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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《地理教育雜志》2012年05期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

《全國(guó)優(yōu)秀作文選(初中)雜志》2014年

《社會(huì)科學(xué)研究雜志》2014年01期

《甘肅教育雜志》2011年22期

《海洋開(kāi)發(fā)與管理雜志》2011年01期

《班主任雜志》2014年11期

《傳媒雜志》2015年22期

《課外語(yǔ)文雜志》2015年12期

《江蘇教育雜志》2013年10期目錄

南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 保志明
以審美的訴求教學(xué)文學(xué)
許昌良
品讀
聲音
審美:文學(xué)教育的主體堅(jiān)守
許昌良
繆斯歸來(lái)乎——關(guān)于當(dāng)下中學(xué)文學(xué)教育的思考
姜廣平
語(yǔ)文課“魂”在文學(xué)——文學(xué)教育視野中的審美觀照
曾琦
讓課堂奏響美的旋律——以詩(shī)歌教學(xué)為例談文學(xué)作品教學(xué)的審美意蘊(yùn)
鐘演
把握要素,讀出美感——淺談小說(shuō)教學(xué)的審美把握
杜娟
感知體驗(yàn) 再造——以散文教學(xué)為例淺談文學(xué)作品的審美教育
嚴(yán)少衛(wèi)
語(yǔ)文教育要“回家”——兼談文學(xué)作品的教學(xué)
肖遠(yuǎn)騎
自學(xué)·議論·引導(dǎo)
李庾南
深化知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 實(shí)現(xiàn)自主復(fù)習(xí)——初三第一輪“函數(shù)復(fù)習(xí)”課堂實(shí)錄
李庾南
對(duì)李庾南老師教學(xué)改革實(shí)踐的感悟
董林偉
追尋語(yǔ)文教學(xué)的真義
郭志明
英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)需強(qiáng)化的幾個(gè)意識(shí)
滕家慶
基于認(rèn)知負(fù)荷理論,優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課“探索勾股數(shù)”的
王四寶
在辯論中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力——《牛津高中英語(yǔ)》模塊五第三單元Pr
李金梅
談任務(wù)導(dǎo)向的高中英語(yǔ)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)——兼評(píng)李金梅老師模塊五第三單元Pr
陳靜波
“復(fù)盤式”評(píng)課, 論文QQ81995535 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的新方式
張玉武
從“作業(yè)”到“作品”——優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐探索
劉恩樵
初中語(yǔ)文學(xué)困生成因探究及教學(xué)策略
張譯文
充分利用生成資源,精心構(gòu)建高效課堂
錢軍先
歡迎訂閱《江蘇教育·中學(xué)教學(xué)》
美國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的啟示
居艷
關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)寫作教學(xué)的實(shí)踐
任吉
運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策
郭其兵
談中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的兩個(gè)突出問(wèn)題
葛連干
初中英語(yǔ)教學(xué)亂象分析與應(yīng)對(duì)策略
嚴(yán)小余
一道以碳酸飲料為素材的原創(chuàng)試題命制思路與反思
陶興賦高翔
學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建的策略和嘗試——以高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例
閆偉
體驗(yàn)日記應(yīng)用及價(jià)值分析——以初中物理教學(xué)為例
鄭建忠
運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行初中歷史教學(xué)的探究
李克軍
高效教學(xué)模式在思品課堂中的構(gòu)建和運(yùn)用
劉曉光
詩(shī)性教育背景下的審美課堂
詩(shī)性教育背景下審美課堂的美學(xué)價(jià)值
柳袁照
數(shù)學(xué)課堂的“詩(shī)意”元素初探
王岳
回歸物理文化,體驗(yàn)詩(shī)意的物理世界
張惠鈺
志于道,游于藝——以園林的審美哲學(xué)看高中詩(shī)歌教學(xué)的課堂審美
唐嵐
多媒體教學(xué)利弊談
陳偉榮
多媒體技術(shù):彰顯學(xué)科本質(zhì)的利器——以數(shù)學(xué)教學(xué)為例談多媒體輔助教學(xué)的有
胡福林
多媒體教學(xué)濫施之弊
張希營(yíng)
多媒體運(yùn)用也應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律——以語(yǔ)文課堂教學(xué)為例
馮為民
多媒體進(jìn)課堂:問(wèn)題催生革命
陳偉榮
境外多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析
錢秉江
好的教學(xué)氣場(chǎng)需要達(dá)成“三統(tǒng)一”
沈青青
創(chuàng)造和諧環(huán)境關(guān)注學(xué)生發(fā)展
封濤
教師,實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的“催化劑”
韋敏
讀書專欄:營(yíng)造高三良好的讀寫環(huán)境
陸鋒磊
讓“前置作業(yè)”大有作為
李杰
語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣從何來(lái)
朱雙娣
學(xué)數(shù)學(xué) 做數(shù)學(xué) 思數(shù)學(xué)
酈麗
數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)講藝術(shù)
陸道春
初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)切忌“走過(guò)場(chǎng)”
祖瑞
概念圖策略運(yùn)用的四階段
王愛(ài)香
語(yǔ)法課堂可以得到美和歡樂(lè)
王燕
走出政治課堂教學(xué)中的師生“博弈困境”
殷敏
用好地方新聞添彩思品課堂
陳雅倩
挖掘農(nóng)村資源巧妙開(kāi)展物理教學(xué)
劉軍
江蘇省沙溪高級(jí)中學(xué) 望月文學(xué)社活動(dòng)掠影
蔡留忠
江蘇省寶應(yīng)中學(xué)師生書畫作品選登

