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課程教材教學(xué)研究(小教研究)
課程教材教學(xué)研究(小教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787


《課程教材教學(xué)研究(小教研究)雜志》2015年Z5期目錄

  • 營造和諧氛圍 增強教學(xué)實效

    黃智娥

  • “參與式”教學(xué)實踐感悟

    金鑫

  • 沈從文小說的藝術(shù)特色

    楊喜芳

  • 結(jié)構(gòu)化——語文“單元整合”的實踐研究

    王盛芬

  • 對農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的思考

    董世瓊

  • 讓語文課堂充滿生命活力

    管粉菊

  • “圖形與幾何”教學(xué)探究

    周紹恒

  • 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式與操作策略

    龔大春

  • 淺談學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

    張志華

  • 課業(yè)負擔怎樣再輕一點

    儲朝輝

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“閱讀”

    楊孝蘭

  • “先學(xué)后教”與“目標教學(xué)”探究

    許洪偉

  • 上海市推廣小學(xué)“等第制”評價

    董少校

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    趙芬

  • 淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

    王漢東

  • 學(xué)科教育留給學(xué)生什么

    魏海政

  • 科學(xué)課堂實驗有效性探究

    李啟超

  • 小學(xué)語文學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣

    梁麗文

  • “薄改”背景下體育教學(xué)裝備的改進

    陸民美

  • “做中學(xué)”情境整合教學(xué)

    許紅梅

  • 小班化生態(tài)課堂的構(gòu)建

    石慶華

  • 高年級語文導(dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計”策略

    馬云焰
  •  論文QQ81995535 

    教育孩子別錯失“飯桌時間”

    王瑤

  • 如何在語文教學(xué)中用好電子白板

    錢金鳳

  • “互聯(lián)網(wǎng)+”或是反哺鄉(xiāng)村教育的捷徑

    陳先哲

  • 淺談?wù)Z文課堂提問的有效性

    柴茜

  • 傳統(tǒng)教研組活動模式的局限

    楊慶余

  • 情感之花在“謝幕”時悄然綻放

    付瓊

  • 語文閱讀的梯度教學(xué)

    梁東生

  • 童漫作文的教學(xué)理念

    宋運來

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使用電子白板

    楊子麗

  • 民間教學(xué)變革中的“知識教化”

    代建軍

  • 淺議低段學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

    楊軍

  • 激活教材的語用功能

    張麗麗

  • 淺談小學(xué)英語教學(xué)

    阿福春

  • 科學(xué)課中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

    謝林洪

  • 學(xué)生語音意識培養(yǎng)的目標

    于海靜

  • 科學(xué)課探究低效成因及改進措施

    顏志明

  • 鄉(xiāng)土教材走進課堂

    李會忠

  • 淺談科學(xué)實驗中的科學(xué)猜想

    蘇開俊

  • 科學(xué)課“單元整組教學(xué)”策略研究

    李俊

  • 小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)課中的應(yīng)用

    劉祖林

  • 如何上好農(nóng)村小學(xué)音樂課

    孔德文

  • 群文閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定策略

    姚愛萍

  • 民族舞蹈在大課間的作用

    曾衛(wèi)萍 唐德煥

  • 學(xué)習(xí)要研究什么

    任永生

  • 美術(shù)課中的多媒體教學(xué)

    周奕伶

  • 構(gòu)建英語教師專業(yè)發(fā)展共同體的五條策略

    熊英 袁崢

  • 《孔子游春》教學(xué)設(shè)計

    馬雪梅

  • 長文短教初體驗——以《愛之鏈》為例

    張云萍

  • “語文主題學(xué)習(xí)”微型研究四部曲

    郭成林

  • “認識方程”教學(xué)設(shè)計

    朱從寶

  • 如何提高學(xué)生的自學(xué)能力

    劉倩

  • 讓閱讀教學(xué)中的隨文練筆更有效

    楊保鴻

  • 語文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)

    田曉玲

  • 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情境”瑣議

    侯燕鳴

  • “1+X”群文閱讀教學(xué)的價值

    曹鴻文

  • “平行四邊形和梯形”復(fù)習(xí)實錄

    嚴亞雄

  • 數(shù)學(xué)新課程改革之我見

    羅嗣

  • 體育課新教師成長小議

    王海林

  • 教師聽課聽什么

    李春林

  • 以校本課程為載體 促進學(xué)校師生發(fā)展

    劉永興

  • 關(guān)注“錯誤” 精彩生成

    劉永興 楊艷紅 馬錦

  • 小學(xué)生語音意識培養(yǎng)的意義

    于海靜

  • 讓學(xué)生在自我認識和肯定中成長——一節(jié)班會課案例

    常麗

  • 粗細溶融 取舍無痕——略讀課文導(dǎo)讀攻略

    陳海燕

  • “語文主題學(xué)習(xí)”叢書的角色定位

    孫志剛

  • 音樂“好課”標準基點新探

    王穎

  • 創(chuàng)意學(xué)科拓展課程

    謝英 李筱靜

  • 低年級詩歌欣賞要悟詩性之道

    李秀鳳

  • 看圖作文教學(xué)指南

    葉黎明

  • 巧用圖畫書指導(dǎo)學(xué)生寫話

    張瀚

  • 小班化精致教學(xué)之學(xué)情分析

    陳國活

  • 英語語音教學(xué)應(yīng)注意的問題

    孔廣文

  • “情境化口語交際”課堂模式

    吳曉華

  • 優(yōu)化英語語段教學(xué)的文本再構(gòu)策略

    陳王鈺

  • 文本再構(gòu)的三個實施方法

    李宵婷

  • 英語教師應(yīng)重視語用教學(xué)

    朱長青

  • 讓學(xué)生評教回歸理性

    周曉文

  • 問題意識生成的基礎(chǔ)

    湯燕

  • 提煉衍生議題 落實群文薦讀

    尹志華

  • 我國基礎(chǔ)教育招生人數(shù)基本“探底”

    王強

  • 能充分享受自由的“學(xué)校想象”

    芮火才

  • 教育家應(yīng)是掌握教育智慧的教育者

    胡居進

  • 學(xué)�！爸鲃影踩苯逃砟�

    李強

  • 教師:其實你可以重新界定您的五十歲

    周建榮

  • 歡迎訂閱2016年《課程教材教學(xué)研究》

  • 生命至上 恕仁和諧——文山實驗小學(xué)

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