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基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)會(huì)
出版周期：半月刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-3275

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《初中生輔導(dǎo)雜志》2011年29期

《初中生世界雜志》2014年11期

《高中生雜志》2015年16期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年39期

《高中生雜志》2013年06期

《中國(guó)陶瓷雜志》2014年05期

《第二課堂(A)雜志》2011年07期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2016年04期目錄

昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)
演繹“課堂生成”是教師重要的素養(yǎng)
代輝
現(xiàn)代即時(shí)通信在小學(xué)教育中的利與弊
鄒燕
在家庭教育中通過(guò)音樂(lè)延展培養(yǎng)孩子的情商
蘇倡
學(xué)區(qū)制:為提升學(xué)校品質(zhì)加速
陸杰紅
中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)現(xiàn)狀與構(gòu)建
張生福
如何激發(fā)教師工作的積極性
楊杰斌
保持陽(yáng)光心態(tài) 享受職業(yè)幸福
張輝
EEPO有效教育模式的教改實(shí)踐
陳素靜
對(duì)有效作文教學(xué)的探究
倪俊
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞朗讀教學(xué)探析
葉平
合作讓英語(yǔ)課堂主角更“耀眼”
李麗平
提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的方法
曾紅敏
農(nóng)村初中英語(yǔ)拼讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
施瀟
未來(lái)教室環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)情境化教學(xué)的探究
李秀蓮
創(chuàng)新教學(xué)手段讓歷史課堂教學(xué)走向高效
麥天悅
多措并舉提升高中音樂(lè)教學(xué)的有效性
陳玉潔
提升小學(xué)生語(yǔ)文積累能力的探索
許秋越
抓住文本“支點(diǎn)” 成就精彩課堂
施福才
明確“語(yǔ)文”性質(zhì) 把準(zhǔn)“語(yǔ)用”尺度
葉鑫成
優(yōu)化課堂教學(xué) 提升語(yǔ)文素養(yǎng)
張勤花
引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng) 彰顯數(shù)學(xué)課堂魅力
李桂蘭
追問(wèn)“三境界”
周道鑫李京彩
提高小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)能力的有效途徑
陳怡雯
以閱讀為手段提升思想品德課學(xué)習(xí)效果
覃福紹
在對(duì)話中凸顯品德與社會(huì)課堂的有效性
孫琴芬
提升初中歷史教學(xué)效果的四個(gè)策略
林華中
多元調(diào)控激活學(xué)生的主體意識(shí)
李春雨
小學(xué)信息技術(shù)課堂常見(jiàn)問(wèn)題分析及解決策略
張文華
構(gòu)建生活化的信息技術(shù)課堂方法
周茜
靈活運(yùn)用朗讀方式提高學(xué)生閱讀能力
梧革
讀寫結(jié)合的誤區(qū)及對(duì)策
胡霞萍
轉(zhuǎn)變角色,教師是閱讀教學(xué)的“導(dǎo)演”
楊萬(wàn)里
閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)
馮秋霞
小學(xué)語(yǔ)文閱讀方法的探究
何光憲
巧用比喻進(jìn)行低年級(jí)寫字教學(xué)
徐月琴
習(xí)作訓(xùn)練從仿寫開(kāi)始
吳荷俊
例談促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)策略
薛永飛
課后復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)
吳榮火
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力探微
劉亞麗
交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
張啟珍
“三化”法在初中思想品德復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
歐莉
利用綜合實(shí)踐活動(dòng)資源優(yōu)化歷史教學(xué)
俞晟昱
控制變量法在科學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用
牛風(fēng)平
說(shuō)課流程與操作策略
黎雪
《黃鶴樓送別》教學(xué)片段評(píng)析
郭金蘭
在教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理性思考
徐建威
微型課題實(shí)踐的微觀察
顧慶榮
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)中的作用
趙勤
提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)實(shí)踐
伍淼燚
巧用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)
沈麗君
初中歷史微課制作策略初探
錢建林
充分發(fā)揮周記作用做好班級(jí)管理工作
唐炳宏
幫助學(xué)生樹(shù)立自信走向成功的策略
唐美忠
開(kāi)展壯族民間體育游戲促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展
蘇丹
貨幣在區(qū)域游戲中的使用探析
戴麗敏
回歸兒童本位探尋發(fā)展之道——培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“本道”講壇開(kāi)壇儀式

昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)

演繹“課堂生成”是教師重要的素養(yǎng)

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在家庭教育中通過(guò)音樂(lè)延展培養(yǎng)孩子的情商

學(xué)區(qū)制:為提升學(xué)校品質(zhì)加速

中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)現(xiàn)狀與構(gòu)建

如何激發(fā)教師工作的積極性

保持陽(yáng)光心態(tài) 享受職業(yè)幸福

EEPO有效教育模式的教改實(shí)踐

對(duì)有效作文教學(xué)的探究

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞朗讀教學(xué)探析

合作讓英語(yǔ)課堂主角更“耀眼”

提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的方法

農(nóng)村初中英語(yǔ)拼讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

未來(lái)教室環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)情境化教學(xué)的探究

創(chuàng)新教學(xué)手段讓歷史課堂教學(xué)走向高效

多措并舉提升高中音樂(lè)教學(xué)的有效性

提升小學(xué)生語(yǔ)文積累能力的探索

抓住文本“支點(diǎn)” 成就精彩課堂

明確“語(yǔ)文”性質(zhì) 把準(zhǔn)“語(yǔ)用”尺度

優(yōu)化課堂教學(xué) 提升語(yǔ)文素養(yǎng)

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追問(wèn)“三境界”

提高小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)能力的有效途徑

以閱讀為手段提升思想品德課學(xué)習(xí)效果

在對(duì)話中凸顯品德與社會(huì)課堂的有效性

提升初中歷史教學(xué)效果的四個(gè)策略

多元調(diào)控激活學(xué)生的主體意識(shí)

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構(gòu)建生活化的信息技術(shù)課堂方法

靈活運(yùn)用朗讀方式 提高學(xué)生閱讀能力

讀寫結(jié)合的誤區(qū)及對(duì)策

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小學(xué)語(yǔ)文閱讀方法的探究

巧用比喻進(jìn)行低年級(jí)寫字教學(xué)

習(xí)作訓(xùn)練從仿寫開(kāi)始

例談促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)策略

課后復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力探微

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“三化”法在初中思想品德復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

利用綜合實(shí)踐活動(dòng)資源優(yōu)化歷史教學(xué)

控制變量法在科學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用

說(shuō)課流程與操作策略

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在教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理性思考

微型課題實(shí)踐的微觀察

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)中的作用

提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)實(shí)踐

巧用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)

初中歷史微課制作策略初探

充分發(fā)揮周記作用 做好班級(jí)管理工作

幫助學(xué)生樹(shù)立自信走向成功的策略

開(kāi)展壯族民間體育游戲 促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展

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回歸兒童本位 探尋發(fā)展之道——培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“本道”講壇開(kāi)壇儀式

靈活運(yùn)用朗讀方式提高學(xué)生閱讀能力

充分發(fā)揮周記作用做好班級(jí)管理工作

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