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陜西教育(教學(xué)版)

編輯出版：陜西教育(教學(xué)版)雜志編輯部
主辦：陜西省教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-2058

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《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年30期

《近代史研究雜志》2011年06期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年12期

《陜西教育(教學(xué)版)雜志》2015年12期目錄

春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽——西北地區(qū)首屆中小學(xué)課堂博覽會(huì)
張曉楠
讓孩子懂得反省
羅日榮
名師大篷車(chē)來(lái)了——記陜西省中小學(xué)名師大篷車(chē)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)
同軍咸
培訓(xùn)是一種成長(zhǎng) 成長(zhǎng)是一種喜悅——漢中市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)
路秀蘭
教學(xué)路上我且行且思——榆林市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有感
賀淵
送教下鄉(xiāng)盼“四化”——渭南市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有感
王沛
"送教下鄉(xiāng)"現(xiàn)狀與思考
顧啟洲
高效課堂評(píng)價(jià)與重心轉(zhuǎn)移
張相奇
高效課堂想說(shuō)愛(ài)你不容易
趙麗霞
堅(jiān)守“四條底線” 提高課堂效益
馬勤
淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)高效課堂
馬書(shū)強(qiáng)
信息技術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)踐談
徐興國(guó)
注解教師的愛(ài)心
李欣
渴望“陽(yáng)光”的孩子
賀愛(ài)琴
人文素養(yǎng):語(yǔ)文教師的必備素養(yǎng)
吳雪萍
閱讀:語(yǔ)文教師的“常青術(shù)”
胡江厚
不怕作文敢于動(dòng)筆——關(guān)于小學(xué)中段作文起步的一點(diǎn)思考
鐘萌
感悟體驗(yàn),以人為文,以文化人——生活作文教育操作策略例談
朱以秀
體驗(yàn)式習(xí)作教學(xué)的價(jià)值思考
孫郡霞
在自改作文中提高寫(xiě)作能力
王培
心隨文動(dòng) 筆由文生——芻議低年級(jí)隨文寫(xiě)話
王巍
《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
沈華英鮑鐘琴
數(shù)學(xué)思維引領(lǐng)解決問(wèn)題——蘇教版《畫(huà)圖策略》教學(xué)的思考
李睿
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思
梅可生
路就在腳下——新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)反思
宗婧
難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究——CO還原氧化鐵的演示實(shí)驗(yàn)
袁春流裴月紅
基于對(duì)話視角的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究——以《論文QQ81995535 長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)為例
陳建洪
教育需要返璞歸真
閻紅
種一顆閱讀的種子
楊瑞娜
變異理論,“嫁接”出精彩的語(yǔ)文課堂
仇燕
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“單元整合·群文閱讀”的應(yīng)用
丁亞琴
在散文教學(xué)的琴弦上撥動(dòng)“美”的音符
陳旭
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)淺談
孫海軍
基于小組合作下的歷史課堂等待藝術(shù)
吳紅兵
如何在普通高中助學(xué)過(guò)程中滲透感恩教育
賴建恩
讓愛(ài)國(guó)主義教育走進(jìn)農(nóng)村品德課堂
王霞
計(jì)算教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)失現(xiàn)狀的剖析及對(duì)策
蔣福華王超峰
談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)“以生為本”的課堂
王軍寧
小學(xué)漸進(jìn)式多聲部音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)策略探究
李婷
妙用交互式電子白板優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)
李艷
探究性學(xué)習(xí)之我見(jiàn)
劉建紅
箴言名句在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用
陸婷
提高學(xué)生積極參與體育教學(xué)的有效方法
吳亮
淺談低年級(jí)閱讀教學(xué)
夏麗萍
讓愛(ài)走進(jìn)心靈
張寧
實(shí)施有效師生互動(dòng) 提高思品課堂實(shí)效
魏建儒
改革管理模式,加快教師提升
袁麗
作業(yè)整潔度培養(yǎng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
程穎斌
運(yùn)用電教媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
邊團(tuán)
淺談中小學(xué)唱歌教學(xué)中的藝術(shù)再創(chuàng)造
韓瑞紅
初中生歷史閱讀理解能力培養(yǎng)之我見(jiàn)
賈金科
小學(xué)軟筆書(shū)法趣味教學(xué)初探
盧菲
小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)策略
宋有銀
識(shí)記理解運(yùn)用——摭談學(xué)生政治學(xué)科能力的培養(yǎng)
徐小玲
童話教學(xué) 快樂(lè)童心——以《螞蟻和蟈蟈》為例
黃小娟
簡(jiǎn)談實(shí)驗(yàn)背景下高中生物教學(xué)
蔣麗英
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
梁德祥
夯實(shí)表達(dá)的基石
邵志紅
內(nèi)引外聯(lián) 銜接拓展
沈忠權(quán)
小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀中的有效鏈接
宋桂琴
化靜為動(dòng) 提升實(shí)效
王金花
讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)繪本閱讀
王麗
循“律”識(shí)漢字
尤韶芳
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)“生活式”導(dǎo)入策略例談
張小琴
幸福著教育的幸福
崔會(huì)婷
小學(xué)階段應(yīng)在“讀”和“體驗(yàn)”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文
董寧
有效提問(wèn),數(shù)學(xué)課堂的一道彩虹
謝宏雷
回歸本色閱讀才能“真”的精彩
李佑華
激發(fā) 點(diǎn)撥拓展
卞妍斌
地理課堂的“活化劑”
曹曉梅
開(kāi)放學(xué)程促進(jìn)生長(zhǎng)
丁一
基于表達(dá)本位下的閱讀教學(xué)新策略
黃春華
信息技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
劉定宇
新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
劉永兵
“我身邊的好校長(zhǎng)(園長(zhǎng))/好老師/好班主任/好學(xué)生”主題征稿啟事
《陜西教育》(教學(xué))征稿啟事

