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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《課堂內外(小學版)雜志》2013年04期

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《理化檢驗(物理分冊)雜志》2013年09

《中學英語園地(八、九年級適用)雜志

《遼寧教育雜志》2012年19期目錄

幸福,課堂上空的一面旗幟
胡兵祥;
知識視域下教師參與校本課程開發(fā)的新思考
那明明;
論以學生為主體的校本課程開發(fā)
周先;
讓儀式課程傳遞豐富的教育意蘊——以遼寧省實驗學校的成長式為例
張麗文;
少年軍校依托下的國防教育校本課程新思路
楊桂芝;刁新峙;
誦讀經典與激勵創(chuàng)新相結合的有效教學之路——“經典古詩文誦讀”校本課程
宋金英;寧鋒;
引領、探究與實踐:探索實施環(huán)境教育的有效途徑——環(huán)境教育常識校本課程
楊冰;張馨革;
讓學生在操作與體驗中感受科學的魅力——科技類校本課程的開發(fā)與實驗
鄭繼鋒;焦儀;
英語校本教研之教師教學反思方式的探討
王俊海;
小學數學校本教材內容編寫的思考
王榮森;
在探索“詩性”數學教育的幸福路上前行
隋鑫;王玲;
激趣體驗拓展——速算校本課程的探索與實踐
高陽;白云;王妍;
提升書寫能力享受寫字樂趣
陳輝;
“愉快教育”發(fā)展的新思考——沈陽鐵路第五小學“愉快教育”的傳承與發(fā)展
于瑩;
試論高校教育資源的合理配置
黃小胖;
構建公開課的有效模式
王懷中;
從關心的視角探尋生命性教學
汪靈波;
博采厚積催化數學課程高效運行
陳江;
博物館學專業(yè)實踐教學的思考
徐松巖;
對《義務教育語文課程標準(2011年版)》中寫字教學的認識
朱瑛;
培養(yǎng)學生數感提高數學素養(yǎng)
陳家梅;
如何落實新課標下的“綜合與實踐”教學
鮑文忠;鮑文玉;
多元智能理論下英語學困生非智力因素的培養(yǎng)
王麗娜;徐峰;
教材編寫應一如既往追求規(guī)范
王慶欣;
從職業(yè)社會學角度研究高等教育專業(yè)設置
張雪嬌;
“同伴互助,師徒幫教”數學學習方式的探索
趙桂芳;
經典教育與生命滋養(yǎng)
劉鐵芳;
小學中年級初步開展英語寫作訓練的實踐
陳劍;
“語文教材無非是個例子”實踐例談
呼碧霞;
重視數學活動過程促進有效教學
李雪蓮;
小學英語課堂活動的有效實施策略
王福華;
低年級識字教學中“夾生現象”的原因及對策
韓兆敏;
在傾聽誦讀中培養(yǎng)學生的鑒賞能力
羅中男;閆冰;
小學低年段學生數學審題攻略
由霞;
教師是為孩子開門的人
柳延延;
在基本數學活動中積累基本經驗——基于數學基本活動經驗積累的案例研究
方愛斌;
讀懂學生進行有效數學教學
王艷;
讓反思成為提高教學實效的一把“利器”
張薇薇;朱璟;
小學計算教學的困境與突圍——學生計算能力下降的原因剖析及對策探尋
楊傳岡;
提問能力培養(yǎng)之路:模仿和創(chuàng)新
李海東;陳桂云;
抓規(guī)律找方法提高學生閱讀說明文的能力
尹璐;
品德與社會課堂的引“動”策略
周雪松;
探索教學策略優(yōu)化音樂欣賞
倪玉蓮;
分享的課堂
肖川;
高考語文詩歌鑒賞試題考評標準分析與借鑒——以遼寧高考題為例
郭論文QQ81995535 家海;
直觀觀察在解析函數與不等式問題中的意義
劉劍濤;
古代社學對我國當前農民職業(yè)教育的啟示
胡志艷;
那兩枚亮晶晶的銅錢——《毽子里的銅錢》磨課過程反思
蓋鸞英;
不問收獲但向耕耘——記沈陽鐵路五校校長于瑩
林方;

幸福,課堂上空的一面旗幟

知識視域下教師參與校本課程開發(fā)的新思考

論以學生為主體的校本課程開發(fā)

讓儀式課程傳遞豐富的教育意蘊——以遼寧省實驗學校的成長式為例

少年軍校依托下的國防教育校本課程新思路

誦讀經典與激勵創(chuàng)新相結合的有效教學之路——“經典古詩文誦讀”校本課程

引領、探究與實踐:探索實施環(huán)境教育的有效途徑——環(huán)境教育常識校本課程

讓學生在操作與體驗中感受科學的魅力——科技類校本課程的開發(fā)與實驗

英語校本教研之教師教學反思方式的探討

小學數學校本教材內容編寫的思考

在探索“詩性”數學教育的幸福路上前行

激趣 體驗 拓展——速算校本課程的探索與實踐

提升書寫能力 享受寫字樂趣

“愉快教育”發(fā)展的新思考——沈陽鐵路第五小學“愉快教育”的傳承與發(fā)展

試論高校教育資源的合理配置

構建公開課的有效模式

從關心的視角探尋生命性教學

博采厚積 催化數學課程高效運行

博物館學專業(yè)實踐教學的思考

對《義務教育語文課程標準(2011年版)》中寫字教學的認識

培養(yǎng)學生數感 提高數學素養(yǎng)

如何落實新課標下的“綜合與實踐”教學

多元智能理論下英語學困生非智力因素的培養(yǎng)

教材編寫應一如既往追求規(guī)范

從職業(yè)社會學角度研究高等教育專業(yè)設置

“同伴互助,師徒幫教”數學學習方式的探索

經典教育與生命滋養(yǎng)

小學中年級初步開展英語寫作訓練的實踐

“語文教材無非是個例子”實踐例談

重視數學活動過程 促進有效教學

小學英語課堂活動的有效實施策略

低年級識字教學中“夾生現象”的原因及對策

在傾聽誦讀中培養(yǎng)學生的鑒賞能力

小學低年段學生數學審題攻略

教師是為孩子開門的人

在基本數學活動中積累基本經驗——基于數學基本活動經驗積累的案例研究

讀懂學生 進行有效數學教學

讓反思成為提高教學實效的一把“利器”

小學計算教學的困境與突圍——學生計算能力下降的原因剖析及對策探尋

提問能力培養(yǎng)之路:模仿和創(chuàng)新

抓規(guī)律 找方法 提高學生閱讀說明文的能力

品德與社會課堂的引“動”策略

探索教學策略 優(yōu)化音樂欣賞

分享的課堂

高考語文詩歌鑒賞試題考評標準分析與借鑒——以遼寧高考題為例

直觀觀察在解析函數與不等式問題中的意義

古代社學對我國當前農民職業(yè)教育的啟示

那兩枚亮晶晶的銅錢——《毽子里的銅錢》磨課過程反思

不問收獲 但向耕耘——記沈陽鐵路五校校長于瑩

激趣體驗拓展——速算校本課程的探索與實踐

提升書寫能力享受寫字樂趣

博采厚積催化數學課程高效運行

培養(yǎng)學生數感提高數學素養(yǎng)

重視數學活動過程促進有效教學

讀懂學生進行有效數學教學

抓規(guī)律找方法提高學生閱讀說明文的能力

探索教學策略優(yōu)化音樂欣賞

不問收獲但向耕耘——記沈陽鐵路五校校長于瑩