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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8359

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《吉林教育雜志》2012年25期

《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2011年13期

《國(guó)際太空雜志》2013年04期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2015年12期

《生命科學(xué)雜志》2011年08期

《航海雜志》2014年04期

《湖北招生考試雜志》2011年06期

《理論界雜志》2014年09期

《中學(xué)生百科雜志》2013年02期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年09期

《文教資料雜志》2011年32期目錄

論蔡邕《獨(dú)斷》的語(yǔ)料價(jià)值
洪一麟;
試析“三言”中的浪漫主義色彩
王雪蓮;
解讀王朔作品中的女性形象
朱逸冰;
成長(zhǎng)如蛻,溫暖如泉
汪曉靜;
西學(xué)東漸——跨文化視野下中國(guó)文學(xué)對(duì)英美文學(xué)主題的認(rèn)同與反思
郭磊;
趨同與差異——跨文化視野下中國(guó)女性文學(xué)與英美女性文學(xué)的比較
劉利坤;
瓊斯皇的“罪”與“罰”
邵紅梅;
當(dāng)代美國(guó)非裔女性文學(xué)家的創(chuàng)作思想探尋之綜述與淺析
稅紅;徐青;
托尼·莫里森小說(shuō)中的印記、姓名和身份
馮英;
電影《羅生門》對(duì)原著敘事改編瑣談
阿占;張佐娟;
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“這個(gè)”和“那個(gè)”的語(yǔ)用功能分析
李恒;
洪堡特漢語(yǔ)觀初探
胡裕;
國(guó)內(nèi)外多義詞研究綜述
陸志慧;
基于省力原則的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言研究
李黎;
談電影片名英漢翻譯中的“替換”
杭曉玲;
廣告的潛性表達(dá)效果談片
張青嬡;
淺析部分阿拉伯—波斯語(yǔ)借詞在現(xiàn)代維語(yǔ)中詞義縮小轉(zhuǎn)移及運(yùn)用
瑪麗亞木·買買吐?tīng)栠d;
身處功利化與趣味化困境中的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
龐秀慧;
面對(duì)語(yǔ)文學(xué)科“姥姥不愛(ài)奶奶不疼”的一點(diǎn)思考
朱玉霞;
通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文課對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)探微
馬海波;
特殊教育職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)兒童文學(xué)教學(xué)探討
孟憲華;
做學(xué)生的良師益友,成就有價(jià)值的教育人生——試論語(yǔ)文教學(xué)“雙線、齊心、
徐增才;
語(yǔ)文教學(xué)是特殊的實(shí)踐活動(dòng)
鄒小剛;
有效性語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與思考
陳婉芬;
牧羊驅(qū)馬雖戎服,白發(fā)丹心盡漢臣——《蘇武傳》中三處注釋商榷
郝敬宏;
摘“花”挑“刺”讀名著
陸娟;
關(guān)于說(shuō)明文教學(xué)的四種方法及作用
李娜;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)的缺失與回歸
白鈺;
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的“大處著眼”和“小處入手”
王燕平;
從疑問(wèn)中培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)的能力
許欣;
讓語(yǔ)文課堂有“疑”有“問(wèn)”
熊艷;
論流行音樂(lè)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用
汪新軍;
返璞歸真,簡(jiǎn)約從教
鄒美娟;
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文高年段名家名篇的教材定位與教學(xué)策略
惠蘭;
小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字的方案實(shí)施
朱菊芳;
真實(shí)富個(gè)性則意高而行遠(yuǎn)
趙廣偉;
記敘文結(jié)構(gòu)初探
高曙燕;
讓河流穿越沙漠——學(xué)生作文的“診斷與治療”
許婷;
作文教學(xué)必須堅(jiān)持“二多”
鄧勤茂;
略論嶺南文化的傳承與創(chuàng)新
王宇;
類型觀念的嬗變與電影觀念的演進(jìn)
鄭夏育;
新聞標(biāo)題制作常見(jiàn)的問(wèn)題和對(duì)策研究
崔小麗;
“家具音樂(lè)”探究——淺論埃里克·薩蒂的音樂(lè)創(chuàng)作魅力
崔學(xué)寶;
漆畫藝術(shù)的媒材文化觀探討
林濤;
傳統(tǒng)陶瓷繪畫語(yǔ)言的繼承與發(fā)展
孫繼巍;
產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的形體與空間
蘇旭;
孫中山的革命建國(guó)理論與現(xiàn)代國(guó)家想象
孟慶濤;
略談元朝澎湖巡檢司的建置
王紅;
簡(jiǎn)析村田清風(fēng)的海防觀及在長(zhǎng)洲藩政改革中的作用
郭俊彥;
17世紀(jì)英國(guó)憲政體制的確立與理論交鋒
馮東興;
對(duì)職業(yè)高中素描教學(xué)的幾點(diǎn)理性思考
季冬梅;
對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)重要性與必要性的思考
蔣玲;
在觀察中發(fā)現(xiàn)美,在體驗(yàn)中創(chuàng)造美——談初中美術(shù)設(shè)計(jì)課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
張蔚霞;
馬克思主義批判性研究綜述
張玉明;
網(wǎng)絡(luò)化背景下馬克思主義大眾化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
胡偉;
生態(tài)思想政治教育探究
魯曉慧;
幸福城市研究的理論基礎(chǔ)與思路概述
程曄;
越南“九二”學(xué)校在廣西桂林的辦學(xué)歷史回顧
趙燕華;秦曉潔;
論高職院校中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策
許蘊(yùn)文;
淺析全民終身教育的形成——終身教育與全面教育從分裂走向整合
黃春霞;
農(nóng)村人文教育缺失的原因與對(duì)策探析
山長(zhǎng)理;
淺論學(xué)前教育的價(jià)值
劉曉暉;
賞識(shí)教育在教學(xué)中的運(yùn)用
崔炳蘭;
“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)踐后的自我反思
陳廣祿;
情境教學(xué)法的巧妙運(yùn)用
李俠;
做有“心”的班主任
張雪琴;
