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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0450-9889

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《基礎(chǔ)教育參考雜志》2015年08期

《設(shè)計(jì)藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào))雜

《吉林教育雜志》2014年33期

《中文自修雜志》2013年08期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2016年07期

《俄羅斯研究雜志》2014年02期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2015年23

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2014年12期

《蘭州學(xué)刊雜志》2011年06期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

《廣西教育雜志》2013年37期目錄

2013年師德論壇暨優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)舉行
本刊訊
給青少年追夢(mèng)助力
寧發(fā)棟
創(chuàng)建特色學(xué)校的若干思考
黃旭廣
用建構(gòu)主義點(diǎn)亮小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”
張玉玲蔣慧杰
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不愛(ài)舉手發(fā)言原因調(diào)查及對(duì)策
朱麗華
教師專業(yè)發(fā)展等級(jí)評(píng)定的困惑與思考
劉秀斌
小學(xué)高年級(jí)體育課堂問(wèn)題行為分析及對(duì)策
陳冬梅
生態(tài)美育視域下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
戴海霞
用閱讀期待優(yōu)化語(yǔ)文課堂結(jié)尾
吳思劍
探究性學(xué)習(xí)理念下的課外閱讀指導(dǎo)
鄭勝梅
以合作學(xué)習(xí)促成高效課堂
秦衛(wèi)賢
小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性初探
薛艷梅
經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程落實(shí)課標(biāo)要求
崔益紅
分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
韋小光
小學(xué)生空間觀念構(gòu)建的策略
陳燕
數(shù)學(xué)課堂中培育創(chuàng)造性思維的途徑
單建忠
小學(xué)生“ 論文QQ81995535 經(jīng)典誦讀”的指導(dǎo)誤區(qū)及對(duì)策
李丹陳雪東
把握小學(xué)數(shù)學(xué)拓展習(xí)題的“三個(gè)度”
黃秀瓊
在精彩中預(yù)設(shè) 在預(yù)設(shè)中生成
游小云
情境教學(xué)的“數(shù)學(xué)化”探究
顧志賢
讓學(xué)生成為思維的探險(xiǎn)者
侯娟芳
數(shù)學(xué)課堂中幽默語(yǔ)言的使用策略
陸丹丹
引導(dǎo)學(xué)生有效朗讀的教學(xué)方法
朱秋芳
深度開發(fā)教學(xué)資源的策略
陳頌華
高效復(fù)習(xí)從習(xí)題的開放性著手
顧海波
創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的途徑
陳堅(jiān)
有效的小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)凸顯三個(gè)環(huán)節(jié)
王江生
語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考
李丹
生活化教學(xué)應(yīng)處理好的四種關(guān)系
胡煌英
在生活與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中建立數(shù)學(xué)模型
談福林戴金菊
數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的探索
唐水
品德教學(xué)生活化的嘗試
李群
《揠苗助長(zhǎng)》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
董學(xué)勤
《推敲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
朱琴
小學(xué)英語(yǔ)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)藝術(shù)
李冰松
新課標(biāo)下數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
姚銀鑫
讓語(yǔ)感浸潤(rùn)語(yǔ)文課堂——以《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)為例
方麗芬
數(shù)學(xué)教學(xué)中以“動(dòng)”促“思”的實(shí)踐
陳燕群
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
韋先吉
體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)中的信息反饋
王強(qiáng)
教在學(xué)生未知、想知、能知處——以《軍神》教學(xué)為例談學(xué)情分析
戴亞兵
教材更替背景下的字母教學(xué)建議
朱宇波
從一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)談教材的使用
王燕沈建華
例談思想品德課教材的二度開發(fā)
張?jiān)撇?/span>
基于兒童視角的豎笛教材開發(fā)探究
顧吉雯
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體》練習(xí)課教學(xué)實(shí)踐及反思
李云
《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)片段及反思
曹躍
教學(xué)中“矯枉過(guò)正”的思考及對(duì)策
張曉紅
《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)要重視“體驗(yàn)”
何萬(wàn)蘭
從《面積與面積單位》教學(xué)中的誤區(qū)談起
薛峰
作文教學(xué)中的互動(dòng)作用
張永娟
小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)研究
廖瑞芳
語(yǔ)文教學(xué)中課文插圖的巧妙應(yīng)用
范麗娟
趣味科普文教學(xué)策略
林曉
中重度智障學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練
潘福練
在開放式的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的作文情感
韋艷蓉
在英語(yǔ)課堂中實(shí)施游戲教學(xué)的策略
張龑
將生活百科融入英語(yǔ)課堂的嘗試
陳芊如
在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用教學(xué)機(jī)智的嘗試
范從兵
英語(yǔ)教學(xué)中吸引小學(xué)生注意力的策略
葛燕
以學(xué)定教道法自然
毛學(xué)芳
在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略
林海萍
小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的研究
吳紅霞
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生疑問(wèn)的策略
秦周峰
數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展學(xué)生符號(hào)意識(shí)淺探
楊春
優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)的三點(diǎn)做法
謝素華
注重四個(gè)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
許愛(ài)華
學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的嘗試
宋云翔
實(shí)踐活動(dòng)與兒童數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
趙陽(yáng)光
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建科學(xué)概念
鄭海宗
利用美術(shù)教材促進(jìn)學(xué)生想象的策略
朱莉
小學(xué)音樂(lè)情境教學(xué)的步驟與方法
夏夢(mèng)
論室內(nèi)體育理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇
秦健
基于工作崗位的中職學(xué)前教育專業(yè)課程改革
黃善育
讓孩子學(xué)會(huì)感恩的教育策略
劉傳鳳
全國(guó)政協(xié)教師慰問(wèn)團(tuán)到我區(qū)慰問(wèn)基層教師
本刊訊
2013年廣西幼兒園教師教學(xué)技能大賽幼兒園教師組在南寧舉行
本刊訊

