網(wǎng)站首頁
醫(yī)師
藥師
護士
衛(wèi)生資格
高級職稱
住院醫(yī)師
畜牧獸醫(yī)
醫(yī)學(xué)考研
醫(yī)學(xué)論文
醫(yī)學(xué)會議
網(wǎng)校
論壇
招聘
最新更新
網(wǎng)站地圖
期刊首頁醫(yī)學(xué)論文經(jīng)濟管理高等教育計算機期刊中小學(xué)論文建筑論文體育期刊英語論文農(nóng)業(yè)論文
北京|天津|河北|山西|湖北|江蘇|安徽|山東|上海|浙江|江西|福建|湖南|寧夏|內(nèi)蒙古
河南|四川|重慶|貴州|云南|遼寧|吉林|廣東|廣西|海南|陜西|甘肅|新疆|青海|黑龍江|兵團
您現(xiàn)在的位置： 醫(yī)學(xué)全在線 > 期刊大全 > 高等教育 > 雜志見刊 > 正文:教學(xué)與管理在線投稿 教學(xué)與管理發(fā)表電話
教學(xué)與管理
教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-5872


《教學(xué)與管理雜志》2014年05期目錄

  • 教學(xué)與管理2012年被全文轉(zhuǎn)載篇目

  • 多媒體教學(xué)模式及其理論基礎(chǔ)探析

    袁玉芝 陳立華

  • 教育隨筆撰寫說略(一)

    王澤龍

  • 教師不妨學(xué)學(xué)“打飯校長”

    介紅玉

  • 讓教師每天動起來

    梁好

  • 農(nóng)村全科型小學(xué)教師培養(yǎng)模式探究

    張蓮

  • 三項舉措助推青年教師專業(yè)成長

    初朝霞

  • 由中小學(xué)校服引發(fā)的侵權(quán)問題思考

    叢明慧

  • 小學(xué)班級管理中的“情緒”與“理性”

    王瑩瑩

  • 淺談普通中小學(xué)督導(dǎo)評估工作的實施策略

    敖淑紅

  • 班主任與科任教師形成合力要“五多”

    向守萬

  • “教育夢”激勵下課堂教學(xué)新理念的三大境界

    孫可杰

  • 同課異構(gòu):有關(guān)“同”與“異”的樸素思考

    薄偉英

  • 做有為的綜合實踐活動“首席”

    陳菊華

  • 陌生感詞語的教學(xué)價值例談

    彭德正

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“教什么”

    王珍 李祎

  • 小學(xué)高年級整本書閱讀課程開發(fā)策略初探

    瞿衛(wèi)華

  • 走向兒童視野下的板書

    黃斌 徐瓊

  • 語文教師靠抓什么引領(lǐng)學(xué)生解讀文本

    李文舉

  • 例談概念形成中直觀背景的選擇

    王少平

  • 借助幾何直觀教學(xué) 積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

    王衛(wèi)東 潘淑芬

  • 對簡易方程典型錯例的思考與實踐

    陳關(guān)雄

  • 《小小試驗田——種茄子》教學(xué)設(shè)計

    洪 論文QQ81995535 建林

  • 小學(xué)英語課程資源開發(fā)的內(nèi)容

    張月英

  • 詞語教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活和情感——《學(xué)會看病》中“忐忑不安”一詞教學(xué)

    王瞰

  • 讓小學(xué)數(shù)學(xué)技能教學(xué)更“厚重”些——我看“角的度量”一課

    徐金春

  • 《漁歌子》教學(xué)設(shè)計

    雷燕

  • 數(shù)學(xué)文化視角下教材空間設(shè)計的實踐

    聶艷軍

  • 新加坡小學(xué)的德育

    劉亞軒

  • 歡迎訂閱教學(xué)與管理

  • 太原師范學(xué)院附屬小學(xué)


高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊   北大核心   CSSCI   CSSCI擴展   國家級期刊   省級期刊
關(guān)于我們 - 聯(lián)系我們 -版權(quán)申明 -誠聘英才 - 網(wǎng)站地圖 - 醫(yī)學(xué)論壇 - 醫(yī)學(xué)博客 - 網(wǎng)絡(luò)課程 - 幫助
醫(yī)學(xué)全在線 版權(quán)所有© CopyRight 2006-2046, MED126.COM, All Rights Reserved
浙ICP備12017320號
百度大聯(lián)盟認(rèn)證綠色會員可信網(wǎng)站 中網(wǎng)驗證