關(guān)于小學(xué)德育理念的思考
吳梅;
以“問(wèn)題意識(shí)”的培養(yǎng)引領(lǐng)初中政治課教學(xué)
葛文勤;
在政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的感受
張麗萍;
德育課中自主探究能力的培養(yǎng)
陸洪兵;
歷史教學(xué)新課改的實(shí)踐與探索——對(duì)歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀的回顧與展望
張鳳;
辛亥革命意義述評(píng)——由幾道選擇題談起
栗志亮;
現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史課程資源中的應(yīng)用——《中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展》
祁茂俊論文QQ81995535 ;
中學(xué)歷史如何落實(shí)“過(guò)程與方法”教學(xué)目標(biāo)的途徑
黃彬;
澆樹澆根,育人育心——?dú)v史教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
孫剛;
對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)分析
李春寶;
地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和健全人格的培養(yǎng)
馬雅靜;
新課標(biāo)下中學(xué)地理課堂教學(xué)改革的思考
朱水生;
讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)
蔣浩;
在地理學(xué)習(xí)中感受探知的快樂(lè)
陸玉明;
委托代理理論視角下的大學(xué)校長(zhǎng)遴選
楊秋菊;
高校高端人才隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制探索
成芳;吳俊;
試析現(xiàn)代大學(xué)制度改革下的高�！半p肩挑”模式
薛丹;
當(dāng)今高校人事代理工作存在的問(wèn)題及解決方案
王旭杰;孫中舉;
我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀研究
侯玉桃;
地方高校本科生“三導(dǎo)師制”育人體系構(gòu)建研究
錢炳;
關(guān)于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
丁玉奎;王海丹;
和諧校園文化視域中的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析
林曉燕;
試論高校教務(wù)秘書工作的角色、內(nèi)容與要求
杜曉丹;孫良磊;
高校業(yè)務(wù)管理干部培訓(xùn)體系初探
張霞;古銀華;
開放教育教務(wù)管理信息查詢平臺(tái)芻議
黃正明;
綜合類高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革發(fā)展的幾點(diǎn)思考
聞覓真;
完善學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證體系的途徑探析
曹兆霞;
南京工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)公選課的嘗試及思考
張萍;
高校圖書館面向社會(huì)服務(wù)探討
張蕾;
高校房產(chǎn)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
樂(lè)耀佳;
“和諧”語(yǔ)境中高校思政教育傳播的適應(yīng)與發(fā)展
鄧志剛;王永強(qiáng);
新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生理想信念教育的思考
黃鼎;
論馬克思主義灌輸理論與新疆高校思想政治教育的契合
段陸雪;朱瑛;
公安院校學(xué)員入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查研究——以南京森林警察學(xué)院為例
葉衛(wèi);
試論小組工作方法在研究生團(tuán)建中的應(yīng)用
潘賢林;
學(xué)生公寓管理過(guò)程中的習(xí)慣教育探索
顧新春;楊世娟;
新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生工作特點(diǎn)與思路
周劍波;
關(guān)于高校思想政治理論課的思考
于然欣;
校園文化建設(shè)對(duì)思想政治課堂教學(xué)的作用
邵翠蘭;
從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)反思開放(�？�)學(xué)前教育的課程設(shè)置
劉琬;
對(duì)教育學(xué)專業(yè)實(shí)踐性課程設(shè)置的分析與思考
婁衛(wèi)詩(shī);
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課寓思想觀念教育于知識(shí)教育之探析
林紅梅;
獨(dú)立學(xué)院電視攝像課程教學(xué)改革探討
曹陸軍;
關(guān)于行業(yè)特色高校物流專業(yè)教學(xué)改革的思考
朱莉;桑丹秋;
試論中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響
張偉軍;
當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告
江安鳳;
試論大學(xué)生行為規(guī)范教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系
梁少穎;
構(gòu)建以工程訓(xùn)練中心為基地的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)
孫亞星;黃茹;
大學(xué)生始業(yè)教育淺談
邵曦;王娜婭;
人本主義視野下的大一學(xué)生工作
張煜;吳鏘;
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑調(diào)查研究
韓媛媛;
教育誠(chéng)信與大學(xué)績(jī)差生的關(guān)系探析
孫宏順;郟寧揚(yáng);孫佩鳴;梁菊;趙芬;
社會(huì)分層理論視野下高職院校發(fā)展策略探討
孟凡飛;
新時(shí)期高職院校加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的對(duì)策思考
張珺;周明亮;
價(jià)值觀視域中的高職院學(xué)生文化消費(fèi)
于馥穎;
校企合作一體化機(jī)制在高職院校的實(shí)踐研究
鄧?yán)?
論高職學(xué)生德育實(shí)踐課內(nèi)容的構(gòu)建
李艷芬;
高職院校圖書館隨書附盤的著錄與管理
胡素青;
高職思想政治理論課課程開發(fā)初探
馬晶;
基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索
陸勤;
讓學(xué)生說(shuō)話——高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
畢未名;
基于CBE理論推動(dòng)高職旅游概論課程教學(xué)改革
鄧梅;
高職生的心理特點(diǎn)對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的影響及對(duì)策研究
萬(wàn)建軍;

