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教學月刊小學版(語文)
教學月刊小學版(語文)

編輯出版:教學月刊小學版(語文)雜志編輯部
主辦:浙江教育學院
出版周期:月刊出版地:浙江省杭州市
語種:中文  ISSN:1671-704X


《教學月刊小學版(語文)雜志》2014年Z2期目錄
  • “舌尖上的中國”給我們的啟示

    張敏華
  • 兒童世界的守護人——金近

    何夏壽
  • 試析語文教學空間的類型

    汪潮 方蘭
  • 小組合作的改進策略

    金姝娟
  • 小組合作學習中學生傾聽能力的培養(yǎng)

    陳心悠
  • 小組合作中的分層設計

    鄭旭英
  • 小組合作中學生互動能力的培養(yǎng)

    倪婉如
  • 利用小組合作 突破寫字難點

    洪岳
  • 巧用微合作 趣讀小古文

    吳江君
  • 讓合作之花在一年級語文課堂中綻放——以《荷葉圓圓》第一課時教學為例

    包國英
  • 小組合作學習中的問題設計——以人教版五年級下冊《刷子李》的教學為例

    何玉琴
  • 小組合作中的“約定”

    陳云英
  • 人教版四年級下冊《大自然的啟示》課堂實錄

    葉立新
  • 小學習作指導與欣賞的科學追求

    孫建鋒
  • 六年級習作教學:沙畫《人生》課堂實錄

    孫建鋒
  • 言意教學:生態(tài)課堂的表現(xiàn)與存在——以馬建明執(zhí)教的《理想的風箏》為例

    王金濤
  • “一滴水”也能折射出“太陽的光輝”——《刷子李》教學例談

    張瑞芬
  • 古詩詞教學應體現(xiàn)“小”“語”特質——以《漁歌子》教學為例

    蔡云
  • “寫人記敘文”的教學

    王建群
  • 基于讓學的“回顧·拓展”教學例談

     論文QQ81995535 徐華昆
  • “天鵝世界”的隱喻——《丑小鴨》主題再辨析

    戎國強
  • 《人·鳥·世界》群文閱讀教學設計

    吳旭青
  • 寫字教學“輕負高質”十招

    謝婷婷
  • 提筆即是練字時——談低段學生良好寫字習慣的養(yǎng)成

    錢妮能
  • 煉就一雙“慧眼”——淺談第一學段寫字教學中學生觀察能力的培養(yǎng)

    王超
  • 用朗讀演繹語文課堂的精彩

    朱玲娟
  • 閱讀教學落實學段目標的策略

    蔡亞
  • 文言文教學中的比較閱讀

    解曙昱
  • 基于文本的“放射性閱讀”實踐

    陳雪芬
  • 略讀作業(yè)設計探索

    呂虹
  • 課堂練習設計要體現(xiàn)層次性

    虞琴君
  • 讓作業(yè)成為師生交流的橋梁

    朱熠英
  • 借“畫”之翼 促“話”騰飛

    陳昭華
  • 低段口語交際教學“三把金鑰匙”

    趙艷霞 王蔚
  • 利用書信引領三年級學生課外習作

    趙飛華
  • 學之,則難者亦易矣

    米衛(wèi)民
  • 小班化作文教學的金鑰匙

    周立新
  • 巧用評價,讓課堂煥發(fā)活力

    李青霖
  • 走出古詩詞教學資源拓展的誤區(qū)

    張道明
  • 一場由“孑孓”引發(fā)的爭論

    劉春霞
  • 今天,你跨學科聽課了嗎?

    劉吉才
  • 跟作家學教作文——讀肖復興《我教兒子寫作文》有感

    顧琴
  • 從心而閱,讀出自我

    周芳元
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