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語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

《廣西教育雜志》2012年48期

《江淮論壇雜志》2013年06期

《少年文摘雜志》2014年04期

《微生物學(xué)雜志雜志》2012年05期

《現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系雜志》2013年08期

《廣西教育雜志》2011年36期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年22期

《貴州教育雜志》2012年18期

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2016年03期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2012年16期目錄

《春秋左傳》的用詞藝術(shù)論
黃愛(ài)華;
從句子的層面上看兒童文學(xué)語(yǔ)言
陳曉斌;
簡(jiǎn)論《世說(shuō)新語(yǔ)》的“復(fù)”字用法
王萍;
百色右江區(qū)粵語(yǔ)詞匯特點(diǎn)
嚴(yán)春艷;
印尼中文地名的文化心理特征——以坤甸、山口羊地區(qū)的中文地名為例
郭楚江;
漢語(yǔ)體標(biāo)記的句法研究
黃楊;
試論字母詞盛行的原因
劉茹;
《說(shuō)文解字》水部字語(yǔ)義場(chǎng)淺析
李彬;
淺談綜藝類節(jié)目主持人的語(yǔ)言風(fēng)格
閔毅;姜麗娜;
《國(guó)史金石志稿》所錄西周克鐘銘文校釋
楊現(xiàn)昌;
從一些新詞匯看漢語(yǔ)詞匯發(fā)展的特點(diǎn)
孫許穎;
從留學(xué)生“訪問(wèn)”的使用偏誤看英漢語(yǔ)義不對(duì)稱
吳麗;
先秦罕見(jiàn)助動(dòng)詞淺析
蘇娟;
身體動(dòng)作與短時(shí)表達(dá)
馬云霞;
“意”“義”考辨
牛國(guó)華;
南本《大般涅槃經(jīng)》中的“況”系反詰問(wèn)句
劉靜;
公益廣告中的關(guān)聯(lián)理論研究
周海玲;
紅色土地上的堅(jiān)守與追尋——李發(fā)�！蹲窳x之歌》解讀
唐燕飛;
身體寫作之外——簡(jiǎn)論翟永明九十年代詩(shī)歌
周秀英;
論魯迅小說(shuō)中的“回鄉(xiāng)”主題
邵沁媛;
特殊的春天,特殊的墨韻——余華存在主義精神色彩探源
白雪;
政治話語(yǔ)和個(gè)人話語(yǔ)的悖論——讀宗璞《紅豆》有感
李新穎;
“太史公曰”的藝術(shù)特征
蓋業(yè)明;
論“三言”中的女性復(fù)仇書(shū)寫
吳少平;吳少玲;
古典詩(shī)歌中視角的疊加
高原;
山水曲江逍遙之境——淺談唐代曲江詩(shī)賦中的自然人文情懷
王建華;張婷;何進(jìn)寶;
魏晉詩(shī)歌中悲秋主題的衍變及其成因探析
李雨恒;
宋代女性詞中的“梅花”意象
謝穡;
猶抱琵琶半遮面——論會(huì)話隱涵與中國(guó)詩(shī)歌意境
周菁蔚;
唐宋詩(shī)詞中隱喻的認(rèn)知研究
周珊珊;
網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)興盛的幾大熱點(diǎn)因素探究
張文慧;
試論安娜·卡列尼娜和林黛玉人物形象之區(qū)別
黃融濤;
關(guān)于小品散文
吳永福;
當(dāng)前高校寫作教學(xué)的“邊緣化”傾向及原因探析
黃高鋒;
淺談寫作的感發(fā)之生命
康亞偉;
讓人物鮮活起來(lái)的金鑰匙——?jiǎng)幼髅鑼?/h3>吳琴芳;
小學(xué)作文批改中的美育滲透
沃利青;
淺談?dòng)行嵘咧袑W(xué)生寫作能力的對(duì)策
李偉;
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行——培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣淺談
張永華;
作文評(píng)改方法初探
鄭宏;
中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)淺談
王芳林;
探索提高中學(xué)生寫作能力的有效途徑
李巍;
如何提高初中生寫作能力
劉秀環(huán);
對(duì)小學(xué)作文“出新”的思考
蘭立閣;
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)例談
朱慶華;
信心·耐心·細(xì)心——淺談高三文言文閱讀專題復(fù)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策
叢小燕;
閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
雒玭;
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式探究
紀(jì)少莉;
“共鳴式”閱讀初探
論文QQ81995535 肖斌;
正確指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