論蔡邕《獨(dú)斷》的語(yǔ)料價(jià)值

試析“三言”中的浪漫主義色彩

解讀王朔作品中的女性形象

成長(zhǎng)如蛻,溫暖如泉

西學(xué)東漸——跨文化視野下中國(guó)文學(xué)對(duì)英美文學(xué)主題的認(rèn)同與反思

趨同與差異——跨文化視野下中國(guó)女性文學(xué)與英美女性文學(xué)的比較

瓊斯皇的“罪”與“罰”

當(dāng)代美國(guó)非裔女性文學(xué)家的創(chuàng)作思想探尋之綜述與淺析

托尼·莫里森小說(shuō)中的印記、姓名和身份

電影《羅生門》對(duì)原著敘事改編瑣談

話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)“這個(gè)”和“那個(gè)”的語(yǔ)用功能分析

洪堡特漢語(yǔ)觀初探

國(guó)內(nèi)外多義詞研究綜述

基于省力原則的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言研究

談電影片名英漢翻譯中的“替換”

廣告的潛性表達(dá)效果談片

淺析部分阿拉伯—波斯語(yǔ)借詞在現(xiàn)代維語(yǔ)中詞義縮小轉(zhuǎn)移及運(yùn)用

身處功利化與趣味化困境中的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

面對(duì)語(yǔ)文學(xué)科“姥姥不愛(ài)奶奶不疼”的一點(diǎn)思考

通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文課對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)探微