春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽——西北地區(qū)首屆中小學(xué)課堂博覽會(huì)

讓孩子懂得反省

名師大篷車(chē)來(lái)了——記陜西省中小學(xué)名師大篷車(chē)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

培訓(xùn)是一種成長(zhǎng) 成長(zhǎng)是一種喜悅——漢中市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

教學(xué)路上 我且行且思——榆林市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有感

送教下鄉(xiāng)盼“四化”——渭南市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有感

"送教下鄉(xiāng)"現(xiàn)狀與思考

高效課堂評(píng)價(jià)與重心轉(zhuǎn)移

高效課堂 想說(shuō)愛(ài)你不容易

堅(jiān)守“四條底線” 提高課堂效益

淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)高效課堂

信息技術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)踐談

注解教師的愛(ài)心

渴望“陽(yáng)光”的孩子

人文素養(yǎng):語(yǔ)文教師的必備素養(yǎng)

閱讀:語(yǔ)文教師的“常青術(shù)”

不怕作文 敢于動(dòng)筆——關(guān)于小學(xué)中段作文起步的一點(diǎn)思考

感悟體驗(yàn),以人為文,以文化人——生活作文教育操作策略例談

體驗(yàn)式習(xí)作教學(xué)的價(jià)值思考

在自改作文中提高寫(xiě)作能力

心隨文動(dòng) 筆由文生——芻議低年級(jí)隨文寫(xiě)話

《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)思維引領(lǐng)解決問(wèn)題——蘇教版《畫(huà)圖策略》教學(xué)的思考

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思

路就在腳下——新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)反思

難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究——CO還原氧化鐵的演示實(shí)驗(yàn)

基于對(duì)話視角的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究——以《 論文QQ81995535 長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)為例

教育需要返璞歸真

種一顆閱讀的種子

變異理論,“嫁接”出精彩的語(yǔ)文課堂

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“單元整合·群文閱讀”的應(yīng)用

在散文教學(xué)的琴弦上撥動(dòng)“美”的音符

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)淺談

基于小組合作下的歷史課堂等待藝術(shù)

如何在普通高中助學(xué)過(guò)程中滲透感恩教育

讓愛(ài)國(guó)主義教育走進(jìn)農(nóng)村品德課堂

計(jì)算教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)失現(xiàn)狀的剖析及對(duì)策

談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)“以生為本”的課堂

小學(xué)漸進(jìn)式多聲部音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)策略探究

妙用交互式電子白板優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

探究性學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

箴言名句在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

提高學(xué)生積極參與體育教學(xué)的有效方法

淺談低年級(jí)閱讀教學(xué)

讓愛(ài)走進(jìn)心靈

實(shí)施有效師生互動(dòng) 提高思品課堂實(shí)效

改革管理模式,加快教師提升

作業(yè)整潔度培養(yǎng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

運(yùn)用電教媒體手段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談中小學(xué)唱歌教學(xué)中的藝術(shù)再創(chuàng)造

初中生歷史閱讀理解能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

小學(xué)軟筆書(shū)法趣味教學(xué)初探

小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)策略

識(shí)記 理解 運(yùn)用——摭談學(xué)生政治學(xué)科能力的培養(yǎng)

童話教學(xué) 快樂(lè)童心——以《螞蟻和蟈蟈》為例

簡(jiǎn)談實(shí)驗(yàn)背景下高中生物教學(xué)

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練

夯實(shí)表達(dá)的基石

內(nèi)引外聯(lián) 銜接拓展

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀中的有效鏈接

化靜為動(dòng) 提升實(shí)效

讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)繪本閱讀

循“律”識(shí)漢字

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)“生活式”導(dǎo)入策略例談

幸福著教育的幸福

小學(xué)階段應(yīng)在“讀”和“體驗(yàn)”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

有效提問(wèn),數(shù)學(xué)課堂的一道彩虹

回歸本色 閱讀才能“真”的精彩

激發(fā) 點(diǎn)撥 拓展

地理課堂的“活化劑”

開(kāi)放學(xué)程 促進(jìn)生長(zhǎng)

基于表達(dá)本位下的閱讀教學(xué)新策略

信息技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

“我身邊的好校長(zhǎng)(園長(zhǎng))/好老師/好班主任/好學(xué)生”主題征稿啟事

《陜西教育》(教學(xué))征稿啟事

教學(xué)路上我且行且思——榆林市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有感

高效課堂想說(shuō)愛(ài)你不容易

不怕作文敢于動(dòng)筆——關(guān)于小學(xué)中段作文起步的一點(diǎn)思考

基于對(duì)話視角的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究——以《論文QQ81995535 長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)為例

運(yùn)用電教媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

識(shí)記理解運(yùn)用——摭談學(xué)生政治學(xué)科能力的培養(yǎng)

回歸本色閱讀才能“真”的精彩

激發(fā) 點(diǎn)撥拓展

開(kāi)放學(xué)程促進(jìn)生長(zhǎng)