吳文慶;
在幼兒教學(xué)中如何提高語(yǔ)言閱讀能力
馬莉;
淺談如何在新課標(biāo)下有效開(kāi)展閱讀教學(xué)
王鵬軍;
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效探析
白玉花;
讓閱讀的枝頭綴滿個(gè)性的花朵
王世俊;
雙導(dǎo)師制:高師語(yǔ)教專業(yè)教育與基礎(chǔ)教育對(duì)接的有效策略
官衛(wèi)星;徐冬香;余亞坤;
國(guó)學(xué)進(jìn)課堂與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展芻議
祁福雪;
中職語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育初探
陳訓(xùn)松;
小學(xué)語(yǔ)文課堂“先學(xué)后教”“教”什么
鄭紅祥;
高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略
安蘭偉;
關(guān)于新課改背景下中小學(xué)圖書(shū)館角色轉(zhuǎn)變的思考
張書(shū)恒;
高中語(yǔ)文教學(xué)中的人文情懷與能力培養(yǎng)
杜平;
語(yǔ)文課堂教學(xué)呼喚本色的回歸
陳春林;
淺議中學(xué)生學(xué)習(xí)屈原文化人格的現(xiàn)實(shí)意義
李永紅;
寓思想教育于語(yǔ)文課堂教學(xué)始終
張?zhí)m慧;趙淑云;
語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透探析
李輝耀;
賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
陶慶華;
讓語(yǔ)文課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園
張福林;
在語(yǔ)文教學(xué)中塑造健康人格
呂鵬華;
語(yǔ)文教學(xué)要貼近社會(huì)生活
簡(jiǎn)月芬;
現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)類系列課程整體教學(xué)的可行性論證
李敬國(guó);李心儀;
淺談教師在課堂教學(xué)中的導(dǎo)游作用
姜薇;
影響生字編排順序的若干因素——以小學(xué)語(yǔ)文教材(人教版和蘇教版)為例
伍長(zhǎng)清;
談教師干預(yù)下的初中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)
鐘菊蓮;
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)處理“即時(shí)性生成”例析
仲金棋;
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)咬定文本不放松
朱杭榮;
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何有效切入文本
丁波;
論高中語(yǔ)文新教材教學(xué)中名句的運(yùn)用
孫福莉;
高中語(yǔ)文“生活化”教學(xué)策略探究
郁宇星;
抓詞語(yǔ)教學(xué)之環(huán),扣文本感悟之門
韓素梅;
讓詩(shī)“歌”起來(lái)——九年制義務(wù)教育階段古詩(shī)詞必背篇目的唱誦研究
李柄蓉;李天柱;
巧用現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)構(gòu) 破解文言詞句疑難——《燭之武退秦師》教學(xué)構(gòu)思漫談
全進(jìn)凱;
語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)尾的設(shè)計(jì)及效果
張金華;
“錯(cuò)誤”未必不精彩——也談?wù)Z文課堂中學(xué)生的“錯(cuò)誤”答案
沈周霄;
淺論運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化語(yǔ)文課
高軍林;
識(shí)字與寫字要步步扎實(shí)——淺談低段識(shí)字寫字教學(xué)中的認(rèn)識(shí)
謝鑫;
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是教出來(lái)的
高建林;
口語(yǔ)交際:學(xué)生人格培育的重要途徑
范華;
一年級(jí)下冊(cè)第11課獨(dú)體字(三)的教學(xué)案例
呂美;
學(xué)案導(dǎo)學(xué) 精講精練以練促學(xué) 以學(xué)促教
張美珍;
如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
謝愛(ài)德;
大班額環(huán)境下小學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
楊軍;
挖掘教材資源,構(gòu)建高效課堂
李蘭;
古典詩(shī)歌的教學(xué)方法探析
李永紅;
來(lái)稿要求

