí)小學(xué)生人際規(guī)則的養(yǎng)成

關(guān)注學(xué)情 構(gòu)建和諧的兒童本位觀

芻議素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

再議語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一

《中學(xué)化學(xué)》征稿、征訂啟事

微引潤(rùn)課細(xì)無(wú)聲——《自己的花是讓別人看的》課堂片斷賞析

入情入境善思善學(xué)——聽(tīng)《揠苗助長(zhǎng)》有感

情境識(shí)字興趣盎然——《森林音樂(lè) 論文QQ81995535 會(huì)》案例分析

生活、表演、運(yùn)用:低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)新探

優(yōu)化方法高效識(shí)字

關(guān)注動(dòng)態(tài)生成實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

從模仿中起步在借鑒中習(xí)得

我手寫(xiě)我心我心寫(xiě)真情

活用文本實(shí)施讀寫(xiě)有效鏈接

以評(píng)促改確保作文訓(xùn)練實(shí)效

說(shuō)寫(xiě)結(jié)合輕松跨過(guò)作文起步關(guān)

放飛想象趣寫(xiě)童話

營(yíng)造創(chuàng)作氛圍激發(fā)創(chuàng)作熱情

讀寫(xiě)結(jié)合把“調(diào)羹”交給學(xué)生——淺談閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的方法

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走進(jìn)書(shū)海感受快樂(lè)——談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

馳騁質(zhì)疑享受問(wèn)難——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)

利用課程資源提高語(yǔ)文素養(yǎng)

關(guān)注學(xué)情構(gòu)建和諧的兒童本位觀