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思想政治課教學(xué)

編輯出版：思想政治課教學(xué)雜志編輯部
主辦：北京師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-588X

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《思想政治課教學(xué)雜志》2014年01期目錄

《思想政治課教學(xué)》2014年征稿啟事
乘風(fēng)破浪與時(shí) 論文QQ81995535 偕行——《思想政治課教學(xué)》新年寄語(yǔ)
關(guān)注時(shí)代問(wèn)題把握時(shí)代精神——關(guān)于高中《生活與哲學(xué)》教材貫徹黨的十
孫熙國(guó)
中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì):新綱領(lǐng)、新突破、新紀(jì)元
董珊珊
“單獨(dú)二孩”解讀
鄧行舟
《文化生活》第九課教材內(nèi)容解析
朱明光張?zhí)鞂?任海賓
“專家點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)作用與應(yīng)用探究
孫壽玉吉波人
關(guān)于繼續(xù)使用《社科期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)(SMLC)》的通知
從貨幣本質(zhì)談中學(xué)生正確金錢(qián)觀的建構(gòu)
李俊吳永江
民族地區(qū)中學(xué)思想政治教育困境及其出路——一種基于政治社會(huì)學(xué)視角的闡釋
潭江華
思想政治課正向思考的威力
胡碧漪
培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑思考
任其宏
營(yíng)造詩(shī)化課堂
陳兆平
課堂激趣“四字經(jīng)”
蔣麗紅
思想品德課如何落實(shí)“公共精神”教育
徐國(guó)平
反思學(xué)生質(zhì)疑精神的缺失
馬仲宏
談高中生政治學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范化問(wèn)題
杜啟達(dá)
情境創(chuàng)設(shè)的生活化邏輯
吳望民
思想品德課堂教學(xué)“趣”在材料
張明
教學(xué)要注重開(kāi)放中的生長(zhǎng)——以“適應(yīng)學(xué)校新生活”一課為例
顧亞茹
用好過(guò)渡語(yǔ) 構(gòu)建好課堂
吳徐漢
有效教學(xué)始于“問(wèn)”
楊志義
思想品德課堂的趣味、真味與余味
龔俊波
學(xué)生批判意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng)
王濤
讓學(xué)生樂(lè)學(xué)而勤思的教學(xué)活動(dòng)
路芳
“走向自立人生”說(shuō)課稿
籍穎
“消費(fèi)及其類(lèi)型”教學(xué)設(shè)計(jì)
馬德珍
“民主決策:作出最佳選擇”說(shuō)課稿
何志攀
學(xué)生參與批判性評(píng)價(jià)何以可能
邊洪偉
《文化生活》試題研究及備考建議
陳春芳
高三復(fù)習(xí)課要關(guān)注的問(wèn)題及其解決策略
馮琳
反思:讓經(jīng)驗(yàn)成為智慧
溫海英
以教學(xué)促研究以研究促教學(xué)——以《閩南傳統(tǒng)習(xí)俗校本教材研發(fā)與實(shí)踐研
林月英
專業(yè)成長(zhǎng):態(tài)度·素養(yǎng)·行動(dòng)
王步勇
教育教學(xué)的境界
王殿臣
與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的幾個(gè)“不”
謝黎枝
班級(jí)制度文化建設(shè)“三要”
王麗娜
立己與立人——溫家寶同志對(duì)教師的期許
王田
來(lái)稿須知
《思想政治課教學(xué)》2014年征訂啟事

《思想政治課教學(xué)》2014年征稿啟事

乘風(fēng)破浪 與時(shí) 論文QQ81995535 偕行——《思想政治課教學(xué)》新年寄語(yǔ)

關(guān)注時(shí)代問(wèn)題 把握時(shí)代精神——關(guān)于高中《生活與哲學(xué)》教材貫徹黨的十

中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì):新綱領(lǐng)、新突破、新紀(jì)元

“單獨(dú)二孩”解讀

《文化生活》第九課教材內(nèi)容解析

“專家點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)作用與應(yīng)用探究

關(guān)于繼續(xù)使用《社科期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)(SMLC)》的通知

從貨幣本質(zhì)談中學(xué)生正確金錢(qián)觀的建構(gòu)

民族地區(qū)中學(xué)思想政治教育困境及其出路——一種基于政治社會(huì)學(xué)視角的闡釋

思想政治課正向思考的威力

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑思考

營(yíng)造詩(shī)化課堂

課堂激趣“四字經(jīng)”

思想品德課如何落實(shí)“公共精神”教育

反思學(xué)生質(zhì)疑精神的缺失

談高中生政治學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范化問(wèn)題

情境創(chuàng)設(shè)的生活化邏輯

思想品德課堂教學(xué)“趣”在材料

教學(xué)要注重開(kāi)放中的生長(zhǎng)——以“適應(yīng)學(xué)校新生活”一課為例

用好過(guò)渡語(yǔ) 構(gòu)建好課堂

有效教學(xué)始于“問(wèn)”

思想品德課堂的趣味、真味與余味

學(xué)生批判意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng)

讓學(xué)生樂(lè)學(xué)而勤思的教學(xué)活動(dòng)

“走向自立人生”說(shuō)課稿

“消費(fèi)及其類(lèi)型”教學(xué)設(shè)計(jì)

“民主決策:作出最佳選擇”說(shuō)課稿

學(xué)生參與批判性評(píng)價(jià)何以可能

《文化生活》試題研究及備考建議

高三復(fù)習(xí)課要關(guān)注的問(wèn)題及其解決策略

反思:讓經(jīng)驗(yàn)成為智慧

以教學(xué)促研究 以研究促教學(xué)——以《閩南傳統(tǒng)習(xí)俗校本教材研發(fā)與實(shí)踐研

專業(yè)成長(zhǎng):態(tài)度·素養(yǎng)·行動(dòng)

教育教學(xué)的境界

與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的幾個(gè)“不”

班級(jí)制度文化建設(shè)“三要”

立己與立人——溫家寶同志對(duì)教師的期許

來(lái)稿須知

《思想政治課教學(xué)》2014年征訂啟事

乘風(fēng)破浪與時(shí) 論文QQ81995535 偕行——《思想政治課教學(xué)》新年寄語(yǔ)

關(guān)注時(shí)代問(wèn)題把握時(shí)代精神——關(guān)于高中《生活與哲學(xué)》教材貫徹黨的十

中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì):新綱領(lǐng)、新突破、新紀(jì)元

思想品德課堂的趣味、真味與余味

以教學(xué)促研究以研究促教學(xué)——以《閩南傳統(tǒng)習(xí)俗校本教材研發(fā)與實(shí)踐研