《春秋左傳》的用詞藝術(shù)論

從句子的層面上看兒童文學(xué)語(yǔ)言

簡(jiǎn)論《世說(shuō)新語(yǔ)》的“復(fù)”字用法

百色右江區(qū)粵語(yǔ)詞匯特點(diǎn)

印尼中文地名的文化心理特征——以坤甸、山口羊地區(qū)的中文地名為例

漢語(yǔ)體標(biāo)記的句法研究

試論字母詞盛行的原因

《說(shuō)文解字》水部字語(yǔ)義場(chǎng)淺析

淺談綜藝類節(jié)目主持人的語(yǔ)言風(fēng)格

《國(guó)史金石志稿》所錄西周克鐘銘文校釋

從一些新詞匯看漢語(yǔ)詞匯發(fā)展的特點(diǎn)

從留學(xué)生“訪問(wèn)”的使用偏誤看英漢語(yǔ)義不對(duì)稱

先秦罕見(jiàn)助動(dòng)詞淺析

身體動(dòng)作與短時(shí)表達(dá)

“意”“義”考辨

南本《大般涅槃經(jīng)》中的“況”系反詰問(wèn)句

公益廣告中的關(guān)聯(lián)理論研究

紅色土地上的堅(jiān)守與追尋——李發(fā)�！蹲窳x之歌》解讀

身體寫作之外——簡(jiǎn)論翟永明九十年代詩(shī)歌

論魯迅小說(shuō)中的“回鄉(xiāng)”主題

特殊的春天,特殊的墨韻——余華存在主義精神色彩探源

政治話語(yǔ)和個(gè)人話語(yǔ)的悖論——讀宗璞《紅豆》有感

“太史公曰”的藝術(shù)特征

論“三言”中的女性復(fù)仇書(shū)寫

古典詩(shī)歌中視角的疊加

山水曲江 逍遙之境——淺談唐代曲江詩(shī)賦中的自然人文情懷

魏晉詩(shī)歌中悲秋主題的衍變及其成因探析

宋代女性詞中的“梅花”意象

猶抱琵琶半遮面——論會(huì)話隱涵與中國(guó)詩(shī)歌意境

唐宋詩(shī)詞中隱喻的認(rèn)知研究

網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)興盛的幾大熱點(diǎn)因素探究

試論安娜·卡列尼娜和林黛玉人物形象之區(qū)別

關(guān)于小品散文

當(dāng)前高校寫作教學(xué)的“邊緣化”傾向及原因探析

淺談寫作的感發(fā)之生命

讓人物鮮活起來(lái)的金鑰匙——?jiǎng)幼髅鑼?/h3>吳琴芳;

小學(xué)作文批改中的美育滲透

淺談?dòng)行嵘咧袑W(xué)生寫作能力的對(duì)策

紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行——培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣淺談

作文評(píng)改方法初探

中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)淺談

探索提高中學(xué)生寫作能力的有效途徑

如何提高初中生寫作能力

對(duì)小學(xué)作文“出新”的思考

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)例談

信心·耐心·細(xì)心——淺談高三文言文閱讀專題復(fù)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式探究

“共鳴式”閱讀初探

正確指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

在幼兒教學(xué)中如何提高語(yǔ)言閱讀能力

淺談如何在新課標(biāo)下有效開(kāi)展閱讀教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效探析

讓閱讀的枝頭綴滿個(gè)性的花朵

雙導(dǎo)師制:高師語(yǔ)教專業(yè)教育與基礎(chǔ)教育對(duì)接的有效策略

國(guó)學(xué)進(jìn)課堂與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展芻議

中職語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育初探

小學(xué)語(yǔ)文課堂“先學(xué)后教”“教”什么

高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略

關(guān)于新課改背景下中小學(xué)圖書(shū)館角色轉(zhuǎn)變的思考

高中語(yǔ)文教學(xué)中的人文情懷與能力培養(yǎng)

語(yǔ)文課堂教學(xué)呼喚本色的回歸

淺議中學(xué)生學(xué)習(xí)屈原文化人格的現(xiàn)實(shí)意義

寓思想教育于語(yǔ)文課堂教學(xué)始終

語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透探析

賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

讓語(yǔ)文課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園

在語(yǔ)文教學(xué)中塑造健康人格

語(yǔ)文教學(xué)要貼近社會(huì)生活

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)類系列課程整體教學(xué)的可行性論證

淺談教師在課堂教學(xué)中的導(dǎo)游作用

影響生字編排順序的若干因素——以小學(xué)語(yǔ)文教材(人教版和蘇教版)為例

談教師干預(yù)下的初中語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)處理“即時(shí)性生成”例析

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)咬定文本不放松

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何有效切入文本

論高中語(yǔ)文新教材教學(xué)中名句的運(yùn)用

高中語(yǔ)文“生活化”教學(xué)策略探究

抓詞語(yǔ)教學(xué)之環(huán),扣文本感悟之門

讓詩(shī)“歌”起來(lái)——九年制義務(wù)教育階段古詩(shī)詞必背篇目的唱誦研究

印尼中文地名的文化心理特征——以坤甸、山口羊地區(qū)的中文地名為例

紅色土地上的堅(jiān)守與追尋——李發(fā)�！蹲窳x之歌》解讀

山水曲江逍遙之境——淺談唐代曲江詩(shī)賦中的自然人文情懷

識(shí)字與寫字要步步扎實(shí)——淺談低段識(shí)字寫字教學(xué)中的認(rèn)識(shí)

學(xué)案導(dǎo)學(xué) 精講精練以練促學(xué) 以學(xué)促教