南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 保志明

以審美的訴求教學(xué)文學(xué)

品讀

聲音

審美:文學(xué)教育的主體堅(jiān)守

繆斯歸來(lái)乎——關(guān)于當(dāng)下中學(xué)文學(xué)教育的思考

語(yǔ)文課“魂”在文學(xué)——文學(xué)教育視野中的審美觀照

讓課堂奏響美的旋律——以詩(shī)歌教學(xué)為例談文學(xué)作品教學(xué)的審美意蘊(yùn)

把握要素,讀出美感——淺談小說(shuō)教學(xué)的審美把握

感知 體驗(yàn) 再造——以散文教學(xué)為例淺談文學(xué)作品的審美教育

語(yǔ)文教育要“回家”——兼談文學(xué)作品的教學(xué)

自學(xué)·議論·引導(dǎo)

深化知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 實(shí)現(xiàn)自主復(fù)習(xí)——初三第一輪“函數(shù)復(fù)習(xí)”課堂實(shí)錄

對(duì)李庾南老師教學(xué)改革實(shí)踐的感悟

追尋語(yǔ)文教學(xué)的真義

英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)需強(qiáng)化的幾個(gè)意識(shí)

基于認(rèn)知負(fù)荷理論,優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課“探索勾股數(shù)”的

在辯論中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力——《牛津高中英語(yǔ)》模塊五第三單元Pr

談任務(wù)導(dǎo)向的高中英語(yǔ)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)——兼評(píng)李金梅老師模塊五第三單元Pr

“復(fù)盤式”評(píng)課, 論文QQ81995535 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的新方式

從“作業(yè)”到“作品”——優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐探索

初中語(yǔ)文學(xué)困生成因探究及教學(xué)策略

充分利用生成資源,精心構(gòu)建高效課堂

歡迎訂閱《江蘇教育·中學(xué)教學(xué)》

美國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的啟示

關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)寫作教學(xué)的實(shí)踐

運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

談中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的兩個(gè)突出問(wèn)題

初中英語(yǔ)教學(xué)亂象分析與應(yīng)對(duì)策略

一道以碳酸飲料為素材的原創(chuàng)試題命制思路與反思

學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建的策略和嘗試——以高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例

體驗(yàn)日記應(yīng)用及價(jià)值分析——以初中物理教學(xué)為例

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行初中歷史教學(xué)的探究

高效教學(xué)模式在思品課堂中的構(gòu)建和運(yùn)用

詩(shī)性教育背景下的審美課堂

詩(shī)性教育背景下審美課堂的美學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)課堂的“詩(shī)意”元素初探

回歸物理文化,體驗(yàn)詩(shī)意的物理世界

志于道,游于藝——以園林的審美哲學(xué)看高中詩(shī)歌教學(xué)的課堂審美

多媒體教學(xué)利弊談

多媒體技術(shù):彰顯學(xué)科本質(zhì)的利器——以數(shù)學(xué)教學(xué)為例談多媒體輔助教學(xué)的有

多媒體教學(xué)濫施之弊

多媒體運(yùn)用也應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律——以語(yǔ)文課堂教學(xué)為例

多媒體進(jìn)課堂:問(wèn)題催生革命

境外多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

好的教學(xué)氣場(chǎng)需要達(dá)成“三統(tǒng)一”

創(chuàng)造和諧環(huán)境 關(guān)注學(xué)生發(fā)展

教師,實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的“催化劑”

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讓“前置作業(yè)”大有作為

語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣從何來(lái)

學(xué)數(shù)學(xué) 做數(shù)學(xué) 思數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)講藝術(shù)

初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)切忌“走過(guò)場(chǎng)”

概念圖策略運(yùn)用的四階段

語(yǔ)法課堂可以得到美和歡樂(lè)

走出政治課堂教學(xué)中的師生“博弈困境”

用好地方新聞 添彩思品課堂

挖掘農(nóng)村資源 巧妙開(kāi)展物理教學(xué)

江蘇省沙溪高級(jí)中學(xué) 望月文學(xué)社活動(dòng)掠影

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感知體驗(yàn) 再造——以散文教學(xué)為例淺談文學(xué)作品的審美教育

創(chuàng)造和諧環(huán)境關(guān)注學(xué)生發(fā)展

用好地方新聞添彩思品課堂

挖掘農(nóng)村資源巧妙開(kāi)展物理教學(xué)