特殊教育職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)兒童文學(xué)教學(xué)探討

做學(xué)生的良師益友,成就有價(jià)值的教育人生——試論語(yǔ)文教學(xué)“雙線、齊心、

語(yǔ)文教學(xué)是特殊的實(shí)踐活動(dòng)

有效性語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與思考

牧羊驅(qū)馬雖戎服,白發(fā)丹心盡漢臣——《蘇武傳》中三處注釋商榷

摘“花”挑“刺”讀名著

關(guān)于說(shuō)明文教學(xué)的四種方法及作用

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的缺失與回歸

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的“大處著眼”和“小處入手”

從疑問(wèn)中培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)的能力

讓語(yǔ)文課堂有“疑”有“問(wèn)”

論流行音樂(lè)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

返璞歸真,簡(jiǎn)約從教

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文高年段名家名篇的教材定位與教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字的方案實(shí)施

真實(shí)富個(gè)性則意高而行遠(yuǎn)

記敘文結(jié)構(gòu)初探

讓河流穿越沙漠——學(xué)生作文的“診斷與治療”

作文教學(xué)必須堅(jiān)持“二多”

略論嶺南文化的傳承與創(chuàng)新

類型觀念的嬗變與電影觀念的演進(jìn)

新聞標(biāo)題制作常見(jiàn)的問(wèn)題和對(duì)策研究

“家具音樂(lè)”探究——淺論埃里克·薩蒂的音樂(lè)創(chuàng)作魅力

漆畫藝術(shù)的媒材文化觀探討

傳統(tǒng)陶瓷繪畫語(yǔ)言的繼承與發(fā)展

產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的形體與空間

孫中山的革命建國(guó)理論與現(xiàn)代國(guó)家想象

略談元朝澎湖巡檢司的建置

簡(jiǎn)析村田清風(fēng)的海防觀及在長(zhǎng)洲藩政改革中的作用

17世紀(jì)英國(guó)憲政體制的確立與理論交鋒

對(duì)職業(yè)高中素描教學(xué)的幾點(diǎn)理性思考

對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)重要性與必要性的思考

在觀察中發(fā)現(xiàn)美,在體驗(yàn)中創(chuàng)造美——談初中美術(shù)設(shè)計(jì)課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馬克思主義批判性研究綜述

網(wǎng)絡(luò)化背景下馬克思主義大眾化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

生態(tài)思想政治教育探究

幸福城市研究的理論基礎(chǔ)與思路概述

越南“九二”學(xué)校在廣西桂林的辦學(xué)歷史回顧

論高職院校中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

淺析全民終身教育的形成——終身教育與全面教育從分裂走向整合

農(nóng)村人文教育缺失的原因與對(duì)策探析

淺論學(xué)前教育的價(jià)值

賞識(shí)教育在教學(xué)中的運(yùn)用

“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)踐后的自我反思

情境教學(xué)法的巧妙運(yùn)用

做有“心”的班主任

關(guān)于小學(xué)德育理念的思考

以“問(wèn)題意識(shí)”的培養(yǎng)引領(lǐng)初中政治課教學(xué)

在政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的感受

德育課中自主探究能力的培養(yǎng)

歷史教學(xué)新課改的實(shí)踐與探索——對(duì)歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀的回顧與展望

辛亥革命意義述評(píng)——由幾道選擇題談起

現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史課程資源中的應(yīng)用——《中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展》

中學(xué)歷史如何落實(shí)“過(guò)程與方法”教學(xué)目標(biāo)的途徑

澆樹澆根,育人育心——?dú)v史教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)分析

地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和健全人格的培養(yǎng)

新課標(biāo)下中學(xué)地理課堂教學(xué)改革的思考

讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)

在地理學(xué)習(xí)中感受探知的快樂(lè)

做學(xué)生的良師益友,成就有價(jià)值的教育人生——試論語(yǔ)文教學(xué)“雙線、齊心、

試析現(xiàn)代大學(xué)制度改革下的高�！半p肩挑”模式

試論高校教務(wù)秘書工作的角色、內(nèi)容與要求

從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)反思開放(�？�)學(xué)前教育的課程設(shè)置