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用建構(gòu)主義點(diǎn)亮小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不愛(ài)舉手發(fā)言原因調(diào)查及對(duì)策

教師專業(yè)發(fā)展等級(jí)評(píng)定的困惑與思考

小學(xué)高年級(jí)體育課堂問(wèn)題行為分析及對(duì)策

生態(tài)美育視域下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

用閱讀期待優(yōu)化語(yǔ)文課堂結(jié)尾

探究性學(xué)習(xí)理念下的課外閱讀指導(dǎo)

以合作學(xué)習(xí)促成高效課堂

小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性初探

經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程 落實(shí)課標(biāo)要求

分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

小學(xué)生空間觀念構(gòu)建的策略

數(shù)學(xué)課堂中培育創(chuàng)造性思維的途徑

小學(xué)生“ 論文QQ81995535 經(jīng)典誦讀”的指導(dǎo)誤區(qū)及對(duì)策

把握小學(xué)數(shù)學(xué)拓展習(xí)題的“三個(gè)度”

在精彩中預(yù)設(shè) 在預(yù)設(shè)中生成

情境教學(xué)的“數(shù)學(xué)化”探究

讓學(xué)生成為思維的探險(xiǎn)者

數(shù)學(xué)課堂中幽默語(yǔ)言的使用策略

引導(dǎo)學(xué)生有效朗讀的教學(xué)方法

深度開發(fā)教學(xué)資源的策略

高效復(fù)習(xí)從習(xí)題的開放性著手

創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的途徑

有效的小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)凸顯三個(gè)環(huán)節(jié)

語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考

生活化教學(xué)應(yīng)處理好的四種關(guān)系

在生活與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中建立數(shù)學(xué)模型

數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的探索

品德教學(xué)生活化的嘗試

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小學(xué)英語(yǔ)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)藝術(shù)

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

讓語(yǔ)感浸潤(rùn)語(yǔ)文課堂——以《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)為例

數(shù)學(xué)教學(xué)中以“動(dòng)”促“思”的實(shí)踐

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)中的信息反饋

教在學(xué)生未知、想知、能知處——以《軍神》教學(xué)為例談學(xué)情分析

教材更替背景下的字母教學(xué)建議

從一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)談教材的使用

例談思想品德課教材的二度開發(fā)

基于兒童視角的豎笛教材開發(fā)探究

《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體》練習(xí)課教學(xué)實(shí)踐及反思

《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)片段及反思

教學(xué)中“矯枉過(guò)正”的思考及對(duì)策

《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)要重視“體驗(yàn)”

從《面積與面積單位》教學(xué)中的誤區(qū)談起

作文教學(xué)中的互動(dòng)作用

小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)研究

語(yǔ)文教學(xué)中課文插圖的巧妙應(yīng)用

趣味科普文教學(xué)策略

中重度智障學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練

在開放式的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的作文情感

在英語(yǔ)課堂中實(shí)施游戲教學(xué)的策略

將生活百科融入英語(yǔ)課堂的嘗試

在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用教學(xué)機(jī)智的嘗試

英語(yǔ)教學(xué)中吸引小學(xué)生注意力的策略

以學(xué)定教 道法自然

在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生疑問(wèn)的策略

數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展學(xué)生符號(hào)意識(shí)淺探

優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)的三點(diǎn)做法

注重四個(gè)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的嘗試

實(shí)踐活動(dòng)與兒童數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建科學(xué)概念

利用美術(shù)教材促進(jìn)學(xué)生想象的策略

小學(xué)音樂(lè)情境教學(xué)的步驟與方法

論室內(nèi)體育理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇

基于工作崗位的中職學(xué)前教育專業(yè)課程改革

讓孩子學(xué)會(huì)感恩的教育策略

全國(guó)政協(xié)教師慰問(wèn)團(tuán)到我區(qū)慰問(wèn)基層教師

2013年廣西幼兒園教師教學(xué)技能大賽幼兒園教師組在南寧舉行

經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程落實(shí)課標(biāo)要求

教在學(xué)生未知、想知、能知處——以《軍神》教學(xué)為例談學(xué)情分析

以學(xué)定教道法自然