《寫(xiě)作(上旬刊)雜志》2014年10期目錄
皖南寫(xiě)生(三)
徐豪充分發(fā)揮應(yīng)用寫(xiě)作課的素質(zhì)教育功能——高校素質(zhì)教育課應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)探索
趙建偉分支性應(yīng)用寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的異同分析——以經(jīng)濟(jì)寫(xiě)作與應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)為
陽(yáng)慧投稿須知
寫(xiě)作建模教學(xué)嘗試
劉佃梅 魏同法走出“請(qǐng)示”一文一事的理解誤區(qū)
林素真調(diào)查研究與公文寫(xiě)作
張國(guó)浩寫(xiě)作技巧——設(shè)置懸疑之我見(jiàn)
張玉雁淺析微寫(xiě)作
李文月 徐雪芹打破平衡——故事情節(jié)興波的思維策略
黃榮光安徒生童話《樅樹(shù)》中成功的文體實(shí)現(xiàn)
朱曉紅途中的鏡子——評(píng)黃蓓佳《心聲》
許俊瑩“溫情寫(xiě)作”的困境——對(duì)遲子建小說(shuō)創(chuàng)作的一點(diǎn)看法
張聰聰自媒體時(shí)代的廣告文案寫(xiě)作方法初探
田梓青論日記寫(xiě)作的哲理內(nèi)涵
王延水詩(shī)歌寫(xiě)作的“適中”之美——兼評(píng)白居易和李賀的詩(shī)歌
劉福智 閆莉生活與想象同飛 作文伴孩子成長(zhǎng)
李敏掀起文章的波瀾
周政昌 王 論文QQ81995535 志紅 王萍新課程背景下如何為作文難求解?(下)
宋運(yùn)來(lái)由《爸爸的花兒落了》看讀寫(xiě)結(jié)合的契合點(diǎn)
孫艷紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行——小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)踐與思考
蔣可菡關(guān)鍵處駐足,“慢”繪細(xì)微處——記敘文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)初探
馬月琴有效小練筆 作文鋪路石
宋蔚萍讓小學(xué)生的作文個(gè)性飛揚(yáng)——小學(xué)作文多元化教學(xué)思考與實(shí)踐
陳建根書(shū)卷多情似東風(fēng),便引詩(shī)情到碧霄——依托文本展開(kāi)作文教學(xué)的探索與研究
方惠燕作文教學(xué):從“三味書(shū)屋”到“百草園”
趙鳳美預(yù)設(shè)與生成相輔 閱讀與想象相融
毛李華隨文選“題” 隨“題”練筆——談閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練
樓琦君為什么不這樣寫(xiě)
朱菊英談閱讀教學(xué)中的“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”
陸琴體現(xiàn)人文關(guān)懷 考量作文素養(yǎng)——近三年南通市中考作文題對(duì)比評(píng)析
陳劍峰在習(xí)作評(píng)價(jià)中“借力發(fā)力”
嚴(yán)軍賢議論文論據(jù)分析易掌握的三種方法
吳正兵作文教學(xué)的“花與根”
竇旭苑成全孩子的“習(xí)作”
吳霞皖南寫(xiě)生(四)
徐豪一抹藍(lán)色寄鄉(xiāng)愁
徐豪
高等教育論文導(dǎo)航:
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